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【摘 要】加强实践教学，是当前高等教育特别是职业教育改革与发展的重要任务。目前，高校实践课堂教学的效果很不理想。要做好学校实践教学工作，必须按照教育教学的总体目标和学生成长规律切实加强实践教学环节，强化教学理念，不断探索有效的载体，通过提高教师实践教学能力、提高学生实践能力，让“启发探索，自主探究，理实合一”这一高校实践课堂教学理念实践教学环节在执行中落到实处，以期取得好的实际效果。
【关键词】高校；实践课堂；教学理念；启发探索；自主探究；理实合一
一、引言
随着高等教育课程改革的不断深入和当今社会对应用型人才的实际需求日益迫切，实践课堂教学占整个高等教育教学的比重也不断加大。加强实践教学，提高师生的职业技能，是当前职业教育改革与发展的重要任务。然而，由于受“重理论、轻实践”这一传统的教育模式的影响，在实际的教学中，经常出现课时量不足、活动经费紧张等现象，不少高校实践课教学流于形式，远远不能满足当今的实际需求。可以说，目前高校实践课堂教学的效果很不理想。
教学理念是对于教育教学活动和学生学习活动的基本观念，它影响并制约着教育教学活动和学生学习活动的状况与效率。高校实践教学基本理念是坚持理论教学与实践教学并重，以学生为本，以专业基础训练为基石，以专业技能训练为手段，以科技创新、创业能力为培养目标，依托学科优势，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，突出产学研紧密结合的人才培养特色。简单地说，这种理念可概括为“启发探索，自主探究，理实合一”。本文结合本人近几年的具体教学实践，就如何提高学生实践能力，围绕高校实践课堂教学进行教学理念方面的探索与研究，谈一些个人看法和体会。
二、高校实践课堂之有效教学理念浅析
要让“启发探索，自主探究，理实合一”教学理念贯穿具体教学过程，具体注意从以下方面进行加强：
1.注重坚持以人为本，明确人才培养目标。实践教学不仅对学生巩固理论知识、提高综合运用所学知识的能力有重要作用，是培养学生实践能力和创新意识的重要环节，也是落实人才培养模式、实现人才培养目标的必要手段。实践教学是高等院校整个教育过程中一个关键的环节。我们知道，高校要培养什么类型的人才、从事什么样的科学研究、提供什么样的社会服务，必须根据社会需要和自身条件来定。因此，学校应紧密结合社会实际，贴近学校，坚持以人为本，以市场为导向，不断强化专业技能教学，努力培养适合社会各种岗位要求的职业人才。
实践教学的人才培养目标就是培养学生的技术素质和职业能力。学校要对自己的专业进行科学的设置，要进行比较系统、全面的社会调研和专业设置论证，不断修订完善各专业教学计划。同时，要结合职业学校的学生实际，在保证理论知识实用够用的基础上，适当减少文化理论课，加大实践教学的比重，优化专业技能教学模块，保证学生一专多能的迫切需求。
2.注重培养学生创新能力，发展学生探索精神。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。实践课要培养学生的问题意识，让学生的思维在思考问题的过程中始终保持活跃状态。因此，在实践教学中，就应该注重培养学生的探索精神，为学生提供充分展现自身创新精神和实践能力的舞台，使学生的综合能力与素质得到全面的提高。为此，我们教育工作者要做到：一要更新教育观念，强化认识。二是强化育人责任，规范操作。建立健全各专业教学目标责任制，分工明确，责任到人。建立健全各专业操作规程，确保技能教学安全有序，合理高效。三是细化目标，动态考核。确定各专业各模块技能的目标及考核标准，分段分项训练，逐次考核。四是全程督导，多元评价。加强教师实践教学状况，进行全程跟踪管理，发现问题，及时解决，并及时改进教学方法，坚持将实践教学考核结果和教师的教学业绩挂钩，坚持将平时考核、竞赛结果和学生的学习评价结合起来，进行多元化评价。做到学校职能部门评价、教育劳动主管部门评价、学生及家长评价和社会用人单位评价等多方面评价有机结合。
3.注重加强教师队伍建设，提高教师业务能力。实践教师是学院教师队伍的重要组成部分，主要包括：担任各实践教学管理、指导实践教学的教师。提高实践教学的有效性，提高教师素质也是非常关键的环节，为此，我们应加强专业教师队伍建设，建立起一支高水平、高技能的“双师型”专业师资队伍。具体主要做好以下工作：一要强化实践教师的职责。实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责。实践教学人员要按照各实践教学环节的管理规范，积极承担实践教学工作，努力完成各项实践教学任务。同时，积极依托学校，以科研带动教学，设立教学改革专项和科研项目经费，提高教师的业务能力和综合素质。二要加大力度对实践教师的培养和引进，主要是指导实践教学的“双师型”教师和指导生产教学的“生产型”教师队伍的建设，逐步形成初、中、高级人员的合理师资结构。三要加大“内培外引”的力度，加强对青年教师的培养，通过“传、帮、带”方式，在政治思想、业务提高等方面严格要求，以多种形式鼓励青年教师提高学历，申报职称，增强业务水平。同时有目的的选送青年教师到国内外知名大学进修学习，提高他们的教学和科研素质与水平。四是破格接纳人才，接收职业技术师范院校毕业生，为培养学生的实践能力和创新能力补充新鲜血液。
4.注重实践理论有机统一，提高学生从业本领。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。推进“三个相结合”，即课堂、实验实训场所、企业环境相结合，学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。打破封闭模式，实行校企联合或校校联合是职教发展的必要趋势，联合的重点就是岗位能力培训。今后几年，我校应结合自身实际，推动“订单式教育”，在校企联合、校校联合方面应该做积极有效的探索，并拓展多专业、多层次、多形式的合作空间。联合企业和学校合作开办对口专业，这样既扩大了办学规模，也解决了校内部分专业实习实训条件不足的问题，为真正的零距离办学，创造了更优越的条件，为学生就业起到不可估量的前瞻作用。
三、结语
总之，实践教学是高校课程教学的重要环节，是将知识转化为能力的重要步骤，是培养学生的实验技能、设计能力和创新能力的重要途径。在当今就业形势严峻的情况下，要做好学校实践教学工作，必须按照教育教学的总体目标和学生成长规律切实加强实践教学环节，强化教学理念，不断探索有效的载体，通过提高教师实践教学能力、提高学生实践能力，让“启发探索，自主探究，理实合一”这一高校实践课堂基本教学理念贯穿到每一个教学环节，并在执行中落到实处，取得好的实际效果。
参考文献：
[1]梅园.强化实践教学培养职业能力[J].黑河教育，2011（2）.
[2]白立红，李倩，王新明.独立学院会计实践教学的几点思考[J].中外企业家，2009（22）.
[3]夏从龙，刘光明，李好枝，杨永寿.地方性本科院校提高实践课教学质量的探讨[J].大理学院学报，2011（6）.
[4]柳清秀，关红辉.高校课堂实践课教学新模式及其特点探讨[J].当代教育论坛，2008（6）.
[5]王延光.社会实践课是大学生社会实践的重要途径[J].青年探索，2005（3）.
【关键词】高校；实践课堂；教学理念；启发探索；自主探究；理实合一
一、引言
随着高等教育课程改革的不断深入和当今社会对应用型人才的实际需求日益迫切，实践课堂教学占整个高等教育教学的比重也不断加大。加强实践教学，提高师生的职业技能，是当前职业教育改革与发展的重要任务。然而，由于受“重理论、轻实践”这一传统的教育模式的影响，在实际的教学中，经常出现课时量不足、活动经费紧张等现象，不少高校实践课教学流于形式，远远不能满足当今的实际需求。可以说，目前高校实践课堂教学的效果很不理想。
教学理念是对于教育教学活动和学生学习活动的基本观念，它影响并制约着教育教学活动和学生学习活动的状况与效率。高校实践教学基本理念是坚持理论教学与实践教学并重，以学生为本，以专业基础训练为基石，以专业技能训练为手段，以科技创新、创业能力为培养目标，依托学科优势，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，突出产学研紧密结合的人才培养特色。简单地说，这种理念可概括为“启发探索，自主探究，理实合一”。本文结合本人近几年的具体教学实践，就如何提高学生实践能力，围绕高校实践课堂教学进行教学理念方面的探索与研究，谈一些个人看法和体会。
二、高校实践课堂之有效教学理念浅析
要让“启发探索，自主探究，理实合一”教学理念贯穿具体教学过程，具体注意从以下方面进行加强：
1.注重坚持以人为本，明确人才培养目标。实践教学不仅对学生巩固理论知识、提高综合运用所学知识的能力有重要作用，是培养学生实践能力和创新意识的重要环节，也是落实人才培养模式、实现人才培养目标的必要手段。实践教学是高等院校整个教育过程中一个关键的环节。我们知道，高校要培养什么类型的人才、从事什么样的科学研究、提供什么样的社会服务，必须根据社会需要和自身条件来定。因此，学校应紧密结合社会实际，贴近学校，坚持以人为本，以市场为导向，不断强化专业技能教学，努力培养适合社会各种岗位要求的职业人才。
实践教学的人才培养目标就是培养学生的技术素质和职业能力。学校要对自己的专业进行科学的设置，要进行比较系统、全面的社会调研和专业设置论证，不断修订完善各专业教学计划。同时，要结合职业学校的学生实际，在保证理论知识实用够用的基础上，适当减少文化理论课，加大实践教学的比重，优化专业技能教学模块，保证学生一专多能的迫切需求。
2.注重培养学生创新能力，发展学生探索精神。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。实践课要培养学生的问题意识，让学生的思维在思考问题的过程中始终保持活跃状态。因此，在实践教学中，就应该注重培养学生的探索精神，为学生提供充分展现自身创新精神和实践能力的舞台，使学生的综合能力与素质得到全面的提高。为此，我们教育工作者要做到：一要更新教育观念，强化认识。二是强化育人责任，规范操作。建立健全各专业教学目标责任制，分工明确，责任到人。建立健全各专业操作规程，确保技能教学安全有序，合理高效。三是细化目标，动态考核。确定各专业各模块技能的目标及考核标准，分段分项训练，逐次考核。四是全程督导，多元评价。加强教师实践教学状况，进行全程跟踪管理，发现问题，及时解决，并及时改进教学方法，坚持将实践教学考核结果和教师的教学业绩挂钩，坚持将平时考核、竞赛结果和学生的学习评价结合起来，进行多元化评价。做到学校职能部门评价、教育劳动主管部门评价、学生及家长评价和社会用人单位评价等多方面评价有机结合。
3.注重加强教师队伍建设，提高教师业务能力。实践教师是学院教师队伍的重要组成部分，主要包括：担任各实践教学管理、指导实践教学的教师。提高实践教学的有效性，提高教师素质也是非常关键的环节，为此，我们应加强专业教师队伍建设，建立起一支高水平、高技能的“双师型”专业师资队伍。具体主要做好以下工作：一要强化实践教师的职责。实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责。实践教学人员要按照各实践教学环节的管理规范，积极承担实践教学工作，努力完成各项实践教学任务。同时，积极依托学校，以科研带动教学，设立教学改革专项和科研项目经费，提高教师的业务能力和综合素质。二要加大力度对实践教师的培养和引进，主要是指导实践教学的“双师型”教师和指导生产教学的“生产型”教师队伍的建设，逐步形成初、中、高级人员的合理师资结构。三要加大“内培外引”的力度，加强对青年教师的培养，通过“传、帮、带”方式，在政治思想、业务提高等方面严格要求，以多种形式鼓励青年教师提高学历，申报职称，增强业务水平。同时有目的的选送青年教师到国内外知名大学进修学习，提高他们的教学和科研素质与水平。四是破格接纳人才，接收职业技术师范院校毕业生，为培养学生的实践能力和创新能力补充新鲜血液。
4.注重实践理论有机统一，提高学生从业本领。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。推进“三个相结合”，即课堂、实验实训场所、企业环境相结合，学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。打破封闭模式，实行校企联合或校校联合是职教发展的必要趋势，联合的重点就是岗位能力培训。今后几年，我校应结合自身实际，推动“订单式教育”，在校企联合、校校联合方面应该做积极有效的探索，并拓展多专业、多层次、多形式的合作空间。联合企业和学校合作开办对口专业，这样既扩大了办学规模，也解决了校内部分专业实习实训条件不足的问题，为真正的零距离办学，创造了更优越的条件，为学生就业起到不可估量的前瞻作用。
三、结语
总之，实践教学是高校课程教学的重要环节，是将知识转化为能力的重要步骤，是培养学生的实验技能、设计能力和创新能力的重要途径。在当今就业形势严峻的情况下，要做好学校实践教学工作，必须按照教育教学的总体目标和学生成长规律切实加强实践教学环节，强化教学理念，不断探索有效的载体，通过提高教师实践教学能力、提高学生实践能力，让“启发探索，自主探究，理实合一”这一高校实践课堂基本教学理念贯穿到每一个教学环节，并在执行中落到实处，取得好的实际效果。
参考文献：
[1]梅园.强化实践教学培养职业能力[J].黑河教育，2011（2）.
[2]白立红，李倩，王新明.独立学院会计实践教学的几点思考[J].中外企业家，2009（22）.
[3]夏从龙，刘光明，李好枝，杨永寿.地方性本科院校提高实践课教学质量的探讨[J].大理学院学报，2011（6）.
[4]柳清秀，关红辉.高校课堂实践课教学新模式及其特点探讨[J].当代教育论坛，2008（6）.
[5]王延光.社会实践课是大学生社会实践的重要途径[J].青年探索，2005（3）.