论文部分内容阅读
【摘要】英语在我国的教育方面拥有越来越重要的位置，因此，需要大学生不断的增强自身的英语学习能力。可以选择多听英语录音，练习听说能力等，并且需要持之以恒。没有什么事情是可以一蹴而就的，因此，大学生需要通过自身的努力，克服英语听说的困难，从而提高自身的英语能力，成为一名听说读写全能的大学生。
【关键词】英语听说能力；自我培养意识；自由表达
【作者简介】黄晨（1985-），女，天津人，天津交通职业学院，硕士，讲师，研究方向：英语。
大学生学习英语有利于更好的培养自身多一门语言的能力，并且还能够对其进行熟练的掌握，形成良好的语言交际能力，还能够和外国友人进行交流和沟通，让他人明白自己的意思，自己也能够从容作答。因此，需要大学生能够拥有较强的英语听说能力。英语作为当前全球公认的一种国际语言，需要我们认真学习，并且也是当前我国人才考核的其中一项必备技能。
一、大学生在英语听说能力方面不断增强自我培养意识
英语这个科目，早已成为了我们学习的主要方向，但是有很多大学生花了很多的时间在学习英语上，却总是收效甚微。其实，学习英语也有属于自己的一套学习方式。但是，大学生为了通过大学英语四、六级的考试，开始了大量的“题海战术”，但是却忽视了关于“听说”方面的训练，以至于学生的发展都是片面的，不完全的，不仅会导致其学习没有得到实际的效果，还会使得学生对英语的学习产生误解和烦恼。大学生在学习英语的时候，因为没法得到较好的成效，从而容易使得对英语产生厌学心理。并且大学生单纯对英语阅读和相关的习题增加练习，很难使得大脑接收到关于英语声音的直接刺激，对其产生更大的思考和记忆，导致大学生在学习英语的时候，容易出现学了就忘的现象，对于英语单词，英语短语只能简单的理解其表面的含义，但是若出现在阅读当中时，却无法对其进行全面的解读。久而久之，学生的英语阅读能力也会受到一定的影响。所以，大学生想要学好英语，则需要对其进行全面的学习，使得能够全方位的对其进行认识和掌握英语知识。
二、多听英语录音，创设适合的学习氛围
教师不仅需要鼓励学生学习英语，还要让学生学会自己学习英语。比如对于英语初学者而言，英语发音是其在听力时候容易遇到的一大障碍。因此，大学生可以选择听取大量的录音，感受地道的英语发音，并向其进行学习。比如：喜马拉雅电台、BBC以及VOA等，都可以为大学生提供足够的学习资料，让学生在充满地道英语语言的环境下，有利于大学生能够受到氛围的感染，能够更好的学习英语，并逐渐掌握英语。比如，生活在英语国家的中国儿童对于英语的学习更能得心应手，因为当地充满了英语的语言环境，让其进行学习的时候受到了很大的推动力。但是，在中国，我们的大环境依旧是汉语，因此，需要我们主动的创造学习英语的环境。
随着时代的发展和进步，人手一台手机已经是正常的现象了，通过学习英语的APP，从而能够让我们更加方便、快捷的学习英语。并且，听取地道的英语发音，可以更好的刺激大学生对其进行学习和练习。久而久之，有利于提高大学生的英语发音。并且，在选择英语材料的时候，学生需要根据自身的英语听说能力的水平进行选择，并且随着能力提升，及时选择与自己能力相匹配的英语听力材料。
三、不能够将听说分割开
在学习英语的时候，大学生应该关注听说的作用。并且，两者有着不可取代的作用，相辅相成，需要学生对其加大重视程度，不能将其分割开。只有将两者结合在一起练习，才能够使得自身的英语能力得到快速的发展。比如，若是大学生没有进行口语练习，则很难对听力材料的英语发音、连读进行更好的理解。在学习英语单词和短语的时候，也很难将其记住。若是在进行阅读的时候，看到很多单词很熟悉，但是却无法想起单词的含义。在做题的时候，即便知道自己要的单词中文意思，却无法将其完全的拼读出来。
四、大学生从复述练习转变为自由表达思想
大学生在进行英语听说能力的培养时，需要经历过一段“复述”的练习。通过复述练习，不仅有利于学生提高英语的听说能力，还能够使得学生瞬时记忆的能力得到有效的强化。并且，根据自身的英语能力的需要，选择适合自己的学习材料，对其进行反复的练习，增强自身的学习能力。比如，学生能够通过中文流利的进行交流和听说，因为其为我们的母语，对于中文，我们有足够的熟练度。那么想要英语也成为我们熟练的语言，则少不了复述的练习。通过听录音，进行复述，反复几次之后，能够让大学生加强语音的练习和形成，还能够培养学生自我进行英语听说的练习，使其能够得到有效的提高。长久练习之后，学生需要将死板的复述内容，转化为属于自己的语言，通过自己的整合，将其所表达的含义表述出来。有利于锻炼自身的英语听力能力，还能够提高表达能力。
五、结束语
总而言之，只有大学生对英语听说能力产生足够的重视， 并且采取相应的学习方式，比如，不断增强自我培养意识、多听英语录音，创设适合的学习氛围、将听与说两个方面结合在一起以及需要从复述练习转变为自由表达思想。学生在一系列的训练当中不断加强自身的英语听说能力，从而促进自身得到更好的发展和进步。
參考文献：
[1]张在钊，靳松，常建梅.新媒体技术对大学英语听说能力形成性评价的积极作用[J].兰州教育学院学报，2017，33（04）：127-129.
[2]马驭骅，赵应吉，何清.泰勒目标模式下大学英语听说课程设置初探——基于大学英语四、六级考试改革[J].邢台学院学报，2016， 31（02）：132-135.
【关键词】英语听说能力；自我培养意识；自由表达
【作者简介】黄晨（1985-），女，天津人，天津交通职业学院，硕士，讲师，研究方向：英语。
大学生学习英语有利于更好的培养自身多一门语言的能力，并且还能够对其进行熟练的掌握，形成良好的语言交际能力，还能够和外国友人进行交流和沟通，让他人明白自己的意思，自己也能够从容作答。因此，需要大学生能够拥有较强的英语听说能力。英语作为当前全球公认的一种国际语言，需要我们认真学习，并且也是当前我国人才考核的其中一项必备技能。
一、大学生在英语听说能力方面不断增强自我培养意识
英语这个科目，早已成为了我们学习的主要方向，但是有很多大学生花了很多的时间在学习英语上，却总是收效甚微。其实，学习英语也有属于自己的一套学习方式。但是，大学生为了通过大学英语四、六级的考试，开始了大量的“题海战术”，但是却忽视了关于“听说”方面的训练，以至于学生的发展都是片面的，不完全的，不仅会导致其学习没有得到实际的效果，还会使得学生对英语的学习产生误解和烦恼。大学生在学习英语的时候，因为没法得到较好的成效，从而容易使得对英语产生厌学心理。并且大学生单纯对英语阅读和相关的习题增加练习，很难使得大脑接收到关于英语声音的直接刺激，对其产生更大的思考和记忆，导致大学生在学习英语的时候，容易出现学了就忘的现象，对于英语单词，英语短语只能简单的理解其表面的含义，但是若出现在阅读当中时，却无法对其进行全面的解读。久而久之，学生的英语阅读能力也会受到一定的影响。所以，大学生想要学好英语，则需要对其进行全面的学习，使得能够全方位的对其进行认识和掌握英语知识。
二、多听英语录音，创设适合的学习氛围
教师不仅需要鼓励学生学习英语，还要让学生学会自己学习英语。比如对于英语初学者而言，英语发音是其在听力时候容易遇到的一大障碍。因此，大学生可以选择听取大量的录音，感受地道的英语发音，并向其进行学习。比如：喜马拉雅电台、BBC以及VOA等，都可以为大学生提供足够的学习资料，让学生在充满地道英语语言的环境下，有利于大学生能够受到氛围的感染，能够更好的学习英语，并逐渐掌握英语。比如，生活在英语国家的中国儿童对于英语的学习更能得心应手，因为当地充满了英语的语言环境，让其进行学习的时候受到了很大的推动力。但是，在中国，我们的大环境依旧是汉语，因此，需要我们主动的创造学习英语的环境。
随着时代的发展和进步，人手一台手机已经是正常的现象了，通过学习英语的APP，从而能够让我们更加方便、快捷的学习英语。并且，听取地道的英语发音，可以更好的刺激大学生对其进行学习和练习。久而久之，有利于提高大学生的英语发音。并且，在选择英语材料的时候，学生需要根据自身的英语听说能力的水平进行选择，并且随着能力提升，及时选择与自己能力相匹配的英语听力材料。
三、不能够将听说分割开
在学习英语的时候，大学生应该关注听说的作用。并且，两者有着不可取代的作用，相辅相成，需要学生对其加大重视程度，不能将其分割开。只有将两者结合在一起练习，才能够使得自身的英语能力得到快速的发展。比如，若是大学生没有进行口语练习，则很难对听力材料的英语发音、连读进行更好的理解。在学习英语单词和短语的时候，也很难将其记住。若是在进行阅读的时候，看到很多单词很熟悉，但是却无法想起单词的含义。在做题的时候，即便知道自己要的单词中文意思，却无法将其完全的拼读出来。
四、大学生从复述练习转变为自由表达思想
大学生在进行英语听说能力的培养时，需要经历过一段“复述”的练习。通过复述练习，不仅有利于学生提高英语的听说能力，还能够使得学生瞬时记忆的能力得到有效的强化。并且，根据自身的英语能力的需要，选择适合自己的学习材料，对其进行反复的练习，增强自身的学习能力。比如，学生能够通过中文流利的进行交流和听说，因为其为我们的母语，对于中文，我们有足够的熟练度。那么想要英语也成为我们熟练的语言，则少不了复述的练习。通过听录音，进行复述，反复几次之后，能够让大学生加强语音的练习和形成，还能够培养学生自我进行英语听说的练习，使其能够得到有效的提高。长久练习之后，学生需要将死板的复述内容，转化为属于自己的语言，通过自己的整合，将其所表达的含义表述出来。有利于锻炼自身的英语听力能力，还能够提高表达能力。
五、结束语
总而言之，只有大学生对英语听说能力产生足够的重视， 并且采取相应的学习方式，比如，不断增强自我培养意识、多听英语录音，创设适合的学习氛围、将听与说两个方面结合在一起以及需要从复述练习转变为自由表达思想。学生在一系列的训练当中不断加强自身的英语听说能力，从而促进自身得到更好的发展和进步。
參考文献：
[1]张在钊，靳松，常建梅.新媒体技术对大学英语听说能力形成性评价的积极作用[J].兰州教育学院学报，2017，33（04）：127-129.
[2]马驭骅，赵应吉，何清.泰勒目标模式下大学英语听说课程设置初探——基于大学英语四、六级考试改革[J].邢台学院学报，2016， 31（02）：132-135.