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摘要：最近几年，随着我国社会经济不断发展，幼儿教育得到了越来越多的关注，其中幼儿健康问题始终是家长和教师关注的重点内容。幼儿园作为幼儿启蒙教育的主要场所，需要注重幼儿健康教育，结合幼儿实际情況，开展个性化健康教育活动。下文针对幼儿园健康教育活动的开展与实施进行深入分析，希望可以提升健康教育活动有效性。
关键词：幼儿园;健康活动;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-347
学前教育是孩子的启蒙阶段，随着国家及社会对于基础教育的重视程度不断加大，学前教育也就受到了更多的关注，幼儿教师作为孩子幼儿阶段的第一个老师，对于孩子的生活习惯以及生活自理能力起到一个引导者的角色。除了生活之外，对于孩子的健康意识也是由幼儿教师开始进行初次培养，因此幼儿园举办健康活动是非常有必要的。
一、关于目前幼儿园开展健康教育活动的概要分析
对于学龄前儿童而言，日常活动场所就是家庭与幼儿园中。这个年龄的孩子，对于这种较为复杂的知识很难理解，那么就需要教师采取孩子能够接受的方式给孩子进行知识的灌输。在幼儿园中，教师应该主动为孩子营造一个舒适整洁的学习环境，教室保持干净，室外活动场所保持每日消毒的习惯。除此之外，教师也可以帮助孩子养成在幼儿园外的健康习惯。例如现在是疫情期间，可以开展主题活动“家里如何防病毒”。教师可以在课堂上告诉孩子们，病毒是什么，用动画的形式帮助孩子们了解病毒的感染过程以及传染途径;那么接下来就让孩子们自主发言，平常在家里是怎么预防病毒的;在课程结束之后，可以让孩子们回家与家长交流，告诉家长在家中应该怎么做可以避免病毒感染。这样将学习场景与生活场景相结合的方式，可以在潜移默化下给孩子树立健康意识，让孩子养成良好的健康习惯。所以对于教师而言，这就要求教师不断学习，不断改进教育方法，从而适应不同环境对于不同数量的幼儿所进行的不同教育方法。
二、加强幼儿园健康活动教育的策略
（一）通过体育活动培养幼儿的健康意识
对于幼儿来说，选择适合幼儿的体育器材，通过开展形式多样的户外活动来激发幼儿的体育兴趣，从而促进幼儿走、跑、跳等各项基本运动能力有效发展。比如说，教师通过开展运动游戏，可以发展幼儿思维的敏捷性与灵活性，培养幼儿团队合作能力和集体意识等优良品质。事实也证明，一些新颖、独特的体育活动器材对于幼儿主动、自觉、积极投入活动中起着重要的促进作用。同时，除了幼儿园本身购置一些体育器械以外，还有部分家长们也可以利用废旧报纸来开展户外活动，如：做一些报纸球、跳跳球、还可以做布绳、布圈等等。对于这些具有一定科学性和趣味性浓厚的体育器材，充分符合幼儿的年龄特点，适合幼儿日常体育游戏活动的有效开展。
（二）创新健康教育活动组织和指导形式
在幼儿园健康教育活动中，想要有效提升活动效果，教师可以对活动组织和指导形式进行创新。在实际活动中，教师可以根据活动组织严密程度与指导方式，开展正规性的健康教育活动和非正规性的健康教育活动。在正规性健康教育活动中，教师需要有组织、有计划、有目的的组织幼儿开展各种活动，促进幼儿身心健康发展。例如幼儿年龄较小，具有较强的好奇心理，容易因为缺乏安全知识对身体、心理健康造成不必要的伤害。因此，教师可以专门开展安全教育活动，如尖锐物品不要放入口中，不要刺伤他人;不要在危险场所万所，如马路上、河边等;并且还需要注重提升幼儿的自救能力和求救能力，教师可以营造生活情境，如陌生人敲门、着火、生病等情境，指引幼儿自救和求救。通过这样正规性的健康教育活动，可以有效提升活动效果。在非正规性健康教育活动中，如户外体育活动，可以把其当作是正规性健康教育活动的延伸，并且其形式丰富多样，可以充分调动幼儿的参与兴趣，提升幼儿的积极主动性。
（三）结合其他领域开展健康教育活动
在幼儿园教育中，涉及到诸多领域的活动，如美术、语言、音乐、社会、科学等。教师在开展健康教育活动时，可以和这些领域进行充分融合，进而有效提升活动效果。例如，教师可以把单调枯燥的健康知识，改编成为幼儿感兴趣的儿歌。再如，教师可以组织幼儿到田间，对蔬菜进行认识，培养幼儿爱吃蔬菜的良好习惯等。此外，教师可以把身体保健教育和音乐、语言、科学等领域进行结合，进而实现健康教育活动目标，如，利用社会、语言教育活动中的参观，利用音乐活动中的律动和舞蹈等，对幼儿进行身体锻炼。
（四）充分发挥出健康教育活动整体功能
幼儿园健康教育活动，其是幼儿园教育活动整体结构的构成部分，其具备幼儿园教育活动的整体功能，可以促进幼儿德智体美全面发展，但是最为主要的功能与发展目标是对幼儿健康进行保护与促进，丰富幼儿的身体保健与身体锻炼知识，提升幼儿的身体保健与身体锻炼技能，使幼儿以积极的态度与情感对待健康，使幼儿自主进行有利于健康的行为与习惯，进而促使幼儿身心全面发展[3]。因此，在开展健康教育活动时，教师应充分发挥出其整体功能。例如，在传授幼儿平衡技能时，可以指引幼儿对各种平衡器械进行感受，鼓励幼儿尝试各种平衡技能技巧，指引幼儿在活动中利用合作，互帮互助，进而促进幼儿情感、认知、态度、技能等多方面发展。
总而言之，在新时代背景下，幼儿园健康教育活动的开展与实施是非常重要的，不仅可以有效提升教育活动效果，还可以保证幼儿身心健康成长。目前，由于受到多种因素的影响，部分幼儿园在开展健康教育活动时还存在一些问题，严重影响到了健康教育活动的效果。因此，在开展教育活动时，教师需要结合幼儿的年龄特点和实际需求，有针对性的对健康教育活动进行设计，并通过幼儿易于接受的形式开展健康教育活动，为幼儿营造良好的活动氛围，从多个角度出发，全方位健康指导幼儿，从根本上提升活动有效性，使幼儿可以健康快乐的成长。
参考文献
[1]王丽娟，李宁.户外健康教学活动中乡村幼儿园教师运用专业知识现状的调查[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：29-34.
[2]邢维旗，储昭兴.幼儿园健康教育活动环境现状研究——以霍邱县幼儿园为例[J].教育观察，2018，7（10）：85-86.
[3]唐文欣.幼儿园健康活动教学设计案例[J].华夏教师，2015（03）：46.
关键词：幼儿园;健康活动;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-347
学前教育是孩子的启蒙阶段，随着国家及社会对于基础教育的重视程度不断加大，学前教育也就受到了更多的关注，幼儿教师作为孩子幼儿阶段的第一个老师，对于孩子的生活习惯以及生活自理能力起到一个引导者的角色。除了生活之外，对于孩子的健康意识也是由幼儿教师开始进行初次培养，因此幼儿园举办健康活动是非常有必要的。
一、关于目前幼儿园开展健康教育活动的概要分析
对于学龄前儿童而言，日常活动场所就是家庭与幼儿园中。这个年龄的孩子，对于这种较为复杂的知识很难理解，那么就需要教师采取孩子能够接受的方式给孩子进行知识的灌输。在幼儿园中，教师应该主动为孩子营造一个舒适整洁的学习环境，教室保持干净，室外活动场所保持每日消毒的习惯。除此之外，教师也可以帮助孩子养成在幼儿园外的健康习惯。例如现在是疫情期间，可以开展主题活动“家里如何防病毒”。教师可以在课堂上告诉孩子们，病毒是什么，用动画的形式帮助孩子们了解病毒的感染过程以及传染途径;那么接下来就让孩子们自主发言，平常在家里是怎么预防病毒的;在课程结束之后，可以让孩子们回家与家长交流，告诉家长在家中应该怎么做可以避免病毒感染。这样将学习场景与生活场景相结合的方式，可以在潜移默化下给孩子树立健康意识，让孩子养成良好的健康习惯。所以对于教师而言，这就要求教师不断学习，不断改进教育方法，从而适应不同环境对于不同数量的幼儿所进行的不同教育方法。
二、加强幼儿园健康活动教育的策略
（一）通过体育活动培养幼儿的健康意识
对于幼儿来说，选择适合幼儿的体育器材，通过开展形式多样的户外活动来激发幼儿的体育兴趣，从而促进幼儿走、跑、跳等各项基本运动能力有效发展。比如说，教师通过开展运动游戏，可以发展幼儿思维的敏捷性与灵活性，培养幼儿团队合作能力和集体意识等优良品质。事实也证明，一些新颖、独特的体育活动器材对于幼儿主动、自觉、积极投入活动中起着重要的促进作用。同时，除了幼儿园本身购置一些体育器械以外，还有部分家长们也可以利用废旧报纸来开展户外活动，如：做一些报纸球、跳跳球、还可以做布绳、布圈等等。对于这些具有一定科学性和趣味性浓厚的体育器材，充分符合幼儿的年龄特点，适合幼儿日常体育游戏活动的有效开展。
（二）创新健康教育活动组织和指导形式
在幼儿园健康教育活动中，想要有效提升活动效果，教师可以对活动组织和指导形式进行创新。在实际活动中，教师可以根据活动组织严密程度与指导方式，开展正规性的健康教育活动和非正规性的健康教育活动。在正规性健康教育活动中，教师需要有组织、有计划、有目的的组织幼儿开展各种活动，促进幼儿身心健康发展。例如幼儿年龄较小，具有较强的好奇心理，容易因为缺乏安全知识对身体、心理健康造成不必要的伤害。因此，教师可以专门开展安全教育活动，如尖锐物品不要放入口中，不要刺伤他人;不要在危险场所万所，如马路上、河边等;并且还需要注重提升幼儿的自救能力和求救能力，教师可以营造生活情境，如陌生人敲门、着火、生病等情境，指引幼儿自救和求救。通过这样正规性的健康教育活动，可以有效提升活动效果。在非正规性健康教育活动中，如户外体育活动，可以把其当作是正规性健康教育活动的延伸，并且其形式丰富多样，可以充分调动幼儿的参与兴趣，提升幼儿的积极主动性。
（三）结合其他领域开展健康教育活动
在幼儿园教育中，涉及到诸多领域的活动，如美术、语言、音乐、社会、科学等。教师在开展健康教育活动时，可以和这些领域进行充分融合，进而有效提升活动效果。例如，教师可以把单调枯燥的健康知识，改编成为幼儿感兴趣的儿歌。再如，教师可以组织幼儿到田间，对蔬菜进行认识，培养幼儿爱吃蔬菜的良好习惯等。此外，教师可以把身体保健教育和音乐、语言、科学等领域进行结合，进而实现健康教育活动目标，如，利用社会、语言教育活动中的参观，利用音乐活动中的律动和舞蹈等，对幼儿进行身体锻炼。
（四）充分发挥出健康教育活动整体功能
幼儿园健康教育活动，其是幼儿园教育活动整体结构的构成部分，其具备幼儿园教育活动的整体功能，可以促进幼儿德智体美全面发展，但是最为主要的功能与发展目标是对幼儿健康进行保护与促进，丰富幼儿的身体保健与身体锻炼知识，提升幼儿的身体保健与身体锻炼技能，使幼儿以积极的态度与情感对待健康，使幼儿自主进行有利于健康的行为与习惯，进而促使幼儿身心全面发展[3]。因此，在开展健康教育活动时，教师应充分发挥出其整体功能。例如，在传授幼儿平衡技能时，可以指引幼儿对各种平衡器械进行感受，鼓励幼儿尝试各种平衡技能技巧，指引幼儿在活动中利用合作，互帮互助，进而促进幼儿情感、认知、态度、技能等多方面发展。
总而言之，在新时代背景下，幼儿园健康教育活动的开展与实施是非常重要的，不仅可以有效提升教育活动效果，还可以保证幼儿身心健康成长。目前，由于受到多种因素的影响，部分幼儿园在开展健康教育活动时还存在一些问题，严重影响到了健康教育活动的效果。因此，在开展教育活动时，教师需要结合幼儿的年龄特点和实际需求，有针对性的对健康教育活动进行设计，并通过幼儿易于接受的形式开展健康教育活动，为幼儿营造良好的活动氛围，从多个角度出发，全方位健康指导幼儿，从根本上提升活动有效性，使幼儿可以健康快乐的成长。
参考文献
[1]王丽娟，李宁.户外健康教学活动中乡村幼儿园教师运用专业知识现状的调查[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：29-34.
[2]邢维旗，储昭兴.幼儿园健康教育活动环境现状研究——以霍邱县幼儿园为例[J].教育观察，2018，7（10）：85-86.
[3]唐文欣.幼儿园健康活动教学设计案例[J].华夏教师，2015（03）：46.