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【摘 要】小学班主任的基本工作之一就是进行家校互动，家校互动是老师和家长进行交流沟通的桥梁，对班主任而言，可以清楚的了解到学生在家的学习状态以及作业完成情况，以便更准确的对学生进行剖析了解。对家长而言，可以及时了解学生的学习情况，学生回到家后可以适当帮孩子辅导功课，从而协助老师有效完成教学任务，为后期孩子学习打下良好基础。由此看来，家校互动的利益是双向的，有效实行家校互动是必然趋势。
【关键词】家校互动;小学班主任;实践分析
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0227-02
家校互动在小学班主任工作中有着至关重要的作用，是家长和老师进行沟通的有效途径，是促进学生身心健康发展的关键因素。但是，就目前而言，在小学班主任的教学工作中，家校互动活动的实践效果仍然有待提高，由于家长和老师不及时进行有效沟通，影响了沟通效果，也不利于促进学生全面发展。为了解决这个问题，本文进行了分析讨论，提出了一系列相应的应对策略。
一、“家校互动”的实行在小学班主任教学工作中的必要性
在教学工作中，家校互动是一种必不可少的沟通策略，其必要性可以总结为以下几点。第一，通过家校互动活动的实行，可以增加家长与老师之间的交流，对学生的学习情况进行准确定位。小学生因为年龄关系，自制力还不强，且看待问题不全面，认知存在偏差，无法有效明辨是非[1]。而通过家校互动活动的实行，老师及时把学生的在校情况汇报给家长，家长可以及时对学生进行行为规范教育。家长也可以及时将学生在家的学习情况反馈给老师，提高老师对学生的了解度。第二，可以增加对学生的约束力，正确规范学生行为，促进学生全面发展。
二、小学班主任工作中，家校互动环节存在的
问题
在如今小学班主任的教育理念和管理模式上还存在一定的问题，我们要不断地发现问题，并且有针对性的解决教育中，家校互动环节存在的不足，不断优化和改进教育措施，促进素质教育发展。
（一）家长在孩子的教育过程中严重缺位
在孩子的教育与成长过程中，陪伴是最重的部分，教育应该重视的，首先就心理健康教育。孩子们身心健康，在这一基础上，能对孩子进行良好的教育。家长互动也是一样，小学班主任想要把家校互动这一环节完成的好，实现它的价值，除了需要良好的沟通措施，前提还是需要家长的配合。只有家长投入更多的时间来陪伴孩子，积极与班主任沟通交流，不缺位孩子们的成长，才会实现班主任与家长互动的价值，体现其实际意义。但是现如今快节奏的生活，使得很多家长忽视了这一问题。应就需要班主任多费一些心力，与家长沟通协调，实现对孩子更好的教育。
（二）班主任与家长的互动内容存在局限性
家校互动方式很重要，班主任与家长互动的最主要形式就是沟通，但是沟通的形式需要小学班主任结合孩子们的实际情况，选择合适的沟通方法。目前班主任与家长的沟通内容就存在局限性，首先是小学班主任并没有充分的了解学生的实际情况，无法与家长在合适的时候进行交流，另一方面就是班主任没有选择合适的沟通方法，使得自己与家长之间无法建立起沟通桥梁。这些问题使得小学班主任与家长互动不够充分。
（三）学校提供的互动体系并不完善
班主任要与家长们进行良好的沟通，除了自身要注意沟通技巧以外，还需要制度上的支持，需要学校提供完善的家长互动体系。目前学校的没有足够重视互动的重要性，所以互动体系不够完善，限制了家校互动的实施。
三、家校互动中小学班主任工作的策略分析
（一）家校互动中老师要注意换位思考问题
换位思考是小学班主任在家校互动中应有的基础技能，通过使用换位思考问题，老师可以更好的理解家长的难处，而家长也可以了解老师的苦心，从而可以互相理解、互相帮助，达到更好的沟通效果，因此，在家校工作中换位思考是十分重要的[2]。要想做好换位思考要做到以下几点，一是需要和家长做好沟通交流工作，提前约好时间。因为家长和老师都需要工作，所以在时间上不能完全配合，因此，两者要合理分配时间。如班主任在规定家长会的时间时可以放在周末，并且要提前一星期通知家长，让家长有时间安排工作。二是在家长会时，可以和家长多交流，如老师可以多和家长讲一些学生在学校的情况和存在的问题，或者是需要家长配合的工作。也要向家长了解学生的生活和性格，多了解学生才可以更好的帮助学生。
（二）以促进学生发展为切入点
促进学生的全面健康发展是学校和老师以及家长共同的目标，也是学校教学的主要任务。在老师与家长沟通时可以以学生的发展为切入点，提高沟通的有效性和协调性，实现家校的顺利互動[3]。另外，学校也要采取多种交流方式，提高交流效率。如班主任可以建立班级家长群，可以在群里发一些学校和班级的活动通知，也可以在制定一些管理制度时，和家长进行讨论。再如可以单独和学生家长进行通话交流，关注学生的在家学习情况，和家长说明学生在校学习情况，共同商量对策。通过这些方法从学生的性格、能力、个性等方面与家长互动，从而促进学生全面健康的
发展。
（三）做到真诚地与家长沟通交流
与人交流最为重要的因素之一就是真诚和信任。因此在家校互动方面，我们一定要在真诚和信任的基础上进行沟通合作[4]。如当学生在学校犯错时，老师不应该一味地责怪学生，更重要的是老师应该和学生真诚交流，了解学生犯错的原因，帮助学生改正。如果需要家长到校，老师不能只是强调学生的错误，而是要和家长一同分析问题，找到解决方案。真诚相待，家长才能更好地理解老师，理解学校。
四、结束语
总而言之，良好家校互动的实施，在小学班主任教学工作中有着至关重要的作用，是为学生营造良好学习氛围的基础，它在为小学生营造良好的学习氛围的同时，还为学生营造了良好的家庭氛围，有效提高了学生的学习质量和学习效率。
【参考文献】
[1]王爱长.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].课程教育研究，2018（52）.
[2]马凤君.家校互动背景下的小学班主任工作策略研究[J].课程教育研究，2017（41）.
[3]冯妍.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].北方文学（下旬），2016（10）.
[4]姜文厚.农村小学班主任利用网络开展家校互动现状调查和对策研究[J].内蒙古教育，2016（30）.
【关键词】家校互动;小学班主任;实践分析
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0227-02
家校互动在小学班主任工作中有着至关重要的作用，是家长和老师进行沟通的有效途径，是促进学生身心健康发展的关键因素。但是，就目前而言，在小学班主任的教学工作中，家校互动活动的实践效果仍然有待提高，由于家长和老师不及时进行有效沟通，影响了沟通效果，也不利于促进学生全面发展。为了解决这个问题，本文进行了分析讨论，提出了一系列相应的应对策略。
一、“家校互动”的实行在小学班主任教学工作中的必要性
在教学工作中，家校互动是一种必不可少的沟通策略，其必要性可以总结为以下几点。第一，通过家校互动活动的实行，可以增加家长与老师之间的交流，对学生的学习情况进行准确定位。小学生因为年龄关系，自制力还不强，且看待问题不全面，认知存在偏差，无法有效明辨是非[1]。而通过家校互动活动的实行，老师及时把学生的在校情况汇报给家长，家长可以及时对学生进行行为规范教育。家长也可以及时将学生在家的学习情况反馈给老师，提高老师对学生的了解度。第二，可以增加对学生的约束力，正确规范学生行为，促进学生全面发展。
二、小学班主任工作中，家校互动环节存在的
问题
在如今小学班主任的教育理念和管理模式上还存在一定的问题，我们要不断地发现问题，并且有针对性的解决教育中，家校互动环节存在的不足，不断优化和改进教育措施，促进素质教育发展。
（一）家长在孩子的教育过程中严重缺位
在孩子的教育与成长过程中，陪伴是最重的部分，教育应该重视的，首先就心理健康教育。孩子们身心健康，在这一基础上，能对孩子进行良好的教育。家长互动也是一样，小学班主任想要把家校互动这一环节完成的好，实现它的价值，除了需要良好的沟通措施，前提还是需要家长的配合。只有家长投入更多的时间来陪伴孩子，积极与班主任沟通交流，不缺位孩子们的成长，才会实现班主任与家长互动的价值，体现其实际意义。但是现如今快节奏的生活，使得很多家长忽视了这一问题。应就需要班主任多费一些心力，与家长沟通协调，实现对孩子更好的教育。
（二）班主任与家长的互动内容存在局限性
家校互动方式很重要，班主任与家长互动的最主要形式就是沟通，但是沟通的形式需要小学班主任结合孩子们的实际情况，选择合适的沟通方法。目前班主任与家长的沟通内容就存在局限性，首先是小学班主任并没有充分的了解学生的实际情况，无法与家长在合适的时候进行交流，另一方面就是班主任没有选择合适的沟通方法，使得自己与家长之间无法建立起沟通桥梁。这些问题使得小学班主任与家长互动不够充分。
（三）学校提供的互动体系并不完善
班主任要与家长们进行良好的沟通，除了自身要注意沟通技巧以外，还需要制度上的支持，需要学校提供完善的家长互动体系。目前学校的没有足够重视互动的重要性，所以互动体系不够完善，限制了家校互动的实施。
三、家校互动中小学班主任工作的策略分析
（一）家校互动中老师要注意换位思考问题
换位思考是小学班主任在家校互动中应有的基础技能，通过使用换位思考问题，老师可以更好的理解家长的难处，而家长也可以了解老师的苦心，从而可以互相理解、互相帮助，达到更好的沟通效果，因此，在家校工作中换位思考是十分重要的[2]。要想做好换位思考要做到以下几点，一是需要和家长做好沟通交流工作，提前约好时间。因为家长和老师都需要工作，所以在时间上不能完全配合，因此，两者要合理分配时间。如班主任在规定家长会的时间时可以放在周末，并且要提前一星期通知家长，让家长有时间安排工作。二是在家长会时，可以和家长多交流，如老师可以多和家长讲一些学生在学校的情况和存在的问题，或者是需要家长配合的工作。也要向家长了解学生的生活和性格，多了解学生才可以更好的帮助学生。
（二）以促进学生发展为切入点
促进学生的全面健康发展是学校和老师以及家长共同的目标，也是学校教学的主要任务。在老师与家长沟通时可以以学生的发展为切入点，提高沟通的有效性和协调性，实现家校的顺利互動[3]。另外，学校也要采取多种交流方式，提高交流效率。如班主任可以建立班级家长群，可以在群里发一些学校和班级的活动通知，也可以在制定一些管理制度时，和家长进行讨论。再如可以单独和学生家长进行通话交流，关注学生的在家学习情况，和家长说明学生在校学习情况，共同商量对策。通过这些方法从学生的性格、能力、个性等方面与家长互动，从而促进学生全面健康的
发展。
（三）做到真诚地与家长沟通交流
与人交流最为重要的因素之一就是真诚和信任。因此在家校互动方面，我们一定要在真诚和信任的基础上进行沟通合作[4]。如当学生在学校犯错时，老师不应该一味地责怪学生，更重要的是老师应该和学生真诚交流，了解学生犯错的原因，帮助学生改正。如果需要家长到校，老师不能只是强调学生的错误，而是要和家长一同分析问题，找到解决方案。真诚相待，家长才能更好地理解老师，理解学校。
四、结束语
总而言之，良好家校互动的实施，在小学班主任教学工作中有着至关重要的作用，是为学生营造良好学习氛围的基础，它在为小学生营造良好的学习氛围的同时，还为学生营造了良好的家庭氛围，有效提高了学生的学习质量和学习效率。
【参考文献】
[1]王爱长.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].课程教育研究，2018（52）.
[2]马凤君.家校互动背景下的小学班主任工作策略研究[J].课程教育研究，2017（41）.
[3]冯妍.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].北方文学（下旬），2016（10）.
[4]姜文厚.农村小学班主任利用网络开展家校互动现状调查和对策研究[J].内蒙古教育，2016（30）.