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摘要：在初中数学教学中利用信息化进行教学可在一定程度上提升学生们的数学素养。本文首先分析了在初中数学教学中阻碍信息化教学的因素，并提出了在信息化环境中的数学教学策略。希望对提升初中数学教学的质量有一定的帮助。
关键词：信息化环境;初中数学;教学策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A
随着现代信息技术的不断发展，初中数学教学也面临着不少新的机遇和挑战，在目前的数学教学中如果依然采用以往的教学模式和方法已经无法满足学生们的需要了，这就要求教师在初中数学教学中要对自己所采用的教学方式进行适当的调整，在教学过程中可以使用一些现代信息来辅助教学，使课堂气氛变得活跃起来，以增强学生学习的积极性。
一、初中数学教学中阻碍信息化教学的因素
（一）教学资源的限制
虽然我国近几年一直在倡导要对学生进行素质教育，但是仍然有一些学校的教学停留在给学生布置大量学习任务强化学生学习成果的的阶段。而且部分学校信息化教学资源比较的匮乏，致使学生获得知识的途径比较少，但是，学习初中数学最重要的就是要具备一定的逻辑思维能力，由于受到教学资源的限制，学生的逻辑思维能力得不到提高，进而无法有效的应用逻辑思维去解决所遇到的数学问题。
（二）教师自身信息化滞后因素
数学教学在长时间的发展中已经形成了固定的教学模式，在数学教学中有些教师，特别是那些教龄比较大的数学教师，由于受以往那种教学模式的束缚比较深，所以就会有种排斥的心理，他们认为采用以往的那种教学方式能更好的完成教学任务，但是随着教学不断改革对教师也提出了新的要求，要求教师在有限的课堂时间完成教学任务，尽可能的不给孩子增加额外的压力，对于教师来说，这是一个新的挑战。在数学教学过程中有一部分教师不会利用信息技术制作内容丰富的课件，有的甚至根本就不利用现代信息化的手段进行教学;另外一些教师在教学过程中引用信息化的能力不足，对信息化教学认识的不到位不会操作信息化教学设备，致使信息化教学滞后。
二、信息化环境下初中数学教学策略
（一）利用多媒体组织学生开展自主学习
在数学教学中利用多媒体进行教学可以把一些较为抽象的数学知识通过动画或是图片的形式展示出来。可以提升数学课堂教学的趣味性，把初中数学知识和现代信息技术进行有效的融合，可以在一定程度上提升数学教学的质量。随着我国经济的发展，国家也逐渐开始重视对基层的教育，现在我国大多数学校都有较为完善的多媒体教学设备，也有较为先进的投影仪，都既有开展信息化教学的条件。再加上随着新课改的实施，大多数初中教师的教学水平也得到了一定的提升，有的学校为了能够让教师更好地使用现代信息技术进行教学，还组织了专门的信息化课程培训，希望可以进一步提升初中数学课程教学的质量和效率。
比如，在对初中阶段的图形的旋转和对称进行教学时，如果采用以前的那种教学方法进行教学，教师会先让学生学习旋转和对称的知识点，让学生根据对知识点理解进行教学，之后再通过例题来给学生讲解。采用这种教学方式，还让学生对知识的理解比较浅，如果在教学中运用多媒体进行教学教师就可以想让学生进行自学，之后通过动画的方式演示，让学生对旋转和对称有更清晰的了解，而需要学生凭借自己的想象去理解，利用多媒体教学可以帮助学生更好理解所学的知识，进而加深学生对知识点的记忆，更好的培养学生的逻辑思维能力。
（二）网络教学
随着网络化时代的到来，初中数学教师在教学过程中可以利用一些网络技术进行教学，可以把一些对不同题型的讲解制成一个教学视频，让学生去学习。采用这种教学方式，可以打破以往那种教学方式的局限性，使教学可以不再受到时间和空间的限制，更好的让学生利用网络上的资源去进行数学学习，教师通过为学生构建一个网络课堂，可以提升学生们的学习成果，让学生获得更加丰富的数学知识，进而提高学习的效率。
例如，在学习《一元二次方程》时，有的学生可能对这部分的知识理解的不是很透彻。为了提升学生学习成果，教师可以对同种方程式采用不同的解法并制作教学视频，上传到班级群里。让学生在课下进行观看，以提高学生们学习的效果，另外，教师还可以利用网络为学生创建一个可以学习交流的平台，让学生在遇到问题时可以与教师进行交流，及时的帮助学生解决在学习中遇到的问题。
（三）创建信息化环境
教师在教学过程中可以通过创建信息化环境来增强师生之间的互动，改变以往那种以教师为主体的教学模式，比如，教师在讲解《函数》时，可以先写出函数的解析式，让学生根据函数的解析式画出函数的图像，让学生参与到图形的绘制过程中。创建信息化环境可以让学生的学习更加的灵活，可以很好的改变学生以往那种高分低能的情况。要想创建信息化的环境就需要教师具备一定的职业技能，而且还要掌握一定的现代信息技术，这样才能为学生提供有益的参考。创建信息化的环境可以让学生更好地进行学习，进而提升学生解决问题的能力，让学生可以更好的掌握所学的数学知识，进一步提升学习数学的兴趣。
结论
随着教学改革的不断深入，在初中数学教学中应用信息化教学的方法，可以在一定程度上提升数学教学的质量，教师要在教学过程中，为学生创建一个详细化的学习环境，在教学时运用现代科学技术来辅助教学，进而提升学生数学学习水平提高。
参考文献
[1]刘贵梅.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].儿童大世界（下半月），2019（4）：85.
[2]王庆俊.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2012（12）：53.
[3]姚建华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].文理导航（中旬），2015（9）：23-23.
关键词：信息化环境;初中数学;教学策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A
随着现代信息技术的不断发展，初中数学教学也面临着不少新的机遇和挑战，在目前的数学教学中如果依然采用以往的教学模式和方法已经无法满足学生们的需要了，这就要求教师在初中数学教学中要对自己所采用的教学方式进行适当的调整，在教学过程中可以使用一些现代信息来辅助教学，使课堂气氛变得活跃起来，以增强学生学习的积极性。
一、初中数学教学中阻碍信息化教学的因素
（一）教学资源的限制
虽然我国近几年一直在倡导要对学生进行素质教育，但是仍然有一些学校的教学停留在给学生布置大量学习任务强化学生学习成果的的阶段。而且部分学校信息化教学资源比较的匮乏，致使学生获得知识的途径比较少，但是，学习初中数学最重要的就是要具备一定的逻辑思维能力，由于受到教学资源的限制，学生的逻辑思维能力得不到提高，进而无法有效的应用逻辑思维去解决所遇到的数学问题。
（二）教师自身信息化滞后因素
数学教学在长时间的发展中已经形成了固定的教学模式，在数学教学中有些教师，特别是那些教龄比较大的数学教师，由于受以往那种教学模式的束缚比较深，所以就会有种排斥的心理，他们认为采用以往的那种教学方式能更好的完成教学任务，但是随着教学不断改革对教师也提出了新的要求，要求教师在有限的课堂时间完成教学任务，尽可能的不给孩子增加额外的压力，对于教师来说，这是一个新的挑战。在数学教学过程中有一部分教师不会利用信息技术制作内容丰富的课件，有的甚至根本就不利用现代信息化的手段进行教学;另外一些教师在教学过程中引用信息化的能力不足，对信息化教学认识的不到位不会操作信息化教学设备，致使信息化教学滞后。
二、信息化环境下初中数学教学策略
（一）利用多媒体组织学生开展自主学习
在数学教学中利用多媒体进行教学可以把一些较为抽象的数学知识通过动画或是图片的形式展示出来。可以提升数学课堂教学的趣味性，把初中数学知识和现代信息技术进行有效的融合，可以在一定程度上提升数学教学的质量。随着我国经济的发展，国家也逐渐开始重视对基层的教育，现在我国大多数学校都有较为完善的多媒体教学设备，也有较为先进的投影仪，都既有开展信息化教学的条件。再加上随着新课改的实施，大多数初中教师的教学水平也得到了一定的提升，有的学校为了能够让教师更好地使用现代信息技术进行教学，还组织了专门的信息化课程培训，希望可以进一步提升初中数学课程教学的质量和效率。
比如，在对初中阶段的图形的旋转和对称进行教学时，如果采用以前的那种教学方法进行教学，教师会先让学生学习旋转和对称的知识点，让学生根据对知识点理解进行教学，之后再通过例题来给学生讲解。采用这种教学方式，还让学生对知识的理解比较浅，如果在教学中运用多媒体进行教学教师就可以想让学生进行自学，之后通过动画的方式演示，让学生对旋转和对称有更清晰的了解，而需要学生凭借自己的想象去理解，利用多媒体教学可以帮助学生更好理解所学的知识，进而加深学生对知识点的记忆，更好的培养学生的逻辑思维能力。
（二）网络教学
随着网络化时代的到来，初中数学教师在教学过程中可以利用一些网络技术进行教学，可以把一些对不同题型的讲解制成一个教学视频，让学生去学习。采用这种教学方式，可以打破以往那种教学方式的局限性，使教学可以不再受到时间和空间的限制，更好的让学生利用网络上的资源去进行数学学习，教师通过为学生构建一个网络课堂，可以提升学生们的学习成果，让学生获得更加丰富的数学知识，进而提高学习的效率。
例如，在学习《一元二次方程》时，有的学生可能对这部分的知识理解的不是很透彻。为了提升学生学习成果，教师可以对同种方程式采用不同的解法并制作教学视频，上传到班级群里。让学生在课下进行观看，以提高学生们学习的效果，另外，教师还可以利用网络为学生创建一个可以学习交流的平台，让学生在遇到问题时可以与教师进行交流，及时的帮助学生解决在学习中遇到的问题。
（三）创建信息化环境
教师在教学过程中可以通过创建信息化环境来增强师生之间的互动，改变以往那种以教师为主体的教学模式，比如，教师在讲解《函数》时，可以先写出函数的解析式，让学生根据函数的解析式画出函数的图像，让学生参与到图形的绘制过程中。创建信息化环境可以让学生的学习更加的灵活，可以很好的改变学生以往那种高分低能的情况。要想创建信息化的环境就需要教师具备一定的职业技能，而且还要掌握一定的现代信息技术，这样才能为学生提供有益的参考。创建信息化的环境可以让学生更好地进行学习，进而提升学生解决问题的能力，让学生可以更好的掌握所学的数学知识，进一步提升学习数学的兴趣。
结论
随着教学改革的不断深入，在初中数学教学中应用信息化教学的方法，可以在一定程度上提升数学教学的质量，教师要在教学过程中，为学生创建一个详细化的学习环境，在教学时运用现代科学技术来辅助教学，进而提升学生数学学习水平提高。
参考文献
[1]刘贵梅.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].儿童大世界（下半月），2019（4）：85.
[2]王庆俊.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2012（12）：53.
[3]姚建华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].文理导航（中旬），2015（9）：23-23.