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【摘要】电力院校的辅导员工作中要注意坚持以人为本,以“一切为了学生、为了学生一切”为工作指导思想,以“为了学生终生幸福负责”为工作理念,加强对学生的专业思想教育、增强学生热爱电力事业的意识,切实采取有效措施、为电力院校学生就业创造条件,要围绕本职工作,增强使命感、树立高尚的职业观,勤于钻研、不断增强自身素质,重视学生的心理健康,创造性的开展工作,为国家输送大量合格的电力人才。
【关键词】电力院校 辅导员 管理 工作
【中图分类号】G241.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0122-01
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人,为维护高校和社会的稳定做出了重要的贡献,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。高等电力院校辅导员更是肩负着为国家培养合格电力人才的重要使命。
1 以“一切为了学生、为了学生一切”为工作指导思想,以“为了学生终生幸福负责”为工作理念,具有爱心、耐心、细心、责任心,不断增强服务意识
我国目前的高校学生工作模式应该是树立以学生为本,把学生当作高等教育的消费者,把高等学校看成是为学生的发展提供教育的服务机构[1]。因此,新时期电力院校辅导员工作要改变传统的以常规纪律管理和行为约束为主的思路,树立服务学生、关爱学生、以大学生的专业成长为目的的思想,以“一切为了学生、为了学生一切”为工作指导思想,以“为了学生终生幸福负责”为工作理念,以爱心关爱学生,以耐心倾听学生、以细心了解学生、以责任心服务学生,重视学生的人格完善、素质提升和职业能力的构建,针对电力院校学生特点,尽可能多的为学生的生活、学习提供优质服务。
2 加强对学生的专业思想教育、增强学生热爱电力事业的意识
专业思想教育,要紧紧抓住电力院校的专业特色,对学生进行专业思想教育,帮助学生树立“为国家电力事业发展作贡献”的理想信念。让学生真正理解到电力行业相关专业具有明显的学科发展优势,学电具有广阔的发展前景。学生毕业以后既可以在教学科研部门工作,也可以在电力领域或与电力发展有关的企事业单位工作,还可以到各类管理、行政部门工作,就业面宽泛。通过开展社会实践活动及各种科技活动,特别是到电力相关企业及单位实践,关注节约能源,激发学生“学电爱电”的热情,增强学生热爱电力事业的意识。
3 切实采取措施,为电力院校学生就业创造条件
近年来,随着电力体制转轨的深化,发电技术的进步,前几年一台60万机组需要1000人左右,目前一台60万机组需要200-300人,同时为了节约能源及减污减排,国家出台关停和停建小机组电厂,电力院校学生就业受到强烈的冲击,因此作为主管学生就业的辅导员要重视毕业生就业工作,加强对毕业生的就业心理指导。帮助同学克服“冷漠”、“多虑”、“轻视”等不良的就业心态,培养“热情”、“自信”、科学”的择业心理[2]。采取多种渠道,积极促进毕业生就业。
4 围绕本职工作,增强使命感、树立高尚的职业观
电力行业作为提供经济发展和人民生活最重要二次能源的基础产业,对电力科技技术人才的培养更显得尤为重要,电力院校辅导员应充分认识党和国家赋予的重任,树立起崇高的职业观和价值观,将个人价值的实现与社会价值的实现紧密结合起来,切实增强使命感,以教书育人为荣,热爱本职工作,将辅导员工作当做一项事业去做,只有这样辅导员的价值才能真正体现,辅导员的工作才能得到更高的肯定和更好的重视。真正热爱本职工作,甘于奉献,这是做好辅导员工作的重要前提和思想保证。
5 电力院校辅导员应勤于钻研,不断增强自身素质
近年来电力院校不断调整自己的专业结构,增设新的专业,朝综合性大学迈进,这就对电力院校辅导员的自身素质提出了极为严格的要求,繁重复杂的工作性质决定了辅导员必须不断增强、提高战斗力和综合能力,作为教育者辅导员首先应是一名出色的工作者,辅导员的战斗力越强,思想政治教育工作开展的就越深入越有效。为此,辅导员在实际工作中应脚踏实地,积极锻炼,不断提高自身综合能力。
6 重视学生心理健康,优化其心理环境
很多同学进入高校后不能很好的适应新的大学生活,出现各种各样的心理问题,因此,辅导员必须采取切实可行的办法和措施来减轻、化解、消除大学生存在的各种心理障碍,要建立健全心理健康教育预警系统与机制,注重加强平时对同学们的教育培养,以塑造大学生优良的个性心理品质和培养大学生承受挫折的意识和能力。不断开展大学生心理健康问题的科研工作,认真探索心理健康教育工作的新机制、新体系、新思路和新方法。
总之,作为电力院校的辅导员必须从学校自身的特点出发,创造性的开展工作,必须提高认识,转变观念,努力提高自身素质,增强工作的实效性,使学生教育工作与时俱进,按照“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的要求做好学生思想政治工作,切实增强思想政治工作的针对性和实效性,坚持用科学的手段培养人,用出色的业绩体现辅导员在学生工作中的重要作用,为我国电力的发展培养和造就更多更好的接班人和创造者。
参考文献
[1] 张联英,陶仁.以学生为本,探索高校学生工作的新思路[J].昭通师范高等专科学校学报,2004,26(4)58-62.
[2] 班华.隐性课程与个性品德形成[J].教育研究,1989(12):63.
【关键词】电力院校 辅导员 管理 工作
【中图分类号】G241.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0122-01
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人,为维护高校和社会的稳定做出了重要的贡献,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。高等电力院校辅导员更是肩负着为国家培养合格电力人才的重要使命。
1 以“一切为了学生、为了学生一切”为工作指导思想,以“为了学生终生幸福负责”为工作理念,具有爱心、耐心、细心、责任心,不断增强服务意识
我国目前的高校学生工作模式应该是树立以学生为本,把学生当作高等教育的消费者,把高等学校看成是为学生的发展提供教育的服务机构[1]。因此,新时期电力院校辅导员工作要改变传统的以常规纪律管理和行为约束为主的思路,树立服务学生、关爱学生、以大学生的专业成长为目的的思想,以“一切为了学生、为了学生一切”为工作指导思想,以“为了学生终生幸福负责”为工作理念,以爱心关爱学生,以耐心倾听学生、以细心了解学生、以责任心服务学生,重视学生的人格完善、素质提升和职业能力的构建,针对电力院校学生特点,尽可能多的为学生的生活、学习提供优质服务。
2 加强对学生的专业思想教育、增强学生热爱电力事业的意识
专业思想教育,要紧紧抓住电力院校的专业特色,对学生进行专业思想教育,帮助学生树立“为国家电力事业发展作贡献”的理想信念。让学生真正理解到电力行业相关专业具有明显的学科发展优势,学电具有广阔的发展前景。学生毕业以后既可以在教学科研部门工作,也可以在电力领域或与电力发展有关的企事业单位工作,还可以到各类管理、行政部门工作,就业面宽泛。通过开展社会实践活动及各种科技活动,特别是到电力相关企业及单位实践,关注节约能源,激发学生“学电爱电”的热情,增强学生热爱电力事业的意识。
3 切实采取措施,为电力院校学生就业创造条件
近年来,随着电力体制转轨的深化,发电技术的进步,前几年一台60万机组需要1000人左右,目前一台60万机组需要200-300人,同时为了节约能源及减污减排,国家出台关停和停建小机组电厂,电力院校学生就业受到强烈的冲击,因此作为主管学生就业的辅导员要重视毕业生就业工作,加强对毕业生的就业心理指导。帮助同学克服“冷漠”、“多虑”、“轻视”等不良的就业心态,培养“热情”、“自信”、科学”的择业心理[2]。采取多种渠道,积极促进毕业生就业。
4 围绕本职工作,增强使命感、树立高尚的职业观
电力行业作为提供经济发展和人民生活最重要二次能源的基础产业,对电力科技技术人才的培养更显得尤为重要,电力院校辅导员应充分认识党和国家赋予的重任,树立起崇高的职业观和价值观,将个人价值的实现与社会价值的实现紧密结合起来,切实增强使命感,以教书育人为荣,热爱本职工作,将辅导员工作当做一项事业去做,只有这样辅导员的价值才能真正体现,辅导员的工作才能得到更高的肯定和更好的重视。真正热爱本职工作,甘于奉献,这是做好辅导员工作的重要前提和思想保证。
5 电力院校辅导员应勤于钻研,不断增强自身素质
近年来电力院校不断调整自己的专业结构,增设新的专业,朝综合性大学迈进,这就对电力院校辅导员的自身素质提出了极为严格的要求,繁重复杂的工作性质决定了辅导员必须不断增强、提高战斗力和综合能力,作为教育者辅导员首先应是一名出色的工作者,辅导员的战斗力越强,思想政治教育工作开展的就越深入越有效。为此,辅导员在实际工作中应脚踏实地,积极锻炼,不断提高自身综合能力。
6 重视学生心理健康,优化其心理环境
很多同学进入高校后不能很好的适应新的大学生活,出现各种各样的心理问题,因此,辅导员必须采取切实可行的办法和措施来减轻、化解、消除大学生存在的各种心理障碍,要建立健全心理健康教育预警系统与机制,注重加强平时对同学们的教育培养,以塑造大学生优良的个性心理品质和培养大学生承受挫折的意识和能力。不断开展大学生心理健康问题的科研工作,认真探索心理健康教育工作的新机制、新体系、新思路和新方法。
总之,作为电力院校的辅导员必须从学校自身的特点出发,创造性的开展工作,必须提高认识,转变观念,努力提高自身素质,增强工作的实效性,使学生教育工作与时俱进,按照“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的要求做好学生思想政治工作,切实增强思想政治工作的针对性和实效性,坚持用科学的手段培养人,用出色的业绩体现辅导员在学生工作中的重要作用,为我国电力的发展培养和造就更多更好的接班人和创造者。
参考文献
[1] 张联英,陶仁.以学生为本,探索高校学生工作的新思路[J].昭通师范高等专科学校学报,2004,26(4)58-62.
[2] 班华.隐性课程与个性品德形成[J].教育研究,1989(12):63.