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摘 要：时代的发展推动了教育的发展，教育的发展带来了新的教学理念，教学理念的流通使得教师教学更加注重科学化、合理化，开始将学生看作课堂的主体，寻求新的能够提高学生综合实力的有效教学策略。在此基础上，教师对自身教学进行了有效探索，想要通过增强学生的自主性来提高学生的综合实力。而要想在新时代的背景下提高学生的综合实力就需要多方的共同支持。
关键词：多重助力;小学生;科学实践活动;有效开展
小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终 身发展打好基础。小学科学课程性质决定，小学科学课程是一门实践性课程。小学科学体现着人们对科学的追求，对现实生活的指引，不仅是学生完成小学阶段学习不可或缺的，还是学生健全学习观、价值观所提倡的，对学生成长起着推动作用。教师在教学中引导学生进行科学探究，了解科学知识，能够有效提高学生的学习能力，丰富学生的学习方法，是符合新课改的要求的，能够满足教育的目的。但是，目前我国小学科学实践活动开展中，部分教师受眼界所限制，没能充分发挥学生身边的资源，将小学科学实践活动限制在了一定的区域内，影响了学生的发展，亟待教师解决。因此，本文立足学校、家庭、社区，对小学科学实践活动的有效开展进行了探究。
一、立足学校——创建实践活动条件
学校，是学生进行学习活动的主要场所，不仅蕴含着丰富的教师资源，还蕴含着丰富的教学资源。教师在开展实践活动时，要充分发挥学校的作用，通过借助教学资源来为小学科学实践活动增添光彩，以此来推动学生的学习，使学生获得更加优质的教学服务、活动条件。
例如，在学习“太阳的位置和方向”这部分内容时，笔者为了使学生了解太阳运动的方向，能够利用位置辨别方向，知道太阳每天在天空中东升西落的变化特点，懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，在教学中充分利用学校教学资源，借助多媒体信息技术向学生播放了不同时间太阳位置的视频，使学生通过观看视频来了解太阳位置的变化。学生观看视频后，对太阳东升西落的特点有了直观的认识，知道了如何通过太阳的位置来分辨方向，描述自己的位置。同时，学生还知道了太阳与人类生活有着息息相关的联系，太阳能够为我们提供光和热，让我们正常生活。这样，笔者通过借助学校教学资源，为学生创设了有效的教学情境，增加了课堂教学的趣味性。
二、立足家庭——营造实践活动氛围
家庭，是学生接受教育不可或缺的一部分，家长的言行举止很大程度上影响着学生的学习态度。教师在开展实践活动时，不应忽视家长对学生的教育，而是要通过与家长沟通来使家长建立系统的教育学生的机制，帮助学生挖掘科学探索的乐趣，营造温馨的实践活动氛围。
例如，在学习“不同材料的餐具”这部分内容时，笔者为了使学生知道不同的餐具是由不同的材料做成的，让学生在家长的陪同下进入家里厨房，对自己家的餐具，进行描述，认识家里餐具材料的性质和特点，并能够依据材料的特点进行区分，培养学生逻辑思维能力。为充分发挥家长的作用，让家长在日常生活中多关注不同的物品的制作材料并及时向学生科普，让学生意识到不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。同时，笔者还为家长建立了微信交流群，让家长在微信群里分享自己向学生传播科学知识的点点滴滴，激发家长的教育热情，推动学生对材料的认识。学生在家长的悉心指导下，能够根据物品的构成来描述材料的性质，学会了区分不同材料，掌握了主要内容。这样，笔者通过调动家长的作用，为学生的科学知识学习创造了良好的沟通交流氛围。
三、立足社区——扩大实践活动影响
很多时候，教师都会忽略社区的作用，浪费了大量的资源。教师在开展科学实践活动时，应注重与社区相联系，借助社区服务来辅助教学，帮助学生挖掘学习科学知识的潜力，使学生看到科学知识在现实生活中的有效应用，扩大学生的学习氛围，强化学生的学习实力。
例如，在学习“土壤——动植物的乐园”这部分内容时，笔者为了让学生意识到土壤的重要意义，鼓励学生对土壤和在土壤中生存的动物、植物进行积极的观察，培养学生对土壤和动植物的探究兴趣，在教学中与社区合作，布置课外拓展实践活动，观察蔬菜种植基地，果園基地，辣椒地，为学生的学习提供了活动的场地。笔者引导学生对社区周围的土壤、景物进行观察，为学生准备了放大镜，橡胶棒，小铲等活动工具，让学生分析土壤的特点和在土壤中生存的动物、植物的特点。学生借助活动工具，很快就对土壤进行了细致观察，知道了土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物，发现了探索土壤的乐趣，懂得了保护生活在土壤上的动植物的重要意义。这样，笔者通过在教学中与社区合作，扩大了学生实践活动开展的范围，提高了学生的实践热情。
总之，本文立足学校、家庭、社区，对小学科学实践活动的有效开展进行了探究，为学生科学实践探索提供了新的教学环境，使学生更容易抓住小学科学实践活动的脉搏，获得新的发展。
参考文献
[1] 张志辉. 小学科学与综合实践活动相结合[A]. 石家庄市翰坤文化艺术有限公司.2015年第九届杂文学术研讨会论文集[C].石家庄市翰坤文化艺术有限公司：石家庄市翰坤文化艺术有限公司，2015：5.
[2] 潘璐璐.丰富小学科学课堂实践活动的趣味性[J].思维与智慧，2016（20）：34.
[3] 小学科学课程标准 2017中华人民共和国教育部制定
关键词：多重助力;小学生;科学实践活动;有效开展
小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终 身发展打好基础。小学科学课程性质决定，小学科学课程是一门实践性课程。小学科学体现着人们对科学的追求，对现实生活的指引，不仅是学生完成小学阶段学习不可或缺的，还是学生健全学习观、价值观所提倡的，对学生成长起着推动作用。教师在教学中引导学生进行科学探究，了解科学知识，能够有效提高学生的学习能力，丰富学生的学习方法，是符合新课改的要求的，能够满足教育的目的。但是，目前我国小学科学实践活动开展中，部分教师受眼界所限制，没能充分发挥学生身边的资源，将小学科学实践活动限制在了一定的区域内，影响了学生的发展，亟待教师解决。因此，本文立足学校、家庭、社区，对小学科学实践活动的有效开展进行了探究。
一、立足学校——创建实践活动条件
学校，是学生进行学习活动的主要场所，不仅蕴含着丰富的教师资源，还蕴含着丰富的教学资源。教师在开展实践活动时，要充分发挥学校的作用，通过借助教学资源来为小学科学实践活动增添光彩，以此来推动学生的学习，使学生获得更加优质的教学服务、活动条件。
例如，在学习“太阳的位置和方向”这部分内容时，笔者为了使学生了解太阳运动的方向，能够利用位置辨别方向，知道太阳每天在天空中东升西落的变化特点，懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，在教学中充分利用学校教学资源，借助多媒体信息技术向学生播放了不同时间太阳位置的视频，使学生通过观看视频来了解太阳位置的变化。学生观看视频后，对太阳东升西落的特点有了直观的认识，知道了如何通过太阳的位置来分辨方向，描述自己的位置。同时，学生还知道了太阳与人类生活有着息息相关的联系，太阳能够为我们提供光和热，让我们正常生活。这样，笔者通过借助学校教学资源，为学生创设了有效的教学情境，增加了课堂教学的趣味性。
二、立足家庭——营造实践活动氛围
家庭，是学生接受教育不可或缺的一部分，家长的言行举止很大程度上影响着学生的学习态度。教师在开展实践活动时，不应忽视家长对学生的教育，而是要通过与家长沟通来使家长建立系统的教育学生的机制，帮助学生挖掘科学探索的乐趣，营造温馨的实践活动氛围。
例如，在学习“不同材料的餐具”这部分内容时，笔者为了使学生知道不同的餐具是由不同的材料做成的，让学生在家长的陪同下进入家里厨房，对自己家的餐具，进行描述，认识家里餐具材料的性质和特点，并能够依据材料的特点进行区分，培养学生逻辑思维能力。为充分发挥家长的作用，让家长在日常生活中多关注不同的物品的制作材料并及时向学生科普，让学生意识到不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。同时，笔者还为家长建立了微信交流群，让家长在微信群里分享自己向学生传播科学知识的点点滴滴，激发家长的教育热情，推动学生对材料的认识。学生在家长的悉心指导下，能够根据物品的构成来描述材料的性质，学会了区分不同材料，掌握了主要内容。这样，笔者通过调动家长的作用，为学生的科学知识学习创造了良好的沟通交流氛围。
三、立足社区——扩大实践活动影响
很多时候，教师都会忽略社区的作用，浪费了大量的资源。教师在开展科学实践活动时，应注重与社区相联系，借助社区服务来辅助教学，帮助学生挖掘学习科学知识的潜力，使学生看到科学知识在现实生活中的有效应用，扩大学生的学习氛围，强化学生的学习实力。
例如，在学习“土壤——动植物的乐园”这部分内容时，笔者为了让学生意识到土壤的重要意义，鼓励学生对土壤和在土壤中生存的动物、植物进行积极的观察，培养学生对土壤和动植物的探究兴趣，在教学中与社区合作，布置课外拓展实践活动，观察蔬菜种植基地，果園基地，辣椒地，为学生的学习提供了活动的场地。笔者引导学生对社区周围的土壤、景物进行观察，为学生准备了放大镜，橡胶棒，小铲等活动工具，让学生分析土壤的特点和在土壤中生存的动物、植物的特点。学生借助活动工具，很快就对土壤进行了细致观察，知道了土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物，发现了探索土壤的乐趣，懂得了保护生活在土壤上的动植物的重要意义。这样，笔者通过在教学中与社区合作，扩大了学生实践活动开展的范围，提高了学生的实践热情。
总之，本文立足学校、家庭、社区，对小学科学实践活动的有效开展进行了探究，为学生科学实践探索提供了新的教学环境，使学生更容易抓住小学科学实践活动的脉搏，获得新的发展。
参考文献
[1] 张志辉. 小学科学与综合实践活动相结合[A]. 石家庄市翰坤文化艺术有限公司.2015年第九届杂文学术研讨会论文集[C].石家庄市翰坤文化艺术有限公司：石家庄市翰坤文化艺术有限公司，2015：5.
[2] 潘璐璐.丰富小学科学课堂实践活动的趣味性[J].思维与智慧，2016（20）：34.
[3] 小学科学课程标准 2017中华人民共和国教育部制定