发散思维又叫辐射思维、扩散思维。它以思维的问题为中心沿着不同方向、不同角度向外扩散各种想法， 并在在众多的思维方法中，找出一种或多种解决问题的方法。
　　教学目标评论
　　知识与技能目标：学生通过学习，能理解发散思维、定势思维与逆向思维三种思维方式的利与弊。
　　过程与方法目标：学生通过积极的课堂互动，通过各种完成各种智力趣味题，在充满趣味的思维训练中完成对三种思维方式的理解与应用。
　　情感态度价值观目标：学生通过本节课的学习，对思维的训练充满兴趣，提升对思维与艺术的思考。
　　2学情分析评论
　　学生通过上节课“设计师的基本素质”的学习，已经明白了正确思维方式对于解决问题的重要性，这节课，将继续就正确思维方式的培养与学生共同探究，为做到学习过程的趣味性与实用性，本节课将以多个小故事、小活动贯穿思维培养的主线，让学生们在丰富有趣的课堂活动中完成本节课的学习目标。
　　3重点难点评论
　　重点是关于发散思维、定势思维及逆向思维三种思维方式的描述及理解，難点是如何在实际生活中打破定势思维，应用发散思维与逆向思维，合理地解决问题。
　　4教学过程
　　4.1第一学时
　　4.1.1教学目标评论
　　知识与技能目标：学生通过学习，能理解发散思维、定势思维与逆向思维三种思维方式的利与弊。
　　过程与方法目标：学生通过积极的课堂互动，通过各种完成各种智力趣味题，在充满趣味的思维训练中完成对三种思维方式的理解与应用。
　　情感态度价值观目标：
　　学生通过本节课的学习，对思维的训练充满兴趣，提升对思维与艺术的思考。
　　4.1.2学时重点评论
　　重点是关于发散思维、定势思维及逆向思维三种思维方式的描述及理解。
　　4.1.3学时难点评论
　　难点是如何在实际生活中打破定势思维，应用发散思维与逆向思维，合理地解决问题。
　　4.1.4教学活动
　　活动1【导入】雨的联想评论
　　通过雨字进行发散联想，并通过日常可见的手机引发学生对事物的发散性思考，“针对一个问题，你能想出多少种方案？”用简单通俗的语言描述发散思维的流畅性。
　　活动2【讲授】三种思维评论：（1） 发散性思维的描述以及特点。（2）定势思维的特点及打破定势思维的方法。（3）逆向思维的描述及特点。
　　活动3【活动】瓶子的摆放问题评论：在“有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？”问题中，学生通过动手操作，明白了独特性思维的重要性
　　活动4【练习】思维训练评论：刘墉避死小故事、变换三角形、只为女方辩护的律师、教授的最后一课、机智的家庭教师、法国引进高产土豆（单位：江西省南昌市豫章中学）