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摘 要：现阶段我国小学阶段的教学主要围绕文化素质的教学展开，很多的学校忽视了对于学生的音乐科目，美术科目以及体育科目的教学。针对这种现象，小学阶段的学校领导应该重点培养学生在小学阶段提高自己的综合素质和艺术素养，加强对于学生的体育，美术以及音乐科目的教学力度。本文重点研究我国小学高年级阶段美术科目的有效教学方法，美术科目作为提高学生审美情趣以及综合素质的科目，对学生的具有重要的教学意义。希望本文的研究能够给小学阶段的美术老师带来一定的启发。促进学生在小学阶段实现德智体美劳全面发展。
关键词：小学阶段 高年级美术科目 有效教学方法
一、现阶段我国小学美术教学现状分析
现阶段我国小学高年级阶段的生在进行美术知识学习的时候，表现出来的一个比较明显的特点就是缺乏一定的耐心。小学六年级阶段的学生面临小升初的压力，这就导致了学生会在一定程度上忽视对于美术科目的学习。针对这种现象，我国小学阶段的美术老师也应该思考有效的教学方法，给学生带来一个趣味性的课堂。在这个课堂上，老师应该缓解学生的学习压力，实现高效率的美术教学。但是目前来看，我国很多的小学美术老师采取的美术科目教学方法都是比较传统的，没有充分的调动学生的学习积极性和学生的学习热情，针对这种现象，阶段的美术老师应该不断的创新自己的教学方法，小学阶段的美术老师可以和其他的美术老师进行一定的沟通和交流，定期对学生进行一定的美术指导，提高学生们的数学学习兴趣，让学生在小学阶段能够接触到良好的美术教育，有利于学生日后的发展。小学阶段的学生普遍比较活泼好动，高年级阶段的学生和其他年级阶段的学生相比，已经对于自己有一定的约束能力，但是这种约束能力相比于初中阶段和高中阶段来说还是比较弱的。针对这种现象，我国小学阶段的美术老师应该在学美术课堂上对学生进行严格的规范和约束，调动学生的学习积极性，让学生在小学阶段的美术课堂上能够收获一定的知识，进行一定的自我创作，提高老师的综合水平。
二、现阶段我国小学美术教学方法分析
小学阶段的美术老师在对学生进行美术知识教学的时候，可以先培养学生养成一个的预习习惯。小学阶段的美术课时一般都是一周两节，或者是单周和双周上一节，小学阶段的学校领导还应该增强对于学生美术课时的合理设定，给学生充分的机会进行美术知识的学习，调动学生的学习积极性。小学阶段，老师对学生进行美术知识讲解的时候可以鼓励学生进行一定的美术知识的预习，提高学生对于教材的熟悉度，小学阶段的美术老师可以让学生提前翻阅教材，了解教材中试所讲解的美术知识，提高学生的美术学习的积极性，让学生养成一个良好的学习习惯。同时在美术课堂上，老师在对学生进行讲解之后，可以给学生预留出来一定的时间，进行一定的美术作品的创作。这个创作过程中，老师可以给学生提供一定的靈感，这就需要老师利用多媒体的教学设备，给学生展示几幅有关的美术作品，利用多媒体教学工具进行教学，不仅可以有效地调动学生的学习积极性，同时也可以让学生认识到更加丰富多彩的美术作品，鼓励学生用心完成自己的作品，提高学生的美术素养和审美情趣。小学阶段的美术老师在对学生进行美术知识教学的时候，可以给学生设置一定的素质拓展类课程，老师可以定期的带领学生在学校范围内进行活动，让学生观察学校里的花花草草，并且用自己的笔和纸对这些花花草草进行一个具体的观察，提高学生的观察能力和审美能力，让学生在小学阶段能够进行一定的美术从创作，提高学生的美术素养。小学阶段的美术老师在对学生进行美术教学的过程中，可以给学生进行一定的分组教学，老师可以鼓励学生以小组为单位完成一幅美术作品的创作，并且老师可以让学生讲一讲创作背后的故事。老师可以让学生以小组为单位进行一个连环画的创作，并且给其他学生利用一定的时间进行一定的展示，然后进行一定的小组评比，让学生选出最优秀的作品。比如在针对《美丽的动物植物》进行教学的时候，老师就可以通过这种方法，老师可以提高学生的综合素质，让学生在团队合作的过程中完成一幅美术作品的创作，提高学生的美术素养及审美能力。
三、结语
新阶段，我小学阶段的美术老师在对学生进行美术教学的时候，应该对学生的预习情况以及学习情况进行充分的重视。小学阶段的学校领导应该给学生设置合理的课时，然后再由美术老师展开具体的美术教学，美术老师在对学生展开美术教学的时候，可以鼓励学生以小组为单位进行连环画的创作，提高学生的学习积极性，调动学生的集体合作意识，让学生参与到课堂中来，小学阶段的美术教学对于提高学生的美术素养以及综合素质具有重要的意义。希望本文的研究能够给小学阶段的美术老师带来一定的启发，促进我国小学阶段的学生在美术科目上进行德智体美劳全面发展，提高学生的审美情趣。
参考文献
[1]高磊. 小学美术课堂教学中微课应用策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[2]王敏. 小学美术教学中引入传统民间美术资源的作用[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[3]郭薇. 用“学导练”构建小学美术高效课堂[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[4]尹琳然. 小学美术欣赏课有效教学策略研究——以小学高年级美术欣赏课[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
关键词：小学阶段 高年级美术科目 有效教学方法
一、现阶段我国小学美术教学现状分析
现阶段我国小学高年级阶段的生在进行美术知识学习的时候，表现出来的一个比较明显的特点就是缺乏一定的耐心。小学六年级阶段的学生面临小升初的压力，这就导致了学生会在一定程度上忽视对于美术科目的学习。针对这种现象，我国小学阶段的美术老师也应该思考有效的教学方法，给学生带来一个趣味性的课堂。在这个课堂上，老师应该缓解学生的学习压力，实现高效率的美术教学。但是目前来看，我国很多的小学美术老师采取的美术科目教学方法都是比较传统的，没有充分的调动学生的学习积极性和学生的学习热情，针对这种现象，阶段的美术老师应该不断的创新自己的教学方法，小学阶段的美术老师可以和其他的美术老师进行一定的沟通和交流，定期对学生进行一定的美术指导，提高学生们的数学学习兴趣，让学生在小学阶段能够接触到良好的美术教育，有利于学生日后的发展。小学阶段的学生普遍比较活泼好动，高年级阶段的学生和其他年级阶段的学生相比，已经对于自己有一定的约束能力，但是这种约束能力相比于初中阶段和高中阶段来说还是比较弱的。针对这种现象，我国小学阶段的美术老师应该在学美术课堂上对学生进行严格的规范和约束，调动学生的学习积极性，让学生在小学阶段的美术课堂上能够收获一定的知识，进行一定的自我创作，提高老师的综合水平。
二、现阶段我国小学美术教学方法分析
小学阶段的美术老师在对学生进行美术知识教学的时候，可以先培养学生养成一个的预习习惯。小学阶段的美术课时一般都是一周两节，或者是单周和双周上一节，小学阶段的学校领导还应该增强对于学生美术课时的合理设定，给学生充分的机会进行美术知识的学习，调动学生的学习积极性。小学阶段，老师对学生进行美术知识讲解的时候可以鼓励学生进行一定的美术知识的预习，提高学生对于教材的熟悉度，小学阶段的美术老师可以让学生提前翻阅教材，了解教材中试所讲解的美术知识，提高学生的美术学习的积极性，让学生养成一个良好的学习习惯。同时在美术课堂上，老师在对学生进行讲解之后，可以给学生预留出来一定的时间，进行一定的美术作品的创作。这个创作过程中，老师可以给学生提供一定的靈感，这就需要老师利用多媒体的教学设备，给学生展示几幅有关的美术作品，利用多媒体教学工具进行教学，不仅可以有效地调动学生的学习积极性，同时也可以让学生认识到更加丰富多彩的美术作品，鼓励学生用心完成自己的作品，提高学生的美术素养和审美情趣。小学阶段的美术老师在对学生进行美术知识教学的时候，可以给学生设置一定的素质拓展类课程，老师可以定期的带领学生在学校范围内进行活动，让学生观察学校里的花花草草，并且用自己的笔和纸对这些花花草草进行一个具体的观察，提高学生的观察能力和审美能力，让学生在小学阶段能够进行一定的美术从创作，提高学生的美术素养。小学阶段的美术老师在对学生进行美术教学的过程中，可以给学生进行一定的分组教学，老师可以鼓励学生以小组为单位完成一幅美术作品的创作，并且老师可以让学生讲一讲创作背后的故事。老师可以让学生以小组为单位进行一个连环画的创作，并且给其他学生利用一定的时间进行一定的展示，然后进行一定的小组评比，让学生选出最优秀的作品。比如在针对《美丽的动物植物》进行教学的时候，老师就可以通过这种方法，老师可以提高学生的综合素质，让学生在团队合作的过程中完成一幅美术作品的创作，提高学生的美术素养及审美能力。
三、结语
新阶段，我小学阶段的美术老师在对学生进行美术教学的时候，应该对学生的预习情况以及学习情况进行充分的重视。小学阶段的学校领导应该给学生设置合理的课时，然后再由美术老师展开具体的美术教学，美术老师在对学生展开美术教学的时候，可以鼓励学生以小组为单位进行连环画的创作，提高学生的学习积极性，调动学生的集体合作意识，让学生参与到课堂中来，小学阶段的美术教学对于提高学生的美术素养以及综合素质具有重要的意义。希望本文的研究能够给小学阶段的美术老师带来一定的启发，促进我国小学阶段的学生在美术科目上进行德智体美劳全面发展，提高学生的审美情趣。
参考文献
[1]高磊. 小学美术课堂教学中微课应用策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[2]王敏. 小学美术教学中引入传统民间美术资源的作用[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[3]郭薇. 用“学导练”构建小学美术高效课堂[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[4]尹琳然. 小学美术欣赏课有效教学策略研究——以小学高年级美术欣赏课[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.