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摘 要：随着教育改革发展的不断深入，幼儿教育也得到长足发展。完整儿童活动课程的提出，就是出于培养全面发展的儿童而提出和设计的，充分结合社会发展的大时代背景，实现幼儿情感、认知、能力、习惯的有效培养。本文将对具体的运用情况展开简要的分析探究。
关键词：幼儿园;完整儿童活动课程;落实策略
随着幼儿园课程改革的不断深入，完整儿童活动课程进入大众视野。这体现了怎样的教育理念，具有怎样的教育内容，应该采取怎样的教育形式，能够取得怎样的教育效果等问题，成为关注的重点内容。以下将结合实践经验，展开一一论述，希望能为广大同仁的教学活动提供借鉴价值。
一、 幼儿园完整儿童活动课程的简要解读
所谓完整儿童，就是全面发展的均衡发展的儿童。这并不是要求幼儿的高度一致化和标准化，而是遵循幼儿本身的发展需要，结合社会时代的发展要求，展开全面性的教育培养活动，实现幼儿情感、认知、能力、习惯的有效培养，为长远的学习发展奠定坚实而全面的基础。在这个过程中，会充分根据幼儿的实际需要，展开个性化和阶段化的引导。完整儿童活动课程，就是为实现全面发展儿童的有效培养，而进行的课程内容设计。这里面的活动内容更具综合性和全面性，科学性和开放性，以及时代性和传统性，各领域内容相互连接，相互影响，从而实现语言能力、思维能力、动手能力等多方面的同步培养。还有，整个的课程设计会从生活实际出发，随着幼儿年龄的进步而不断丰富和完善，坚持由易到难、由浅入深、循序渐进的编排原则。除此之外，充分吸收游戏化教学的理念，教育方法新颖，在寓教于乐的氛围中提高幼儿的参与兴趣和参与效果。由此可见，完整儿童活动过程具有重要的教育价值和教学优势。
二、 幼儿园完整儿童活动课程的有效落实
（一） 教师全面参与其中，进行课程的创设
课程本身提供了丰富而全面的活动内容，为教师的具体教学提供了有效指导。同时，理论也要联系实际，避免生搬硬套的模式。教师是教学活动的主导，需要综合分析幼儿情况，教材情况，以及教师本身的教学风格和专业特长，从而为幼儿提供优质高效的课程内容。
比如，在“大中国”的主题活动中，想要借助国庆节进行延伸，使幼儿认识到我国民族众多，文化多彩，从而提升民族自豪感。在这个过程中，会涉及到众多的文化介绍。有些是幼儿相对熟悉和了解的，十二生肖、传统国画、也有些幼儿相对缺乏类似的生活经验，中医药文化，民间故事。教师首先要结合教材安排，进行脉络梳理，然后结合幼儿的实际情况，根据教学目标来确定教学内容和活动组织形式。以“十二生肖为例，这是典型的语言教学内容。而且，大班幼儿们对生肖文化具有一定的认知基础和认知能力。基于此，教师可以借助绘本和讲故事的方式，拓展幼儿的认知视野，从而明确生肖文化的来源。另外，教师也可以让幼儿在生活中进行探索和发现，通過合作交流进行多种形式的活动参与，进一步深化学习效果，使幼儿各方面的能力都得到有效锻炼。其次，环境是一种隐性教育资源，对幼儿的参与兴趣和参与结果也有着重要的影响。教师的环境布置也必须综合考虑各方面的因素，做到因材施教。以中医药文化为例，教师可以借助传统的药房模式，利用各种废旧材料来模拟药盒和各种药材，让幼儿通过角色扮演进行实践参与，从而实现多方面的认知学习效果。总之，鉴于主题活动的系统性和综合性，教师的教学规划要做到全面而科学，严格按照主题审议的要求，从主题的内在逻辑，儿童的核心经验以及活动过程的有效把握等进行全面解读和科学设计。
（二） 幼儿落实主体地位，促进课程的生成
幼儿是课程活动的参与主体，需要在实践的探索和参与中，实现潜力的充分挖掘，获得全面的发展和进步。课程生成过程中，具体的活动状态是不断变化发展的。由于幼儿年龄小，在参与过程中难免会存在各种问题和不足。部分教师为了顺利完成活动内容，往往会给予幼儿过多的指导和限制，使他们严格按照预设规划进行活动的参与。这样就又陷入了传统的教学模式，依然是幼儿被动的接受和被动的培养。这和新课改的教学理念，完整儿童活动课程的初衷相背离。基于此，教师要落实幼儿的主体地位，把活动的具体实施真正交给幼儿，进而真正促进幼儿的全面发展。
比如，同样在“大中国”的主题活动中，在”十二生肖“的子主题活动中，在认知十二生肖动物的绘本过程中，教师就可以让幼儿展开独立阅读活动，然后就阅读收获和感受展开交流分享，从不同的角度不同的从层次进行分析交流，从而实现知识和能力的有效建构。还有，在其他领域的活动参与中，教师也要让幼儿依照自然本性进行参与，成为课程的真正主人。在这个过程中，教师要认真观察幼儿，了解幼儿的行为动机和发展规律，及时抓住教育契机，促进主题活动和幼儿成长的顺利进行。
总而言之，完整儿童活动课程是未来儿童教育发展的重要方向。教师要积极进行新理论、新课程的有效研究，提供科学高效的教学指导，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]学前教育活动课程建设与教学方式分析[J]. 刘芳. 课程教育研究. 2017（09）.
[2]幼儿教育主题活动课程的设计研究[J]. 程洪涛. 吉林教育. 2016（42）.
浙江省杭州市萧山区世纪博奥幼儿园 311200
关键词：幼儿园;完整儿童活动课程;落实策略
随着幼儿园课程改革的不断深入，完整儿童活动课程进入大众视野。这体现了怎样的教育理念，具有怎样的教育内容，应该采取怎样的教育形式，能够取得怎样的教育效果等问题，成为关注的重点内容。以下将结合实践经验，展开一一论述，希望能为广大同仁的教学活动提供借鉴价值。
一、 幼儿园完整儿童活动课程的简要解读
所谓完整儿童，就是全面发展的均衡发展的儿童。这并不是要求幼儿的高度一致化和标准化，而是遵循幼儿本身的发展需要，结合社会时代的发展要求，展开全面性的教育培养活动，实现幼儿情感、认知、能力、习惯的有效培养，为长远的学习发展奠定坚实而全面的基础。在这个过程中，会充分根据幼儿的实际需要，展开个性化和阶段化的引导。完整儿童活动课程，就是为实现全面发展儿童的有效培养，而进行的课程内容设计。这里面的活动内容更具综合性和全面性，科学性和开放性，以及时代性和传统性，各领域内容相互连接，相互影响，从而实现语言能力、思维能力、动手能力等多方面的同步培养。还有，整个的课程设计会从生活实际出发，随着幼儿年龄的进步而不断丰富和完善，坚持由易到难、由浅入深、循序渐进的编排原则。除此之外，充分吸收游戏化教学的理念，教育方法新颖，在寓教于乐的氛围中提高幼儿的参与兴趣和参与效果。由此可见，完整儿童活动过程具有重要的教育价值和教学优势。
二、 幼儿园完整儿童活动课程的有效落实
（一） 教师全面参与其中，进行课程的创设
课程本身提供了丰富而全面的活动内容，为教师的具体教学提供了有效指导。同时，理论也要联系实际，避免生搬硬套的模式。教师是教学活动的主导，需要综合分析幼儿情况，教材情况，以及教师本身的教学风格和专业特长，从而为幼儿提供优质高效的课程内容。
比如，在“大中国”的主题活动中，想要借助国庆节进行延伸，使幼儿认识到我国民族众多，文化多彩，从而提升民族自豪感。在这个过程中，会涉及到众多的文化介绍。有些是幼儿相对熟悉和了解的，十二生肖、传统国画、也有些幼儿相对缺乏类似的生活经验，中医药文化，民间故事。教师首先要结合教材安排，进行脉络梳理，然后结合幼儿的实际情况，根据教学目标来确定教学内容和活动组织形式。以“十二生肖为例，这是典型的语言教学内容。而且，大班幼儿们对生肖文化具有一定的认知基础和认知能力。基于此，教师可以借助绘本和讲故事的方式，拓展幼儿的认知视野，从而明确生肖文化的来源。另外，教师也可以让幼儿在生活中进行探索和发现，通過合作交流进行多种形式的活动参与，进一步深化学习效果，使幼儿各方面的能力都得到有效锻炼。其次，环境是一种隐性教育资源，对幼儿的参与兴趣和参与结果也有着重要的影响。教师的环境布置也必须综合考虑各方面的因素，做到因材施教。以中医药文化为例，教师可以借助传统的药房模式，利用各种废旧材料来模拟药盒和各种药材，让幼儿通过角色扮演进行实践参与，从而实现多方面的认知学习效果。总之，鉴于主题活动的系统性和综合性，教师的教学规划要做到全面而科学，严格按照主题审议的要求，从主题的内在逻辑，儿童的核心经验以及活动过程的有效把握等进行全面解读和科学设计。
（二） 幼儿落实主体地位，促进课程的生成
幼儿是课程活动的参与主体，需要在实践的探索和参与中，实现潜力的充分挖掘，获得全面的发展和进步。课程生成过程中，具体的活动状态是不断变化发展的。由于幼儿年龄小，在参与过程中难免会存在各种问题和不足。部分教师为了顺利完成活动内容，往往会给予幼儿过多的指导和限制，使他们严格按照预设规划进行活动的参与。这样就又陷入了传统的教学模式，依然是幼儿被动的接受和被动的培养。这和新课改的教学理念，完整儿童活动课程的初衷相背离。基于此，教师要落实幼儿的主体地位，把活动的具体实施真正交给幼儿，进而真正促进幼儿的全面发展。
比如，同样在“大中国”的主题活动中，在”十二生肖“的子主题活动中，在认知十二生肖动物的绘本过程中，教师就可以让幼儿展开独立阅读活动，然后就阅读收获和感受展开交流分享，从不同的角度不同的从层次进行分析交流，从而实现知识和能力的有效建构。还有，在其他领域的活动参与中，教师也要让幼儿依照自然本性进行参与，成为课程的真正主人。在这个过程中，教师要认真观察幼儿，了解幼儿的行为动机和发展规律，及时抓住教育契机，促进主题活动和幼儿成长的顺利进行。
总而言之，完整儿童活动课程是未来儿童教育发展的重要方向。教师要积极进行新理论、新课程的有效研究，提供科学高效的教学指导，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]学前教育活动课程建设与教学方式分析[J]. 刘芳. 课程教育研究. 2017（09）.
[2]幼儿教育主题活动课程的设计研究[J]. 程洪涛. 吉林教育. 2016（42）.
浙江省杭州市萧山区世纪博奥幼儿园 311200