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【摘要】本文基于对一名英语教师的观察和访谈，通过该教师的学习和教学经历，以及班级课堂管理、学生管理方面的深入沟通，我们发现爱心是教育的源泉，爱不仅是对教育事业的热爱还有对学生的爱。教师只要心中有爱，工作与生活便充满了动力，幸福无处不在。
【关键词】爱心；教育；英语教师
一、前言
夏丐尊先生曾说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。爱是教育的源泉，爱是教育成功的原动力，爱是教育的法宝。只有用爱去赢得学生的理解和信任，教育才是有效的。”
二、教育经历
還记得刚认识杨老师的时候是在研究生入学的时候，她背着一个大大的黑书包，扎着马尾辫，俨然一个学生样。我当时心想她肯定是应届毕业生考上来的。这无疑拉近了我和她之间的距离。在以后的学习生活中，我了解到她初中毕业考进师范学校，三年毕业后做了一名初中英语老师。教学一年之后，又考本科进修，进修之后又考上研究生，成了我的同学。她的这些经历，让我非常佩服。每当谈到她的教学经历时，总是津津乐道，显得很幸福，很满足。每次都让我羡慕不已。通过访谈让我更深入地了解了她的这段不平凡的经历。杨老师非常上进好学，我佩服她的好学，乐学精神。但在听了她的讲述之后，她的宽容，她的敬业精神，她对学生无私的爱，无不深深地打动着我。
杨老师是2003年师范毕业之后就当上了一名英语老师。她当初选择师范，一方面是想减轻家庭的经济负担，可以早点毕业，自力更生。但最重要的是自己一直希望成为一名老师，初中英语启蒙老师给了她很深刻的影响，让她对英语产生了浓厚的兴趣。她英语成绩一直特别好，很希望自己能成为像英语老师那样受欢迎的老师。师范毕业后，她的理想终于实现了。她一进学校就当上了班主任，除了教两个班的英语以外，她还兼任地理和音乐老师。对于一个18岁的姑娘来说，这么繁重的任务无疑是一个巨大的挑战。
三、教学及教学管理经历
当她第一次走进教室的时候，发现自己是那么的渺小。因为当时她所在的学校正在进行普及九年业务教育，许多学生都是外出打工几年了才回来上初一，好多人年龄和她差不多。但身高比她高出两个头的不在少数。而且班级人数有六十人之多。当时，那帮学生把她当成了同学，还友好地给她让座。当她宣布自己将是他们的英语老师时，台下唏嘘一片。她顿时感到特别的紧张，是啊，自己年龄小，身高也不占优势。但是杨老师很快调整好自己的心态，很风趣地对下面的学生说：“你们可别小看我，邓小平身高也不高啊，可是他会八国语言，还是我们国家杰出的领袖。”记得有人说过“教育是一门艺术”。那么杨老师在处理这件事的时候非常具有艺术性。这样在一定程度上消除了学生对她的不信任，同时也展现了自己的人格魅力。随后她的英语课也开展得很顺利，即便她事先准备的录音机出了故障。她也巧妙地用自己的方式让学生参与到英语角色的表演中。
在班级管理上，杨老师注重班委的带头作用，努力把班委培养成自己的得力助手。在班委的选择上采取民主选举，然后把选出的班委按他们的能力任命其职。比如：她在定班长的时候不以成绩好坏来定，关键看其在同学中的影响力和组织能力。体育委员是一个最调皮但体育很好的男生，最初这个男生并不领情，这可让杨老师为难了，先是对他进行教育，然后指出他在班级里的重要性，体育只有他才能独当一面，肯定他，告诉她只有他当体育委员整个班级的体育事业才能发展，才能为班级争光。结果他欣然地答应了。美国著名心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。当一个人得到他人的认同时，他会更加自信，更努力的去完成自己的工作。为了便于班干部工作，杨老师从她仅有的575元工资里拿出钱来给每个班委买了个记事本。在一次拔河比赛中，由于对方班长在比赛中途加人，结果她的班得了第二，班级同学不服，情绪很激动。为了平息学生的心情，她自己掏腰包请学生吃东西，并跟他们讲道理，肯定他们取得的成绩，让他们懂得有时候诚实比第一名更重要，也让他们懂得了宽容。就像著名教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在与激励、唤醒和鼓舞。”通过这样一种方式，学生所学到的不仅仅是知识，而是一生受益的教育。为了了解学生的思想，杨老师还要求她的学生写周记，因为很多学生会在周记里向她打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密。她就利用好这一机会，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难。这样不仅能让她更加了解学生的心理，同时也增加了学生对她的信任。
任何一台机车在正常使用时都需要按一定的运行速度，在一定的时间内进行磨合使机车的运转进入最佳状态。否则，机车就容易出问题。同样，对于任何一个新组建的班集体来说，也有一个“磨合期”的问题。它同样也需要在一定时间内，按一定的方式方法去磨合。杨老师从第一天当老师起，从来都是把学生放在第一位，全心全意地对待他们，对待自己的工作。可是有一天，杨老师班上的卫生区域没有学生打扫。因此，她受到了学校相关领导的批评。当她再去找她的学生打扫时，学生早已逃之夭夭。结果她自己和劳动委员两个人打扫了卫生区域。在我的印象中，我没有见过任何一个老师亲自打扫卫生，可是她却做到了。当她第二天向她的学生交代情况时，学生非但不领情，还故意让她难堪。一个学生在下面说：“老师，他们就是欺负你年龄小。”所有的委屈涌上了心头，她抑制住自己的眼泪，跑出了教室，回到宿舍大哭了。是啊，全心全意的付出并没有得到应有的回报，对18岁的她无疑是个巨大的打击。他想到了辞职，离开自己最初最渴望的职业。可是她还能干什么呢？她感到非常的迷茫，无助。甚至想到了死。下课了，她听到门外有自己的学生在敲门。也有其他老师在叫她。当她打开门的时候，学生都站在门口，班长上前向杨老师说：“对不起，老师，我们错了，请你再给我们一次机会。”后面的同学也跟着说“老师，我们班不能没有你！”还有好多同学眼里含着泪花。她的付出并没有白费，学生们也不是真的白眼狼。也许他们只是一时没有理解老师的用心良苦，但最终他们还是理解了，杨老师原谅了他们。结果在那一周的周记中，所有的学生都检讨了自己的错误，并请求老师的原谅。她都一一原谅了他们，同时表扬了他们这种知错能改的精神。她的宽容，换回了学生内心深处善良的本性。在以后的教学和管理中，她得到了学生的信任和尊重。爱因斯坦说过“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”正是她的宽容，责任心和爱心让学生意识到自己的错误，并加以改正，最终建立了和谐的师生关系。
四、后记
杨老师在教学过程中逐渐发现自己的知识不够用，决定要充充电，通过自己的努力，她考上了本科。在她离开学生的时候，学生是那么的不舍。专门为她开了晚会，为她唱歌，为她饯行。那天晚上她和学生都哭了。有太多的不舍，因为在这些学生身上，她挥洒了自己的汗水，辛勤的为他们服务，得到了他们的信任和尊重，彼此建立了深厚的感情。直到现在她的学生都还和她保持联系，在路上碰到学生家长时，他们还记得这个年轻的老师曾经教过自己的孩子。作为老师，这应该是很幸福的事了。现在杨老师的仍然是一名受学生欢迎的大学英语老师。她的课堂经常是欢声笑语，让学生在学习知识的同时，也感受到来自老师无私的爱与奉献。选她课的学生常常爆满，很多还慕名来蹭课。她一如既往地善待每一位学生，同时也的到了学生的认可和爱戴。她受过非难，受过打击，受过误解，但她都挺过来了，并且对教育不离不弃，爱到极致。心中有爱，教育便水到渠成。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.
[2]全国十二所重点师范大学联合.教育学基础[M].教育科学出版社，2002.
[3]孙亚玲.教育科学研究方法[M].云南科技出版社，2002.
[4]魏书生.班主任工作艺术[M].海河大学出版社，2005.
[5]魏书生.精讲学生高效学习法[M].海河大学出版社，2005.
[6]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.
【关键词】爱心；教育；英语教师
一、前言
夏丐尊先生曾说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。爱是教育的源泉，爱是教育成功的原动力，爱是教育的法宝。只有用爱去赢得学生的理解和信任，教育才是有效的。”
二、教育经历
還记得刚认识杨老师的时候是在研究生入学的时候，她背着一个大大的黑书包，扎着马尾辫，俨然一个学生样。我当时心想她肯定是应届毕业生考上来的。这无疑拉近了我和她之间的距离。在以后的学习生活中，我了解到她初中毕业考进师范学校，三年毕业后做了一名初中英语老师。教学一年之后，又考本科进修，进修之后又考上研究生，成了我的同学。她的这些经历，让我非常佩服。每当谈到她的教学经历时，总是津津乐道，显得很幸福，很满足。每次都让我羡慕不已。通过访谈让我更深入地了解了她的这段不平凡的经历。杨老师非常上进好学，我佩服她的好学，乐学精神。但在听了她的讲述之后，她的宽容，她的敬业精神，她对学生无私的爱，无不深深地打动着我。
杨老师是2003年师范毕业之后就当上了一名英语老师。她当初选择师范，一方面是想减轻家庭的经济负担，可以早点毕业，自力更生。但最重要的是自己一直希望成为一名老师，初中英语启蒙老师给了她很深刻的影响，让她对英语产生了浓厚的兴趣。她英语成绩一直特别好，很希望自己能成为像英语老师那样受欢迎的老师。师范毕业后，她的理想终于实现了。她一进学校就当上了班主任，除了教两个班的英语以外，她还兼任地理和音乐老师。对于一个18岁的姑娘来说，这么繁重的任务无疑是一个巨大的挑战。
三、教学及教学管理经历
当她第一次走进教室的时候，发现自己是那么的渺小。因为当时她所在的学校正在进行普及九年业务教育，许多学生都是外出打工几年了才回来上初一，好多人年龄和她差不多。但身高比她高出两个头的不在少数。而且班级人数有六十人之多。当时，那帮学生把她当成了同学，还友好地给她让座。当她宣布自己将是他们的英语老师时，台下唏嘘一片。她顿时感到特别的紧张，是啊，自己年龄小，身高也不占优势。但是杨老师很快调整好自己的心态，很风趣地对下面的学生说：“你们可别小看我，邓小平身高也不高啊，可是他会八国语言，还是我们国家杰出的领袖。”记得有人说过“教育是一门艺术”。那么杨老师在处理这件事的时候非常具有艺术性。这样在一定程度上消除了学生对她的不信任，同时也展现了自己的人格魅力。随后她的英语课也开展得很顺利，即便她事先准备的录音机出了故障。她也巧妙地用自己的方式让学生参与到英语角色的表演中。
在班级管理上，杨老师注重班委的带头作用，努力把班委培养成自己的得力助手。在班委的选择上采取民主选举，然后把选出的班委按他们的能力任命其职。比如：她在定班长的时候不以成绩好坏来定，关键看其在同学中的影响力和组织能力。体育委员是一个最调皮但体育很好的男生，最初这个男生并不领情，这可让杨老师为难了，先是对他进行教育，然后指出他在班级里的重要性，体育只有他才能独当一面，肯定他，告诉她只有他当体育委员整个班级的体育事业才能发展，才能为班级争光。结果他欣然地答应了。美国著名心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。当一个人得到他人的认同时，他会更加自信，更努力的去完成自己的工作。为了便于班干部工作，杨老师从她仅有的575元工资里拿出钱来给每个班委买了个记事本。在一次拔河比赛中，由于对方班长在比赛中途加人，结果她的班得了第二，班级同学不服，情绪很激动。为了平息学生的心情，她自己掏腰包请学生吃东西，并跟他们讲道理，肯定他们取得的成绩，让他们懂得有时候诚实比第一名更重要，也让他们懂得了宽容。就像著名教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在与激励、唤醒和鼓舞。”通过这样一种方式，学生所学到的不仅仅是知识，而是一生受益的教育。为了了解学生的思想，杨老师还要求她的学生写周记，因为很多学生会在周记里向她打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密。她就利用好这一机会，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难。这样不仅能让她更加了解学生的心理，同时也增加了学生对她的信任。
任何一台机车在正常使用时都需要按一定的运行速度，在一定的时间内进行磨合使机车的运转进入最佳状态。否则，机车就容易出问题。同样，对于任何一个新组建的班集体来说，也有一个“磨合期”的问题。它同样也需要在一定时间内，按一定的方式方法去磨合。杨老师从第一天当老师起，从来都是把学生放在第一位，全心全意地对待他们，对待自己的工作。可是有一天，杨老师班上的卫生区域没有学生打扫。因此，她受到了学校相关领导的批评。当她再去找她的学生打扫时，学生早已逃之夭夭。结果她自己和劳动委员两个人打扫了卫生区域。在我的印象中，我没有见过任何一个老师亲自打扫卫生，可是她却做到了。当她第二天向她的学生交代情况时，学生非但不领情，还故意让她难堪。一个学生在下面说：“老师，他们就是欺负你年龄小。”所有的委屈涌上了心头，她抑制住自己的眼泪，跑出了教室，回到宿舍大哭了。是啊，全心全意的付出并没有得到应有的回报，对18岁的她无疑是个巨大的打击。他想到了辞职，离开自己最初最渴望的职业。可是她还能干什么呢？她感到非常的迷茫，无助。甚至想到了死。下课了，她听到门外有自己的学生在敲门。也有其他老师在叫她。当她打开门的时候，学生都站在门口，班长上前向杨老师说：“对不起，老师，我们错了，请你再给我们一次机会。”后面的同学也跟着说“老师，我们班不能没有你！”还有好多同学眼里含着泪花。她的付出并没有白费，学生们也不是真的白眼狼。也许他们只是一时没有理解老师的用心良苦，但最终他们还是理解了，杨老师原谅了他们。结果在那一周的周记中，所有的学生都检讨了自己的错误，并请求老师的原谅。她都一一原谅了他们，同时表扬了他们这种知错能改的精神。她的宽容，换回了学生内心深处善良的本性。在以后的教学和管理中，她得到了学生的信任和尊重。爱因斯坦说过“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”正是她的宽容，责任心和爱心让学生意识到自己的错误，并加以改正，最终建立了和谐的师生关系。
四、后记
杨老师在教学过程中逐渐发现自己的知识不够用，决定要充充电，通过自己的努力，她考上了本科。在她离开学生的时候，学生是那么的不舍。专门为她开了晚会，为她唱歌，为她饯行。那天晚上她和学生都哭了。有太多的不舍，因为在这些学生身上，她挥洒了自己的汗水，辛勤的为他们服务，得到了他们的信任和尊重，彼此建立了深厚的感情。直到现在她的学生都还和她保持联系，在路上碰到学生家长时，他们还记得这个年轻的老师曾经教过自己的孩子。作为老师，这应该是很幸福的事了。现在杨老师的仍然是一名受学生欢迎的大学英语老师。她的课堂经常是欢声笑语，让学生在学习知识的同时，也感受到来自老师无私的爱与奉献。选她课的学生常常爆满，很多还慕名来蹭课。她一如既往地善待每一位学生，同时也的到了学生的认可和爱戴。她受过非难，受过打击，受过误解，但她都挺过来了，并且对教育不离不弃，爱到极致。心中有爱，教育便水到渠成。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.
[2]全国十二所重点师范大学联合.教育学基础[M].教育科学出版社，2002.
[3]孙亚玲.教育科学研究方法[M].云南科技出版社，2002.
[4]魏书生.班主任工作艺术[M].海河大学出版社，2005.
[5]魏书生.精讲学生高效学习法[M].海河大学出版社，2005.
[6]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.