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摘 要：语文是一门极其重要的学科，随着新课改的进一步落实，全面发展学生语文核心素养成为语文教学的终极目标，而要真正落实学生的核心素养培养，必须做好课堂教学的工作，因此，如何提高中职语文课堂教学效率，就成为每个教师需要细心思考的问题。
关键词：中职语文;课堂教学;职业涵养
从个人发展的角度来看，语文是每个人必修功课，对于处在不同阶段的人来说，它既有着“雪中送炭”的美好，也能够起到“锦上添花”的积极作用。另外，学好语文最为显性的益处在于能够使自身的语言能力和文学素养得到明显的提升。从教学的角度来看，语文是一门基础性学科，是学习其他学科的基础，没有一定的文学功底和阅读理解能力，学习其他学科就会相对困难，学习语文还能够起到陶冶情操、提升性情的功效，在丰富学生视野，提高文学修养也有着重要的促进作用。而课堂教学作为学生语文学习的主要阵地，提高语文课堂教学效果，既是老生常谈的话题，也是每个语文教师需要重新审视的问题。就目前中职语文教学现状而言，学生语文学习出现“吃力”的现象，阅读时不加以思考，写作也是千篇一律，导致学生语文学习积极性大打折扣，再加上教师教学方式、方法的滞后性，使得课堂教学效果远远达不到预期。而要想改变这一现状，一方面，要从学生的问题出发，切实把握学生的认知规律，发挥学生的主体性优势;另一方面，也要加强自身的语文素养和职业涵养建设，并以课改理念为指导优化教学结构，从而让语文课堂重新焕发生机与活力。
一、注重兴趣培养
兴趣是学生进行深度学习的重要前提，只有在兴趣的簇拥下，学生才能以积极饱满的热情投入到学习活动中去，并充分发挥出自己的潜力。可见，培养学生学习兴趣是相当重要的。因此，在中职语文教学过程中，教师要把培养学生的学习兴趣放在首要位置，通过有效的策略激发学生学习的主动性，从而让学生能够深入感受语文知识的无穷魅力。
例如，在教学“中秋月”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，首先，我会以“月到中秋分外明”、“一年明月今宵多”等诗词进行导入，激发学生对中秋的向往，让学生从生活的角度谈一谈对中秋节的看法。接着，我会以疑问加以引导“从科学的角度来看，你所见就真的是事实吗？”激发学生探究的欲望。之后，我会让学生阅读课文，总结文章大意，分析作者具体用那些资料和数据证明自己的观点，进而我引导学生找出文章的重点语句，从写作手法的角度分析作者将诗词典故与科学知识有机结合写法的精妙之处，并让学生在课堂上进行仿写训练。最后，在学生理解的基础上，我会加以总结，同一个事物中，用文学和科学两个角度来看，会有着不同的结果，并让学生尝试举出实例，在课堂上展开讨论交流。通过这样的方法，能有效激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
二、优化教学过程
传统文化下的教学过程是指在教师循序引导下，学生学习知识和修养道德的统一过程，从这点来看，教学过程往往决定着学生学习效果的上限，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。因此，在中职语文教学过程中，教师要布置学生实际水平相符的教学任务，并给予学生更多自主思考的空间，从而使得教学效果得到进一步提高。
例如，在教学“雷雨”这一课内容时，为了提高学生学习效果，丰富学生的课堂体验，我会以现代教育理念为指导，精心设计教学流程。首先，我会以多媒体视频的方式进行导入，让学生欣赏话剧《雷雨》片段，要求学生边欣赏边做笔记，对剧中的主要人物和人物关系有初步的认知。为了加深学生理解，我会引导学生以情景剧的方式进行，让学生深入体会戏剧人物语言丰富的动作性和潜台词，从而进一步理解戏剧作品的文化内涵，并提升自身戏剧文学的感悟能力和鉴赏能力。最后，以写作进行结尾，让学生写下自己的阅读感悟，使知识得到沉淀，思想得到升华。
三、提高教师职业涵养
教师的职业涵养是影响课堂教学效果的关键因素，教师的身份和职能决定了教师肩负着的重要使命。因此，在中职语文教学过程中，教师要具备深厚的文学底蕴和文化修养，并通过多种方式来不断提高自身综合素质，在不失专业性的前提下，也应散发出由内而外的个人气质，从而保证课堂教学质量。
例如，为了提高课堂教学质量，我会把提高自身的职业涵养作为重要方面，一方面，根据教材内容所需，比如，讲到“人生的境界”这一课内容时，要让教学更具意义，既需要仔细研读教材内容，分析作者的观点或情感，也要放眼于课外，通晓古今，王国维先生的“人生三重境界”不失为一个拓展学生思维好的例子。另一方面，也要依靠不断的阅读和写作来提高自身的文化素养，从而切实保证课堂教学的深度的广度。
四、重视语文的人文性教学，提升学生的职业素养
语文是一门兼具工具性和人文性的学科，中职的语文教学更倾向于人文性的塑造。人是社会性动物，每个人都在社会当中扮演者角色，在社会当中实现自我价值。中职教育工作者，应当遵循广义的教学原则，不仅要传授课本教学知识，还要让学生知道什么是对什么是错，明白自己的言行对他人的影响。家庭和社会一样，奉献社会就等同于在家庭当中孝顺父母，奉献社会，社会才会和谐，社会才不会浮躁，才不会出现更多“扶不扶”。中职教师在教学當中应该通过教学案例让中职生明白奉献社会就是在为自己生活创造良好的条件，奉献社会就是实现人生价值的正确途径。从细节培养爱心，爱心才能持续，从小事培养奉献，奉献才能持久，这才是品德教育的意义。职业道德对学生的职业发展有着重要的作用，有时候违反职业道德不仅是不道德的事情，更是违反法律的事。如，会计专业容易偷盗公司财产、文秘专业泄露公司秘密等，这就不是道德的问题，而是法律层面的问题了。因此，在语文的教学当中可以让学生以古人的高尚品德为榜样，从而完善自身的职业素养。
综上所述，提高中职语文教学效率，离不开教师和学生的共同努力，而作为一名优秀的中职语文教师，必须以先进的教学理念和方式武装自身，在瞬息万变的课堂教学中做到游刃有余，同时，也要把促进学生的发展作为课堂教学的出发点和落脚点，从而保证教学过程的最优化，学生学习效率的最大化。
参考文献：
[1]兰孝丰.中职语文教学研究[J].西部素质教育，2019，5（19）：227+229.
关键词：中职语文;课堂教学;职业涵养
从个人发展的角度来看，语文是每个人必修功课，对于处在不同阶段的人来说，它既有着“雪中送炭”的美好，也能够起到“锦上添花”的积极作用。另外，学好语文最为显性的益处在于能够使自身的语言能力和文学素养得到明显的提升。从教学的角度来看，语文是一门基础性学科，是学习其他学科的基础，没有一定的文学功底和阅读理解能力，学习其他学科就会相对困难，学习语文还能够起到陶冶情操、提升性情的功效，在丰富学生视野，提高文学修养也有着重要的促进作用。而课堂教学作为学生语文学习的主要阵地，提高语文课堂教学效果，既是老生常谈的话题，也是每个语文教师需要重新审视的问题。就目前中职语文教学现状而言，学生语文学习出现“吃力”的现象，阅读时不加以思考，写作也是千篇一律，导致学生语文学习积极性大打折扣，再加上教师教学方式、方法的滞后性，使得课堂教学效果远远达不到预期。而要想改变这一现状，一方面，要从学生的问题出发，切实把握学生的认知规律，发挥学生的主体性优势;另一方面，也要加强自身的语文素养和职业涵养建设，并以课改理念为指导优化教学结构，从而让语文课堂重新焕发生机与活力。
一、注重兴趣培养
兴趣是学生进行深度学习的重要前提，只有在兴趣的簇拥下，学生才能以积极饱满的热情投入到学习活动中去，并充分发挥出自己的潜力。可见，培养学生学习兴趣是相当重要的。因此，在中职语文教学过程中，教师要把培养学生的学习兴趣放在首要位置，通过有效的策略激发学生学习的主动性，从而让学生能够深入感受语文知识的无穷魅力。
例如，在教学“中秋月”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，首先，我会以“月到中秋分外明”、“一年明月今宵多”等诗词进行导入，激发学生对中秋的向往，让学生从生活的角度谈一谈对中秋节的看法。接着，我会以疑问加以引导“从科学的角度来看，你所见就真的是事实吗？”激发学生探究的欲望。之后，我会让学生阅读课文，总结文章大意，分析作者具体用那些资料和数据证明自己的观点，进而我引导学生找出文章的重点语句，从写作手法的角度分析作者将诗词典故与科学知识有机结合写法的精妙之处，并让学生在课堂上进行仿写训练。最后，在学生理解的基础上，我会加以总结，同一个事物中，用文学和科学两个角度来看，会有着不同的结果，并让学生尝试举出实例，在课堂上展开讨论交流。通过这样的方法，能有效激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
二、优化教学过程
传统文化下的教学过程是指在教师循序引导下，学生学习知识和修养道德的统一过程，从这点来看，教学过程往往决定着学生学习效果的上限，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。因此，在中职语文教学过程中，教师要布置学生实际水平相符的教学任务，并给予学生更多自主思考的空间，从而使得教学效果得到进一步提高。
例如，在教学“雷雨”这一课内容时，为了提高学生学习效果，丰富学生的课堂体验，我会以现代教育理念为指导，精心设计教学流程。首先，我会以多媒体视频的方式进行导入，让学生欣赏话剧《雷雨》片段，要求学生边欣赏边做笔记，对剧中的主要人物和人物关系有初步的认知。为了加深学生理解，我会引导学生以情景剧的方式进行，让学生深入体会戏剧人物语言丰富的动作性和潜台词，从而进一步理解戏剧作品的文化内涵，并提升自身戏剧文学的感悟能力和鉴赏能力。最后，以写作进行结尾，让学生写下自己的阅读感悟，使知识得到沉淀，思想得到升华。
三、提高教师职业涵养
教师的职业涵养是影响课堂教学效果的关键因素，教师的身份和职能决定了教师肩负着的重要使命。因此，在中职语文教学过程中，教师要具备深厚的文学底蕴和文化修养，并通过多种方式来不断提高自身综合素质，在不失专业性的前提下，也应散发出由内而外的个人气质，从而保证课堂教学质量。
例如，为了提高课堂教学质量，我会把提高自身的职业涵养作为重要方面，一方面，根据教材内容所需，比如，讲到“人生的境界”这一课内容时，要让教学更具意义，既需要仔细研读教材内容，分析作者的观点或情感，也要放眼于课外，通晓古今，王国维先生的“人生三重境界”不失为一个拓展学生思维好的例子。另一方面，也要依靠不断的阅读和写作来提高自身的文化素养，从而切实保证课堂教学的深度的广度。
四、重视语文的人文性教学，提升学生的职业素养
语文是一门兼具工具性和人文性的学科，中职的语文教学更倾向于人文性的塑造。人是社会性动物，每个人都在社会当中扮演者角色，在社会当中实现自我价值。中职教育工作者，应当遵循广义的教学原则，不仅要传授课本教学知识，还要让学生知道什么是对什么是错，明白自己的言行对他人的影响。家庭和社会一样，奉献社会就等同于在家庭当中孝顺父母，奉献社会，社会才会和谐，社会才不会浮躁，才不会出现更多“扶不扶”。中职教师在教学當中应该通过教学案例让中职生明白奉献社会就是在为自己生活创造良好的条件，奉献社会就是实现人生价值的正确途径。从细节培养爱心，爱心才能持续，从小事培养奉献，奉献才能持久，这才是品德教育的意义。职业道德对学生的职业发展有着重要的作用，有时候违反职业道德不仅是不道德的事情，更是违反法律的事。如，会计专业容易偷盗公司财产、文秘专业泄露公司秘密等，这就不是道德的问题，而是法律层面的问题了。因此，在语文的教学当中可以让学生以古人的高尚品德为榜样，从而完善自身的职业素养。
综上所述，提高中职语文教学效率，离不开教师和学生的共同努力，而作为一名优秀的中职语文教师，必须以先进的教学理念和方式武装自身，在瞬息万变的课堂教学中做到游刃有余，同时，也要把促进学生的发展作为课堂教学的出发点和落脚点，从而保证教学过程的最优化，学生学习效率的最大化。
参考文献：
[1]兰孝丰.中职语文教学研究[J].西部素质教育，2019，5（19）：227+229.