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摘要：在当前的教学背景下，无论是哪一阶段的教学，都非常重视培养学生的思维能力。社会的不断发展需要综合性人才，所以学生的思维能力是否发展良好，一定程度上会影响学生的成长和日后的发展。当前我国现存的教育系统中对语文学科有着很高的要求，语文是必不可少的一门学科，可以为未来的语文学习开启崭新的大门。基于此，本文以现阶段初中语文的实际教学情况为切入点，阐述了培养学生思维能力的做法和措施，旨在促进学生全面发展。
关键词：初中语文教学;思维能力意义;培养思维能力;培养方式
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-384
引言近些年来我国教育学家在语文思维能力方面所做的研究比较多，语文这门学科体现着很强的创造性和思维性，一个学生语文成绩的好坏，很大程度上会取决于其自身思维能力和悟性的高低，这种思维能力也可以简单的理解成为语文能力，或者也可以称之为语文学习能力，在初中语文课堂中，这种思维能力会影响着学生的听说读写能力。具体的做法主要体现于以下几个方面。
1、教学内容结合学生实际生活，给予学生亲切感，激发学生兴趣
如今的社会发展体现着很强的多元化特点，学生的综合素质和全面发展都会受到思维能力的影响，因此初中语文教师在实际授课过程中，更是要在每一个教学过程和细节里，突出体现出思维能力这一点，不断地引导着学生进行自主学习，才能在悟性的基础上，不断地向思维能力方向进行渗透。初中语文这门学科具有很强的现实性也具有很强的抽象性特点，所以在实际授课的过程中，不能仅仅依托教材，这就要求初中语文教师在备课的过程中，通过教材的内容结合生活实际情况，选择一些学生比较熟悉的内容，将这些内容融入到课堂中，但是纵观当前很多初中语文的实际教学现状，当前初中阶段的语文教材中有很多的教学内容难度较大，再加上初中阶段的学生学习能力不是很强，所以学生在学习起来存在着一定的困难，如果这些困难长期得不到解决进行堆积，时间越久，这种问题便会更加深入的影响着学生的学习动力和学习情绪，因此这就要求初中阶段的语文教师更是要重视每一节课的授课情况，语文教师要积极地吸取一些优秀教师的教学经验，发挥自身的教学特色，利用先进的教学手段，融入和教材内容贴近的实际生活内容，减轻教材的难度系数，同时也会减轻学生学习语文的，增强学生学习语文的信心和兴趣，以兴趣和信心为基本点，学生的思维能力的培养便是很容易实现的事情。
2、教师的教学风格和教学手段不断创新，打造活跃的课堂氛围
初中阶段的语文课程能够有效地培养学生的思维能力，所以，在当前新课程改革不断发展的背景下，初中语文教师更是要在实际课堂中重视这方面的内容，从教学中的实际教学内容和学生的实际学习能力为出发点，在日常授课的过程中，利用丰富有趣的教学手段，来使学生从内心深处认为语文学习是极为有趣的，并在兴趣的基础上热爱学习语文，思维能力的培养是水到渠成的事情，也会有效地影响到其他学科的学习。由于我国很多教师长期受到应试教育的教学理念的影响，所以在实际的授课过程中一味地遵循课本，难以实现自身教学风格和教学手段的创新，体现着非常古板和老套的特点，课堂氛围可想而知自然不会很活跃。在当前新型教学理念不断发挥影响力的情况下，初中语文教师在授课的过程中，语文教师可以结合教材的实际内容和特点，将学生按照小组进行分配，小组内的成员可以扮演教材中的每一个角色，鼓励和引导学生认真的研读教材，将每一个角色饰演的淋漓尽致，体现出一定的主题和情况，在实际扮演角色的同时，学生一定会对教材中的各种细节有所掌握，这必然有利于提升课堂教学效果，同时，学生的学习效果也进一步有所改善，着眼于初中阶段学生的实际特点，会非常喜欢该种教学方式，自然而然地会打造出非常活跃的课堂氛围，如果学生长期处于这种活跃的课堂氛围内进行学习，学生的语文悟性会得到增强，对语文这门基础性学科的兴趣大大增强，在兴趣的引导下，学生的学习能力自然会增强，在学生学习能力的推动下，学生的思维能力自然而然会被发散，对于当前初中阶段的语文学习而言，这种思维能力所起到的推动作用是不容忽视的，不仅能够最大程度上提高现阶段语文教学的教学效果，同时对于一些传统的语文教学方式和学习方式也能够进行有效的调整和改善，语文成绩的提高是必然的。
3、结束语
综上所述，从初中阶段的中学生的角度来分析当前的语文学习的实际现状，需要学生具备很强的思维能力和语文悟性。如何在初中语文教学过程中培养初中生的思维能力，也是当前教育教学领域十分关注的问题，这就提醒了学校以及授课教师，要从本身意识到学生思维能力对学生学习乃至成长的重要性，学校要着眼于当前新课程改革中的标准和规定，同时，语文教师在授课的过程中，要深入彻底的分析语文教材中的内容，不断地发挥自身的教学特色，丰富教学手段，打造积极活跃的课堂氛围，实现思维能力培养的最终目标。
参考文献
[1]李德育.语文教学中学生思维能力的培养策略刍议[J].成才之路，2020（11）：66-67.
[2]刘晓梅.初中语文教学应强化思维能力的培养[J].名师在线，2020（05）：36-37.
[3]何笛.初中语文作文教学中培养学生联想思维能力的方法[J].才智，2020（04）：156.
[4]徐学民.提高初中生语文阅读能力的策略探究[J].文化创新比较研究，2019，3（35）：92-93.
关键词：初中语文教学;思维能力意义;培养思维能力;培养方式
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-384
引言近些年来我国教育学家在语文思维能力方面所做的研究比较多，语文这门学科体现着很强的创造性和思维性，一个学生语文成绩的好坏，很大程度上会取决于其自身思维能力和悟性的高低，这种思维能力也可以简单的理解成为语文能力，或者也可以称之为语文学习能力，在初中语文课堂中，这种思维能力会影响着学生的听说读写能力。具体的做法主要体现于以下几个方面。
1、教学内容结合学生实际生活，给予学生亲切感，激发学生兴趣
如今的社会发展体现着很强的多元化特点，学生的综合素质和全面发展都会受到思维能力的影响，因此初中语文教师在实际授课过程中，更是要在每一个教学过程和细节里，突出体现出思维能力这一点，不断地引导着学生进行自主学习，才能在悟性的基础上，不断地向思维能力方向进行渗透。初中语文这门学科具有很强的现实性也具有很强的抽象性特点，所以在实际授课的过程中，不能仅仅依托教材，这就要求初中语文教师在备课的过程中，通过教材的内容结合生活实际情况，选择一些学生比较熟悉的内容，将这些内容融入到课堂中，但是纵观当前很多初中语文的实际教学现状，当前初中阶段的语文教材中有很多的教学内容难度较大，再加上初中阶段的学生学习能力不是很强，所以学生在学习起来存在着一定的困难，如果这些困难长期得不到解决进行堆积，时间越久，这种问题便会更加深入的影响着学生的学习动力和学习情绪，因此这就要求初中阶段的语文教师更是要重视每一节课的授课情况，语文教师要积极地吸取一些优秀教师的教学经验，发挥自身的教学特色，利用先进的教学手段，融入和教材内容贴近的实际生活内容，减轻教材的难度系数，同时也会减轻学生学习语文的，增强学生学习语文的信心和兴趣，以兴趣和信心为基本点，学生的思维能力的培养便是很容易实现的事情。
2、教师的教学风格和教学手段不断创新，打造活跃的课堂氛围
初中阶段的语文课程能够有效地培养学生的思维能力，所以，在当前新课程改革不断发展的背景下，初中语文教师更是要在实际课堂中重视这方面的内容，从教学中的实际教学内容和学生的实际学习能力为出发点，在日常授课的过程中，利用丰富有趣的教学手段，来使学生从内心深处认为语文学习是极为有趣的，并在兴趣的基础上热爱学习语文，思维能力的培养是水到渠成的事情，也会有效地影响到其他学科的学习。由于我国很多教师长期受到应试教育的教学理念的影响，所以在实际的授课过程中一味地遵循课本，难以实现自身教学风格和教学手段的创新，体现着非常古板和老套的特点，课堂氛围可想而知自然不会很活跃。在当前新型教学理念不断发挥影响力的情况下，初中语文教师在授课的过程中，语文教师可以结合教材的实际内容和特点，将学生按照小组进行分配，小组内的成员可以扮演教材中的每一个角色，鼓励和引导学生认真的研读教材，将每一个角色饰演的淋漓尽致，体现出一定的主题和情况，在实际扮演角色的同时，学生一定会对教材中的各种细节有所掌握，这必然有利于提升课堂教学效果，同时，学生的学习效果也进一步有所改善，着眼于初中阶段学生的实际特点，会非常喜欢该种教学方式，自然而然地会打造出非常活跃的课堂氛围，如果学生长期处于这种活跃的课堂氛围内进行学习，学生的语文悟性会得到增强，对语文这门基础性学科的兴趣大大增强，在兴趣的引导下，学生的学习能力自然会增强，在学生学习能力的推动下，学生的思维能力自然而然会被发散，对于当前初中阶段的语文学习而言，这种思维能力所起到的推动作用是不容忽视的，不仅能够最大程度上提高现阶段语文教学的教学效果，同时对于一些传统的语文教学方式和学习方式也能够进行有效的调整和改善，语文成绩的提高是必然的。
3、结束语
综上所述，从初中阶段的中学生的角度来分析当前的语文学习的实际现状，需要学生具备很强的思维能力和语文悟性。如何在初中语文教学过程中培养初中生的思维能力，也是当前教育教学领域十分关注的问题，这就提醒了学校以及授课教师，要从本身意识到学生思维能力对学生学习乃至成长的重要性，学校要着眼于当前新课程改革中的标准和规定，同时，语文教师在授课的过程中，要深入彻底的分析语文教材中的内容，不断地发挥自身的教学特色，丰富教学手段，打造积极活跃的课堂氛围，实现思维能力培养的最终目标。
参考文献
[1]李德育.语文教学中学生思维能力的培养策略刍议[J].成才之路，2020（11）：66-67.
[2]刘晓梅.初中语文教学应强化思维能力的培养[J].名师在线，2020（05）：36-37.
[3]何笛.初中语文作文教学中培养学生联想思维能力的方法[J].才智，2020（04）：156.
[4]徐学民.提高初中生语文阅读能力的策略探究[J].文化创新比较研究，2019，3（35）：92-93.