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摘 要： 随着计算机和网络技术不断普及，网络在教师的教学中发挥着越来越重要作用。博客这一新兴的网络教学平台也开始走进课堂，不少教师已运用这一平台进行教学活动、撰写教学日志等，有的学生也利用博客写日记、发照片等。博客在教学中正发挥着不可替代的优势。本文试从博客技术的特点和方法谈谈在小学信息技术课程中的应用。
关键词： 信息技术；博客；教学
在传统的课堂教学中，教师是课堂的主导者，是知识的传授者，教师的讲授占绝大部分时间。而学生是知识的接受者，是课堂的客体。课堂教学策略主要是围绕教师如何教而进行的，学生的主体地位得不到体现。
用Blog（博客）作为辅助教学平台，会增加学生学习信息技术的兴趣。老师可以发帖提出教学目标和任务、同学之间可以相互跟帖、互相交流。博客的优势不仅体现在师生交流，还有过程与方法的体现、学生团队合作精神的培养、激发学生的学习兴趣等等。因此博客改变了传统的课堂教学模式。
一、博客系统及其特点
博客，又译为网络日志、部落格或Blog等，是一种通常由个人或多人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主.博客是社会媒体网络的一部分。写博客的过程也是学生个人构建自己的知识体系的过程，越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。
二、博客系统应用实践方法
1、搭建多用户博客运行平台
按不同的分类方法，博客系统可以划分为不同的种类。
按照博客系统的编写语言，可分为ASP博客系统和PHP博客系统；按照是否允许多用户使用，可分为单用户系统和多用户系统。单用户系统仅能建立一个帐户，而多用户系统能建立多个账户，允许多个用户建立个人博客。对于学校课堂教学来说，更适用于多用户博客系统，这样有利于课堂讨论和合作学习。我校使用的是基于新浪SAE云平台的Simple-Log。这是一个简便易用的功能强大的多用户博客系统，目前是免费的。
2、使用博客教学基本步骤
使用博客教学基本步骤见下图。
三、博客系统在小学信息技术课堂的作用和意义
1、学生始终是课堂中的主体
博客作为任务展示的一种新形式，让学生乐于接收，为任务的完成提供了保障。学生只要打开网页，登录博客，就能看到任务。我在实践中，还分层次设置学生的学习任务，操作能力强的同学，可以完成所有的任务；操作一般的同学，可以完成任务中某几个任务。这样可以让学生有成就感，激发学生的学习兴趣。任务可以分课内任务和课外任务。课外任务的布置，我也放在博客中，学生课余时间都可以做。信息技术课堂教学中老师的讲授、布置任务控制在十分钟以内，其余的时间让学生自己去合作探索学习，教师巡视指导。博客教学模式始终将学生作为课堂教学中的主体，充分教师的主导作用，学生在自主探究的环境中学得愉快，不仅提高学生与学生之间的合作能力，还提高学生的实践能力，使学生在自主学习、小组合作、创新思维中完成学习任务，真正成为学习的主人。
2、写博客的过程自然实现了学习目标的“过程与方法”
“三维目标”是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说，“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值观”维度的目标立足于学生乐学。过程与方法是实现知识与技能目标的载体，是学生获得知识，形成技能的方法和过程。过程与方法的好坏，实施的如何，直接影响到教学效果。因此，在我们教学中，应该重点研究过程与方法。
写博客的过程其实就是学生的学习成长过程。学生在每节课的学习过程、作品、感受、评价展示都得以保存，点点滴滴记录着学生的成长；而教师也可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案。因此，博客的特点无疑是过程与方法这个教学目标的最好体现。
3、拓展师生交流途径
师生间流畅的交流有助于教师了解学生学习状况、及时调整教学方式、方法。通过交流，学生能够在教师及其他同学上获取更多的知识信息。常规的课堂交流方式通常采用语言的交流，存在交流面较窄、学生参与数少的缺点。利用网络技术可以实现多方面、多层次的师生交流。利用博客系统，可以针对学生的某个作品或者某个教学过程进行跟帖、评价、讨论。信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。
让学生之间通过博客的交流，培养他们的协作学习能力和反思能力。教师提供一个任务或话题，让学生共同参与。学生获取话题或任务后，自己查阅资料，把自己的想法观点张贴出来，以和他人交流，同时要阅读别人的博客，并积极反思和修正自己的作品。当然话题或任务也可由学生提出，且这种交流范围不仅局限于一个班级或一个年级，只要对该内容感兴趣的同学都可以参与。
4、将打字训练贯穿于整个小学阶段信息技术课程中
信息技术已经成为人们社会生活、工作必不可缺的工具，小学信息技术教学也越来越显得重要。小学信息技术教育的目的是让学生学习有关计算机的最基本的常识。学电脑先要学会打字，打字的学习在小学信息技术的教学中无疑是一个突出的重点内容。但在当前的信息技术教学中存在训练课时较少，打字训练较枯燥，学生不感兴趣等突出问题。所以，将日常的打字训练融入到每节课的写博客日志或跟帖讨论中，既使学生保持对于打字的新鲜感，又提高了学生的打字水平。
四、存在的问题与改进措施
利用博客进行小学信息技术教学实践也并不是一帆风顺的。在用博客进行信息技术课程教学活动中，我也遇到了一些困难。 例如，如何充分挖掘博客的功能？博客能否长期稳定的使用？如果有些学生在博客上发表一些消极的，甚至是不良的信息，我们教师又该如何引导？
总之，博客作为一种方兴未艾的网络工具，正在也应该受到教育工作者的关注。本人对博客的认识还很肤浅，在信息技术教学中的应用仍然在尝试中，希望以后能与更多的教师和学生合作，充分利用网络宝贵的资源，挖掘网络的潜能，真正发挥博客在教育教学活动中的优势，探索博客在信息技术教育教学活动中应用的方法和特点。
参考文献：
1、百度百科 http：//baike.baidu.com/view/1509.htm
2、何克抗；《关于信息技术与课程整合的理论思考》
3、钟柏昌，张小将，李伟，彭丽文；《中小学信息技术教学模式推介》
关键词： 信息技术；博客；教学
在传统的课堂教学中，教师是课堂的主导者，是知识的传授者，教师的讲授占绝大部分时间。而学生是知识的接受者，是课堂的客体。课堂教学策略主要是围绕教师如何教而进行的，学生的主体地位得不到体现。
用Blog（博客）作为辅助教学平台，会增加学生学习信息技术的兴趣。老师可以发帖提出教学目标和任务、同学之间可以相互跟帖、互相交流。博客的优势不仅体现在师生交流，还有过程与方法的体现、学生团队合作精神的培养、激发学生的学习兴趣等等。因此博客改变了传统的课堂教学模式。
一、博客系统及其特点
博客，又译为网络日志、部落格或Blog等，是一种通常由个人或多人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主.博客是社会媒体网络的一部分。写博客的过程也是学生个人构建自己的知识体系的过程，越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。
二、博客系统应用实践方法
1、搭建多用户博客运行平台
按不同的分类方法，博客系统可以划分为不同的种类。
按照博客系统的编写语言，可分为ASP博客系统和PHP博客系统；按照是否允许多用户使用，可分为单用户系统和多用户系统。单用户系统仅能建立一个帐户，而多用户系统能建立多个账户，允许多个用户建立个人博客。对于学校课堂教学来说，更适用于多用户博客系统，这样有利于课堂讨论和合作学习。我校使用的是基于新浪SAE云平台的Simple-Log。这是一个简便易用的功能强大的多用户博客系统，目前是免费的。
2、使用博客教学基本步骤
使用博客教学基本步骤见下图。
三、博客系统在小学信息技术课堂的作用和意义
1、学生始终是课堂中的主体
博客作为任务展示的一种新形式，让学生乐于接收，为任务的完成提供了保障。学生只要打开网页，登录博客，就能看到任务。我在实践中，还分层次设置学生的学习任务，操作能力强的同学，可以完成所有的任务；操作一般的同学，可以完成任务中某几个任务。这样可以让学生有成就感，激发学生的学习兴趣。任务可以分课内任务和课外任务。课外任务的布置，我也放在博客中，学生课余时间都可以做。信息技术课堂教学中老师的讲授、布置任务控制在十分钟以内，其余的时间让学生自己去合作探索学习，教师巡视指导。博客教学模式始终将学生作为课堂教学中的主体，充分教师的主导作用，学生在自主探究的环境中学得愉快，不仅提高学生与学生之间的合作能力，还提高学生的实践能力，使学生在自主学习、小组合作、创新思维中完成学习任务，真正成为学习的主人。
2、写博客的过程自然实现了学习目标的“过程与方法”
“三维目标”是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说，“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值观”维度的目标立足于学生乐学。过程与方法是实现知识与技能目标的载体，是学生获得知识，形成技能的方法和过程。过程与方法的好坏，实施的如何，直接影响到教学效果。因此，在我们教学中，应该重点研究过程与方法。
写博客的过程其实就是学生的学习成长过程。学生在每节课的学习过程、作品、感受、评价展示都得以保存，点点滴滴记录着学生的成长；而教师也可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案。因此，博客的特点无疑是过程与方法这个教学目标的最好体现。
3、拓展师生交流途径
师生间流畅的交流有助于教师了解学生学习状况、及时调整教学方式、方法。通过交流，学生能够在教师及其他同学上获取更多的知识信息。常规的课堂交流方式通常采用语言的交流，存在交流面较窄、学生参与数少的缺点。利用网络技术可以实现多方面、多层次的师生交流。利用博客系统，可以针对学生的某个作品或者某个教学过程进行跟帖、评价、讨论。信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。
让学生之间通过博客的交流，培养他们的协作学习能力和反思能力。教师提供一个任务或话题，让学生共同参与。学生获取话题或任务后，自己查阅资料，把自己的想法观点张贴出来，以和他人交流，同时要阅读别人的博客，并积极反思和修正自己的作品。当然话题或任务也可由学生提出，且这种交流范围不仅局限于一个班级或一个年级，只要对该内容感兴趣的同学都可以参与。
4、将打字训练贯穿于整个小学阶段信息技术课程中
信息技术已经成为人们社会生活、工作必不可缺的工具，小学信息技术教学也越来越显得重要。小学信息技术教育的目的是让学生学习有关计算机的最基本的常识。学电脑先要学会打字，打字的学习在小学信息技术的教学中无疑是一个突出的重点内容。但在当前的信息技术教学中存在训练课时较少，打字训练较枯燥，学生不感兴趣等突出问题。所以，将日常的打字训练融入到每节课的写博客日志或跟帖讨论中，既使学生保持对于打字的新鲜感，又提高了学生的打字水平。
四、存在的问题与改进措施
利用博客进行小学信息技术教学实践也并不是一帆风顺的。在用博客进行信息技术课程教学活动中，我也遇到了一些困难。 例如，如何充分挖掘博客的功能？博客能否长期稳定的使用？如果有些学生在博客上发表一些消极的，甚至是不良的信息，我们教师又该如何引导？
总之，博客作为一种方兴未艾的网络工具，正在也应该受到教育工作者的关注。本人对博客的认识还很肤浅，在信息技术教学中的应用仍然在尝试中，希望以后能与更多的教师和学生合作，充分利用网络宝贵的资源，挖掘网络的潜能，真正发挥博客在教育教学活动中的优势，探索博客在信息技术教育教学活动中应用的方法和特点。
参考文献：
1、百度百科 http：//baike.baidu.com/view/1509.htm
2、何克抗；《关于信息技术与课程整合的理论思考》
3、钟柏昌，张小将，李伟，彭丽文；《中小学信息技术教学模式推介》