论文部分内容阅读
自我从教以来,可能在班级管理与个人教学方面取得了一些成绩,得到了领导的认可,下面我谈谈自己在具体教学及管理班级过程中的一些做法:
首先,我认为一个优秀的班级要有很强的凝聚力。如果每位成员都只顾个人,那就如同一盘散沙,力使不到一起,自然谈不上优秀。而学生的思想工作尤为重要。这样,如何与学生沟通就是一个关键性的问题。我提倡与学生交心,也就是在教育学生过程中,和学生要有心灵的交流,要用自己的真心去感化、融化学生的心。
现在的中学生,多是独生子女,在家里娇生惯养,在学校则自私自利,不明事理,没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人,将来又怎能成为我们社会的接班人,又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢?所以,对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。
1 尊重理解学生
在教育那些有缺点错误的同学之前,心理即便有再大的火气,也要压住,记住一条原则,学生的人格和老师的人格是平等的。我们班有一男生,薛增亮,自由散漫,经常迟到,自习课说话,上课时有时做一些与该节课无关的事,惹的老师生气。我找到他谈话时,列举了这些错误,我问他:“你的这些都是怎么回事呀?这些都说明了什么问题?”他低下头说:“老师,是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶,但我感觉到这个孩子很真实,不遮掩自己的错误。我对他说:“你又错了,老师从来就没认为你品质不好,你的品质也不是不好,劳动时,你总是很积极,说明你的品质没问题,是你的自制力太差了,也太不懂事了。不知道控制自己的行为,不知道给任课老师面子。”我的话没说完,他就说:“老师我知道了,我一定会改。”通过此番谈话,从此以后,他真的像换了一个人,每次我在看他时,也是用鼓励的目光,或者时常小表扬他。现在他在纪律上表现很好,成绩也突飞猛进。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。
2 信任学生,帮助学生
对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在学习过程中,老师再辅之予帮助,学生就能取得很大的进步。对后进生的教育更应注意。在我们班的后进生中,我从来没有用鄙视的目光看待过他们,不论是工作还是学习,一视同仁。而且对于后进生,不管是在谈心时还是在平时闲聊中,总是注意给他们心理暗示,就是老师觉得你行,你还有潜力,老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。我们班有一同学,成绩很差,开学初,他主动跟我说,想当一名文体委员,我觉得应该给他一个机会。事实上,在学校开展的各项比赛中,我们班都做得很出色。我在和他谈心时就说道:“你是一个优秀的同学,工作认真负责,如果再把精力投到学习中来,也一定是出色的。”每当他有畏难情绪想退缩时,我总是想办法激励他,并且帮助他把我所教学科补上来。现在,他的学习已基本走入正轨,并且正在逐渐进步。
另外,我努力为学生创设一个有着良好学习气氛的学习环境。我注重教室的班容班貌。学生应该有理想,有目标,这样才有奋斗的动力。所以,我在教室里开辟了一个“真我风采”板块。让同学们将自己最能体现自己个性的照片贴在墙上,在照片的旁边写上自己的梦想或自己最喜欢的一句名言来勉励自己。以此来作为学生前进的催化剂,不会因为学习差或者情绪差来丧失斗志,随时去看一看自己的目标,自己的梦想,那种努力拼搏的力量就会重新注入自己的心中。也就不会气馁,放弃自己,看轻自己!这其实是学生心理解压的一个很好的方法,而真正起作用的是他们的信心!
谈到教学成绩,这是每个老师的努力方向,也是班级学生素质的很重要体现,我结合自己的教学来说,一直坚持做到:
2.1 培养学生养成爱学习的好习惯,注重课后的自主学习。早晨,养成坚持晨读,读英语和语文,并且大声诵读,利于对语感的培养。事实证明,我班的学生文科成绩确实很理想。课后,及时巩固当天所学知识,并且善于汇总,形成各科笔记,对当天所学知识有个清晰的网络。也便于日后查找新课时的知识点。
2.2 在班里开展学习小组合作学习,将全班学生划为12个学习小组,选出负责任的组长,将学生按照学习成绩上、中、下穿插其中。在各科单元测试中,进行评比,并列入学期末的评先选优中,从而使他们相互帮助,相互促进,相互竞争。既有团队意识,又有竞争精神。从而调动学生学习的积极性,产生学习的动力!
以上,是我在这几年的教育教学中一直坚持和努力的做法,得到了一定的成效,无论是班级成绩还是个人都证明了自己的付出没有白费,我会在日后的教学工作中,不断努力,不断完善自己,尽最大努力去争当一名优秀的人民教师!
首先,我认为一个优秀的班级要有很强的凝聚力。如果每位成员都只顾个人,那就如同一盘散沙,力使不到一起,自然谈不上优秀。而学生的思想工作尤为重要。这样,如何与学生沟通就是一个关键性的问题。我提倡与学生交心,也就是在教育学生过程中,和学生要有心灵的交流,要用自己的真心去感化、融化学生的心。
现在的中学生,多是独生子女,在家里娇生惯养,在学校则自私自利,不明事理,没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人,将来又怎能成为我们社会的接班人,又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢?所以,对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。
1 尊重理解学生
在教育那些有缺点错误的同学之前,心理即便有再大的火气,也要压住,记住一条原则,学生的人格和老师的人格是平等的。我们班有一男生,薛增亮,自由散漫,经常迟到,自习课说话,上课时有时做一些与该节课无关的事,惹的老师生气。我找到他谈话时,列举了这些错误,我问他:“你的这些都是怎么回事呀?这些都说明了什么问题?”他低下头说:“老师,是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶,但我感觉到这个孩子很真实,不遮掩自己的错误。我对他说:“你又错了,老师从来就没认为你品质不好,你的品质也不是不好,劳动时,你总是很积极,说明你的品质没问题,是你的自制力太差了,也太不懂事了。不知道控制自己的行为,不知道给任课老师面子。”我的话没说完,他就说:“老师我知道了,我一定会改。”通过此番谈话,从此以后,他真的像换了一个人,每次我在看他时,也是用鼓励的目光,或者时常小表扬他。现在他在纪律上表现很好,成绩也突飞猛进。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。
2 信任学生,帮助学生
对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在学习过程中,老师再辅之予帮助,学生就能取得很大的进步。对后进生的教育更应注意。在我们班的后进生中,我从来没有用鄙视的目光看待过他们,不论是工作还是学习,一视同仁。而且对于后进生,不管是在谈心时还是在平时闲聊中,总是注意给他们心理暗示,就是老师觉得你行,你还有潜力,老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。我们班有一同学,成绩很差,开学初,他主动跟我说,想当一名文体委员,我觉得应该给他一个机会。事实上,在学校开展的各项比赛中,我们班都做得很出色。我在和他谈心时就说道:“你是一个优秀的同学,工作认真负责,如果再把精力投到学习中来,也一定是出色的。”每当他有畏难情绪想退缩时,我总是想办法激励他,并且帮助他把我所教学科补上来。现在,他的学习已基本走入正轨,并且正在逐渐进步。
另外,我努力为学生创设一个有着良好学习气氛的学习环境。我注重教室的班容班貌。学生应该有理想,有目标,这样才有奋斗的动力。所以,我在教室里开辟了一个“真我风采”板块。让同学们将自己最能体现自己个性的照片贴在墙上,在照片的旁边写上自己的梦想或自己最喜欢的一句名言来勉励自己。以此来作为学生前进的催化剂,不会因为学习差或者情绪差来丧失斗志,随时去看一看自己的目标,自己的梦想,那种努力拼搏的力量就会重新注入自己的心中。也就不会气馁,放弃自己,看轻自己!这其实是学生心理解压的一个很好的方法,而真正起作用的是他们的信心!
谈到教学成绩,这是每个老师的努力方向,也是班级学生素质的很重要体现,我结合自己的教学来说,一直坚持做到:
2.1 培养学生养成爱学习的好习惯,注重课后的自主学习。早晨,养成坚持晨读,读英语和语文,并且大声诵读,利于对语感的培养。事实证明,我班的学生文科成绩确实很理想。课后,及时巩固当天所学知识,并且善于汇总,形成各科笔记,对当天所学知识有个清晰的网络。也便于日后查找新课时的知识点。
2.2 在班里开展学习小组合作学习,将全班学生划为12个学习小组,选出负责任的组长,将学生按照学习成绩上、中、下穿插其中。在各科单元测试中,进行评比,并列入学期末的评先选优中,从而使他们相互帮助,相互促进,相互竞争。既有团队意识,又有竞争精神。从而调动学生学习的积极性,产生学习的动力!
以上,是我在这几年的教育教学中一直坚持和努力的做法,得到了一定的成效,无论是班级成绩还是个人都证明了自己的付出没有白费,我会在日后的教学工作中,不断努力,不断完善自己,尽最大努力去争当一名优秀的人民教师!