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摘 要：随着社会和经济的发展，我国的信息技术水平得到极大程度上的提升，传统的课堂教学模式在这一背景下受到冲击，逐渐呈现出不适用的现象，因此有必要转变教学方式，为学生开展更有效地教学。翻转课堂依托于信息技术应运而生，在小学英语教学中发挥着独特的优势作用，能够有效完善小学英语的教学效果。基于此本文对小学英语教学中翻转课堂模式的应用进行分析，并提出相应的改进策略。
关键词：翻转课堂;小学英语;改进策略
引言
近年来，信息技术被广泛的应用于学校的教学活动当中，其中对翻转课堂教学模式的应用日渐普遍，教师们对这一新兴教学模式的认可度也相对较高。在小学英语教学中融入翻转课堂的教学方式，既能够改变枯燥的教学氛围，提升小学英语的教学质量和教学效率，也能够对学生英语能力及英语素养的形成产生积极的作用。然而在小学英语的教学过程中以及翻转课堂教学模式的实际应用过程中仍然存在着一些问题对英语教学效果产生影响，这就要求教师必须采取有效的措施解决小学英语教学中的缺陷，改进并完善翻转课堂的应用过程，提高小学英语教学的整体水平。
一、翻转课堂教学模式的优势
翻转课堂的教学模式最初出现并应用于美国的教学中，是为了解决学生课程延误的问题，主要指学生在课外时间内通过观看教师的教学视频而完成对知识的了解和学习，在课堂中的任务则是与教师针对疑惑难题进行讨论交流并完成教师所布置的作业。这种教学模式与传统教学模式存在很大的差别，将传授知识的课堂转变为师生交流的场所，学生的主体地位得以凸显，教师的教学效果也得到有效提升。利用翻转课堂教学模式开展英语教学对学生而言具有积极的现实意义，一方面通过翻转课堂师生之间的交流互动频率增加，拉近了师生之间的距离，营造出更加活跃的教学氛围，学生在这种氛围中更容易产生对英语学习的兴趣，进而能够更加积极主动的参与到小学英语教学中，促使学生英语能力得以发展提升。另一方面通过翻转课堂的教学模式能够有效提升小学生的英语学习效率，学生不再仅仅依赖于教师的课堂讲授，而是能够借助信息技术获得更多、更好的教学资源，在自主学习过程中正确审视自己的不足，并可以按照自身实际的学习状况设定学习计划，进而能够更加高效的完成对英语知识的掌握，为日后的英语学习奠定坚实稳固的基础。
二、翻转课堂模式中小学英语教学存在的问题
（一）缺乏开展翻转课堂的条件
翻转课堂的教学模式是基于信息技术而开展的，在实际教学过程中必然会应用到智能化的教学设备，因此就要求学校或是学生应具备一定的资金基础，有能力创设相应的教学平台以及购买相关的学习设备。但实际教学过程中部分学校并没有充足的资金支持，无法确保翻转课堂教学设备的安装，进而教师也很难顺利开展课程的制作，不能为学生提供学习资源。还有一些学生家庭条件不够好，没有能力购买学习设备，导致其无法接受翻转课堂的教学模式。
（二）小学生自身问题
小学生的成长特点及心理特征等因素的影响导致其注意力难以集中，缺乏自律性，在家或课外时间进行学习时总会受到其他事物的干扰，导致学生无法持续完整的完成教学资源的观看学习，对教学中的重难点知识也很难实现有效的把握。此外小学生本身就尚处于学习能力的塑造阶段，在翻转课堂中自学能力不足则更不易完成英语的学习。
（三）教师方面的问题
教师由于受传统教学观念的影响较深，在翻转课堂教学模式下的英语教学中时常会忽视学生的主体地位，依然采用讲授式的教学方法，使得翻转课堂教学的优势作用难以发挥。再加上教师对翻转课堂教学的认识不深，缺乏应用翻转课堂教学模式的能力，因此也会引发教学的失误和对课程安排设定不合理的情况，致使英语教学发生混乱。
三、基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略
（一）加大教学资金的投入
教育是人才培养的主要途径，随着教学改革的深入人们逐渐加强了对教育事业的重视，因此在学校教学设备的建设上也给予了充足的资金支持。当前教育中基于对翻转课堂教学模式的应用，也应不断加大对其的经费投入，研究开发与之相对应的教学平台进而满足学生对教学资源的使用，做好教学设备的安装为教师教学视频的制作提供条件。除此之外教师开展翻转课堂的教学还需要关注学生的家庭状况，根据相关政策为学生申请教学补助金，让学生能够获取学习的设备进而顺利的完成翻转课堂式的学习。
（二）培养小学生的自学能力
由于翻转课堂是学生在家以及课外所进行的学习活动，师生之间并没有面对面的交流，没有教师的督导学生就常会在学习过程中走神，因此加强小学生的自律能力，提高其自学能力是十分必要的。为了有效培养小学生的自学能力，教师首先应制作出精美的教学视频，保持教学视频的趣味性，吸引小学生的观看兴趣;其次教师还应该教会学生正确观看视频的方法，为学生制定合理的学习方案，规划英语学习的框架以及重难点，让学生知道在什么时候需要记笔记以及哪里的内容需要着重记忆，帮学生确定学习任务的主次，进而有效提高英语教学的效率，巩固学生对英语学习内容的掌握，提升小学生的英语自学能力。
（三）提高教师对翻转课堂教学的模式的运用能力
小学英语教师必须转变自己的教学观念，尊重小学生的课堂主体地位，按照小学生的实际学习能力以及个体之间存在的差异设定翻转课堂的教学计划，在制作教学视频时注意将英语知识的内容进行透彻的讲解，让小学生更易于理解，从而让其获得英语学习的自信心，此外教学视频的制作还可以参考其他优秀教师的制作方法，结合他人的经验进行自我完善，创设高质量的教学资源供学生进行更加高效的学习。教师提高對翻转课堂教学模式的运用能力就必须加强对信息技术的掌握，形成提高自身教学能力的意识，定期进行信息技术的培训学习，进而能够灵活的利用多媒体的优势与学生开展教学互动，促使教师的教学能力都能够得到有效的提升，而且还可以确保翻转课堂教学模式下小学英语教学呈现出更加完美的效果。
四、结语
综上所述，翻转课堂的教学模式在小学英语教学中发挥着积极的作用，对学生英语学习效率和英语能力的提升具有重要意义，对教师教学效果的加强也具有促进作用，针对翻转课堂教学中存在的问题，教师必须采取措施进行完善改进，激发小学生英语学习的自主能动性，帮助小学生提高英语学习能力及素养，提升小学英语的教学质量和教学水平。
参考文献
[1] 米玉琼.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].科技资讯，2020，18（06）：149+151.
[2] 刘忠学，杨红艳.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（02）：151.
[3] 李艳华.基于翻转课堂的小学英语教学创新策略[J].中国校外教育，2019（34）：109.
关键词：翻转课堂;小学英语;改进策略
引言
近年来，信息技术被广泛的应用于学校的教学活动当中，其中对翻转课堂教学模式的应用日渐普遍，教师们对这一新兴教学模式的认可度也相对较高。在小学英语教学中融入翻转课堂的教学方式，既能够改变枯燥的教学氛围，提升小学英语的教学质量和教学效率，也能够对学生英语能力及英语素养的形成产生积极的作用。然而在小学英语的教学过程中以及翻转课堂教学模式的实际应用过程中仍然存在着一些问题对英语教学效果产生影响，这就要求教师必须采取有效的措施解决小学英语教学中的缺陷，改进并完善翻转课堂的应用过程，提高小学英语教学的整体水平。
一、翻转课堂教学模式的优势
翻转课堂的教学模式最初出现并应用于美国的教学中，是为了解决学生课程延误的问题，主要指学生在课外时间内通过观看教师的教学视频而完成对知识的了解和学习，在课堂中的任务则是与教师针对疑惑难题进行讨论交流并完成教师所布置的作业。这种教学模式与传统教学模式存在很大的差别，将传授知识的课堂转变为师生交流的场所，学生的主体地位得以凸显，教师的教学效果也得到有效提升。利用翻转课堂教学模式开展英语教学对学生而言具有积极的现实意义，一方面通过翻转课堂师生之间的交流互动频率增加，拉近了师生之间的距离，营造出更加活跃的教学氛围，学生在这种氛围中更容易产生对英语学习的兴趣，进而能够更加积极主动的参与到小学英语教学中，促使学生英语能力得以发展提升。另一方面通过翻转课堂的教学模式能够有效提升小学生的英语学习效率，学生不再仅仅依赖于教师的课堂讲授，而是能够借助信息技术获得更多、更好的教学资源，在自主学习过程中正确审视自己的不足，并可以按照自身实际的学习状况设定学习计划，进而能够更加高效的完成对英语知识的掌握，为日后的英语学习奠定坚实稳固的基础。
二、翻转课堂模式中小学英语教学存在的问题
（一）缺乏开展翻转课堂的条件
翻转课堂的教学模式是基于信息技术而开展的，在实际教学过程中必然会应用到智能化的教学设备，因此就要求学校或是学生应具备一定的资金基础，有能力创设相应的教学平台以及购买相关的学习设备。但实际教学过程中部分学校并没有充足的资金支持，无法确保翻转课堂教学设备的安装，进而教师也很难顺利开展课程的制作，不能为学生提供学习资源。还有一些学生家庭条件不够好，没有能力购买学习设备，导致其无法接受翻转课堂的教学模式。
（二）小学生自身问题
小学生的成长特点及心理特征等因素的影响导致其注意力难以集中，缺乏自律性，在家或课外时间进行学习时总会受到其他事物的干扰，导致学生无法持续完整的完成教学资源的观看学习，对教学中的重难点知识也很难实现有效的把握。此外小学生本身就尚处于学习能力的塑造阶段，在翻转课堂中自学能力不足则更不易完成英语的学习。
（三）教师方面的问题
教师由于受传统教学观念的影响较深，在翻转课堂教学模式下的英语教学中时常会忽视学生的主体地位，依然采用讲授式的教学方法，使得翻转课堂教学的优势作用难以发挥。再加上教师对翻转课堂教学的认识不深，缺乏应用翻转课堂教学模式的能力，因此也会引发教学的失误和对课程安排设定不合理的情况，致使英语教学发生混乱。
三、基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略
（一）加大教学资金的投入
教育是人才培养的主要途径，随着教学改革的深入人们逐渐加强了对教育事业的重视，因此在学校教学设备的建设上也给予了充足的资金支持。当前教育中基于对翻转课堂教学模式的应用，也应不断加大对其的经费投入，研究开发与之相对应的教学平台进而满足学生对教学资源的使用，做好教学设备的安装为教师教学视频的制作提供条件。除此之外教师开展翻转课堂的教学还需要关注学生的家庭状况，根据相关政策为学生申请教学补助金，让学生能够获取学习的设备进而顺利的完成翻转课堂式的学习。
（二）培养小学生的自学能力
由于翻转课堂是学生在家以及课外所进行的学习活动，师生之间并没有面对面的交流，没有教师的督导学生就常会在学习过程中走神，因此加强小学生的自律能力，提高其自学能力是十分必要的。为了有效培养小学生的自学能力，教师首先应制作出精美的教学视频，保持教学视频的趣味性，吸引小学生的观看兴趣;其次教师还应该教会学生正确观看视频的方法，为学生制定合理的学习方案，规划英语学习的框架以及重难点，让学生知道在什么时候需要记笔记以及哪里的内容需要着重记忆，帮学生确定学习任务的主次，进而有效提高英语教学的效率，巩固学生对英语学习内容的掌握，提升小学生的英语自学能力。
（三）提高教师对翻转课堂教学的模式的运用能力
小学英语教师必须转变自己的教学观念，尊重小学生的课堂主体地位，按照小学生的实际学习能力以及个体之间存在的差异设定翻转课堂的教学计划，在制作教学视频时注意将英语知识的内容进行透彻的讲解，让小学生更易于理解，从而让其获得英语学习的自信心，此外教学视频的制作还可以参考其他优秀教师的制作方法，结合他人的经验进行自我完善，创设高质量的教学资源供学生进行更加高效的学习。教师提高對翻转课堂教学模式的运用能力就必须加强对信息技术的掌握，形成提高自身教学能力的意识，定期进行信息技术的培训学习，进而能够灵活的利用多媒体的优势与学生开展教学互动，促使教师的教学能力都能够得到有效的提升，而且还可以确保翻转课堂教学模式下小学英语教学呈现出更加完美的效果。
四、结语
综上所述，翻转课堂的教学模式在小学英语教学中发挥着积极的作用，对学生英语学习效率和英语能力的提升具有重要意义，对教师教学效果的加强也具有促进作用，针对翻转课堂教学中存在的问题，教师必须采取措施进行完善改进，激发小学生英语学习的自主能动性，帮助小学生提高英语学习能力及素养，提升小学英语的教学质量和教学水平。
参考文献
[1] 米玉琼.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].科技资讯，2020，18（06）：149+151.
[2] 刘忠学，杨红艳.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（02）：151.
[3] 李艳华.基于翻转课堂的小学英语教学创新策略[J].中国校外教育，2019（34）：109.