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【摘 要】当下，幼儿园教育问题频发，引起了社会大众广泛的关注，并成为了社会大众关注的热点之一。文章以幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合为研究中心，进而开展了一系列的研究，其目的在于，通过对其研究分析，进而达到幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的完善与发展。
【关键词】幼儿园课程游戏化；区域活动；有机结合
一、幼儿园课程游戏化和区域活动的基本概述
幼儿园的课程开展中，要实现游戏化，这极大的符合了幼儿自身发展的特点。其中，幼儿园课程游戏化，指的是幼儿园课程的开展要以游戏为主要形式，便于幼儿的接受，由于幼儿对事物的理解力有限，因此，通过游戏开展课程，可以加深幼儿的理解，从而达到教育的目的；区域活动，指的是幼儿活动的区域，由于幼儿园区域的限制，幼儿的活动区域受限，除此之外，幼儿区域的活动要保证其安全性。总之，随着时代的发展，幼儿园教育资源的优化，要进一步实现幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合。
二、促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施
（一）加强幼儿的主动参与与教师的协助参与
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其一则是，加强幼儿的主动参与与教师的协助参与。幼儿园区域活动的主体可以分为幼儿以及教师，前者是区域活动的主体，在区域活动开展的过程中，要保证幼儿天性的释放，任期在合理的范围内发挥自己的自由；后者，则是幼儿区域活动的协助者。一方面，为幼儿区域活动提供合理的材料，保证幼儿活动的安全性；另一方面，适当的对幼儿活动开展引导，对其鼓励、激励，进而提高幼儿区域活动的参与性。
（二）创造良好的活动环境
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其二则是，创造良好的活动环境。良好的活动环境是课程有些话语区域活动相结合的重要保障，只有具备良好的环境，才能吸引幼儿参与到区域活动当中。活动环境的设置，一方面，要以安全为主，保障幼儿在活动的过程中身心的安全；另一方面，活动环境的要为区域活动以及课程的开展服务，要起到一定的教育作用的同时激发幼儿参与课程游戏的积极性，从而促使幼儿主动、自觉地参与。
（三）完善游戏课程的设计
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其三则是，完善游戏课程的设计。幼儿园开展课程游戏化过程中，最重要的则是完善游戏课程的设计。课程游戏的设计要以课程为中心，从而达到激发幼儿智力的目的。促使幼儿培养发散性思维，与此同时，课程的开展可以以多样化体验式教学形式，通过让幼儿体验不同的社会角色，从而培养幼儿的分工协作意识与能力。
（四）加强家园联系，实现家园共育
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其四则是，加强家园联系，实现家园共育。实现家园共育，其目的在于加强幼儿园与家长之间的联系，从而实现幼儿教育的合作共赢。一方面，幼儿园定期开展幼儿亲子游戏，可以逐渐的转变家长对于游戏的观念，真正的了解幼儿如何在幼儿园游戏中获得知识，与此同时，增进亲子关系；另一方面，也帮助了幼儿园教師拓展了教学，促进幼儿园课程游戏的完善与发展。
三、幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义
（一）丰富幼儿园教育
幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义，其一在于，丰富幼儿园教育。传统的幼儿园教育，缺乏趣味性，过于保守，难以激发幼儿的潜力；随着幼儿园教育资源的整合与优化，课程游戏化和区域活动的有机结合，这无疑是幼儿园教育发展的重大革新，丰富的幼儿园教育模式，促使幼儿园教育呈现多样化的特点，进而极大的激发了幼儿的积极性与主动性，便于幼儿接受，在保证幼儿身心健康成长的前提下，进一步激发幼儿的潜力，促使其心智的发展。
（二）有利于幼儿健康的成长
幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义，其二在于，有利于幼儿健康的成长。由于幼儿的年龄比较小，对新事物的认识需要靠外在来做引导，且其自我的是非判断能力较弱，缺乏判断能力，需要通过外在的正确引导，来促使其价值观的形成。因此，幼儿园课程游戏化的发展，是符合幼儿心智发展的特殊阶段，通过参与课程游戏，可以对幼儿进行正确的引导，包括是非观、价值观、以及行为观等引导，有助于幼儿健康的成长。
（三）实现了幼儿园素质教育的目标
幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义，其三在于，实现了幼儿园素质教育的目标。幼儿园的教育是幼儿在成长过程中的启蒙教育，这一阶段的教育奠定了幼儿基本价值观的培养，因此，幼儿阶段的素质教育对幼儿的个人成长而言，具有十分重大的意义。课程游戏化设计是幼儿园素质教育的重大革新，可以进一步推动幼儿园素质教育的发展，从而实现幼儿的素质教育，对幼儿今后个人发展而言，具有决定性的重要作用。
四、结束语
文章以幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合为研究中心，进而开展了一系列的研究，即幼儿园课程游戏化和区域活动的基本概述、促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施、以及幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义。其主要目的在于，一方面，通过对其研究，进而提出了具体的发展措施，以便达到促使其完善与发展的目的，进而培养更多优秀的幼儿；另一方面，通过对其研究，凸显其重要性，进而引起相关部门的重视，鼓励并呼吁一切积极的因素投身于幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合中，从而实现幼儿园教育的进一步完善与发展，以便实现我国幼儿园教育资源的整合，从而促进幼儿园教育更好、更快的发展。
参考文献：
[1]符嵘.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].内蒙古教育（职教版）.2016年3月30日.
[2]徐晓红明.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨.[J]学苑教育.2017年1月15日.
[3]周浩宇.试论幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略[J].好家长.2017年5月24日.
【关键词】幼儿园课程游戏化；区域活动；有机结合
一、幼儿园课程游戏化和区域活动的基本概述
幼儿园的课程开展中，要实现游戏化，这极大的符合了幼儿自身发展的特点。其中，幼儿园课程游戏化，指的是幼儿园课程的开展要以游戏为主要形式，便于幼儿的接受，由于幼儿对事物的理解力有限，因此，通过游戏开展课程，可以加深幼儿的理解，从而达到教育的目的；区域活动，指的是幼儿活动的区域，由于幼儿园区域的限制，幼儿的活动区域受限，除此之外，幼儿区域的活动要保证其安全性。总之，随着时代的发展，幼儿园教育资源的优化，要进一步实现幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合。
二、促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施
（一）加强幼儿的主动参与与教师的协助参与
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其一则是，加强幼儿的主动参与与教师的协助参与。幼儿园区域活动的主体可以分为幼儿以及教师，前者是区域活动的主体，在区域活动开展的过程中，要保证幼儿天性的释放，任期在合理的范围内发挥自己的自由；后者，则是幼儿区域活动的协助者。一方面，为幼儿区域活动提供合理的材料，保证幼儿活动的安全性；另一方面，适当的对幼儿活动开展引导，对其鼓励、激励，进而提高幼儿区域活动的参与性。
（二）创造良好的活动环境
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其二则是，创造良好的活动环境。良好的活动环境是课程有些话语区域活动相结合的重要保障，只有具备良好的环境，才能吸引幼儿参与到区域活动当中。活动环境的设置，一方面，要以安全为主，保障幼儿在活动的过程中身心的安全；另一方面，活动环境的要为区域活动以及课程的开展服务，要起到一定的教育作用的同时激发幼儿参与课程游戏的积极性，从而促使幼儿主动、自觉地参与。
（三）完善游戏课程的设计
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其三则是，完善游戏课程的设计。幼儿园开展课程游戏化过程中，最重要的则是完善游戏课程的设计。课程游戏的设计要以课程为中心，从而达到激发幼儿智力的目的。促使幼儿培养发散性思维，与此同时，课程的开展可以以多样化体验式教学形式，通过让幼儿体验不同的社会角色，从而培养幼儿的分工协作意识与能力。
（四）加强家园联系，实现家园共育
促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施，其四则是，加强家园联系，实现家园共育。实现家园共育，其目的在于加强幼儿园与家长之间的联系，从而实现幼儿教育的合作共赢。一方面，幼儿园定期开展幼儿亲子游戏，可以逐渐的转变家长对于游戏的观念，真正的了解幼儿如何在幼儿园游戏中获得知识，与此同时，增进亲子关系；另一方面，也帮助了幼儿园教師拓展了教学，促进幼儿园课程游戏的完善与发展。
三、幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义
（一）丰富幼儿园教育
幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义，其一在于，丰富幼儿园教育。传统的幼儿园教育，缺乏趣味性，过于保守，难以激发幼儿的潜力；随着幼儿园教育资源的整合与优化，课程游戏化和区域活动的有机结合，这无疑是幼儿园教育发展的重大革新，丰富的幼儿园教育模式，促使幼儿园教育呈现多样化的特点，进而极大的激发了幼儿的积极性与主动性，便于幼儿接受，在保证幼儿身心健康成长的前提下，进一步激发幼儿的潜力，促使其心智的发展。
（二）有利于幼儿健康的成长
幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义，其二在于，有利于幼儿健康的成长。由于幼儿的年龄比较小，对新事物的认识需要靠外在来做引导，且其自我的是非判断能力较弱，缺乏判断能力，需要通过外在的正确引导，来促使其价值观的形成。因此，幼儿园课程游戏化的发展，是符合幼儿心智发展的特殊阶段，通过参与课程游戏，可以对幼儿进行正确的引导，包括是非观、价值观、以及行为观等引导，有助于幼儿健康的成长。
（三）实现了幼儿园素质教育的目标
幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义，其三在于，实现了幼儿园素质教育的目标。幼儿园的教育是幼儿在成长过程中的启蒙教育，这一阶段的教育奠定了幼儿基本价值观的培养，因此，幼儿阶段的素质教育对幼儿的个人成长而言，具有十分重大的意义。课程游戏化设计是幼儿园素质教育的重大革新，可以进一步推动幼儿园素质教育的发展，从而实现幼儿的素质教育，对幼儿今后个人发展而言，具有决定性的重要作用。
四、结束语
文章以幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合为研究中心，进而开展了一系列的研究，即幼儿园课程游戏化和区域活动的基本概述、促进幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效措施、以及幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的重大意义。其主要目的在于，一方面，通过对其研究，进而提出了具体的发展措施，以便达到促使其完善与发展的目的，进而培养更多优秀的幼儿；另一方面，通过对其研究，凸显其重要性，进而引起相关部门的重视，鼓励并呼吁一切积极的因素投身于幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合中，从而实现幼儿园教育的进一步完善与发展，以便实现我国幼儿园教育资源的整合，从而促进幼儿园教育更好、更快的发展。
参考文献：
[1]符嵘.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].内蒙古教育（职教版）.2016年3月30日.
[2]徐晓红明.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨.[J]学苑教育.2017年1月15日.
[3]周浩宇.试论幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略[J].好家长.2017年5月24日.