随着大课间活动的广泛开展，体育教师在活动中的作用日益明显。今年我校进行了大课间活动，在这次活动中我们体育教师充当了组织者、服务者、指导者、劳动者的角色。
　　一、 大课间活动中教师是组织者
　　大课间活动的组织难度很大。从项目的选择、安排到场地的划分、布置，从器材的分配、计划的制定到活动的实施，每一环节都需要体育教师做好充分准备、合理安排、精心组织。体育教师若不具有一定的组织能力，便难以把握活动、操作活动，更不能保证活动的质量。比如：在活动前，教师要对学生情况进行分析，做到心中有数，并且做出准确判断，拟定切实可行的活动计划；在活动中，教师要根据计划严格实施，善于发现问题并及时解决问题；在活动后，教师要总结活动经验，发现不足，纠正问题。教师只有做到以上几点，才能为大课间操的顺利开展奠定良好基础。
　　大课间活动的开展，离不开体育教师的精心组织和策划。小到每个班级活动内容，使用什么器材，大到各个班级的活动布局、场地分配、出场顺序，都必须做到心中有数。只有这样，才能保证每个学生都能参与到活动中来，才能保证活动顺利进行，能使得活动开展生动、活泼、有质量。以二年、三年、六年的活动为例。三年在中间场地进行垫上动作。二年、六年在两侧跳大绳。这里有两段音乐，有不同的动作。第一段音乐三年做仰卧起坐，二年、六年做单跳通过。第二段音乐三年做拉伸动作，二年和六年增加难度。还有，在音乐的选择方面，如何根据音乐选择相应的动作以及各个动作的銜接，如何入场出场都需要精心的设计，都需要体育老师充分体现组织者的角色，这是学校进行大课间活动的前提和必要条件。
　　二、大课间活动中教师是指导者
　　大课间的每一个活动都离不开体育教师的指导。以全体学生的集体舞为例，需要教师在课上指导学生学会每一个动作，并且做到整齐有美感。在转换队形这个环节，学生总是只顾自己的那一排，不看其它排，导致很队形很乱。为此，我让每一位同学盯紧前面与自己方向一致的同学，并与其同时动，很轻松地解决了这个问题。再如，在篮球课上，指导学生运球，投篮方面，都需要老师的精心指导，学生才能掌握一些难度较大的动作，缩短练习时间。在乒乓球教学方面，我们学校教学楼后只有三个水泥案子，一个班29人怎么分组呢？我指导他们6个人左右一个案子，一个案子两边站3人，采取三球制的方法，谁先赢3个球，对方会被排队的另一个选手换下，依此类推。我们适时地指导学生怎样发球、怎样推挡球、怎样攻球、怎样提拉球、怎样搓球、怎样削球……经过体育教师的恰当指导、点拨，学生的运动更正规，方向更明确，运动水平提高的更快，运动热情也更高。可见，体育教师要做一名身体力行的指导者，无论是语言引导还是动作指导，让学生从内心乐于参加这次活动。 。
　　三、大课间中体育教师更是服务者
　　在大课间活动中，体育教师身份更是服务者的角色。体育教师事先规范好每个班活动区域，班级活动需要什么器材，体育教师事先给准备好、准备足。当然，在大课间活动中，班级临时需要什么器材，体育教师也应该马上服务到位，立即去准备体育器材。只要有了场地，学生活动有了器材，又有班主任的组织、管理，加上体育教师的指导，大课间活动想当然开展的会有声有色，丰富多彩了。
　　四、大课间活动需要体育教师和班主任的良好沟通
　　大课间活动的实施，单靠体育教师远远不够，这需要体育教师与班主任密切配合。班主任最熟悉班级的情况，学生的特点，如果班主任能指导，学生可以在班主任的指导下参与运动；如果班主任指导不了，可以派学生与体育教师联系，让体育教师指导运动技能技巧。安全高效地完成。并且合理、科学的安排好大课间活动。当然，体育教师如果没有及时准备好、准备足体育器材，应及时与班主任取得联系。只有相互支持、相互合作、相互理解，才能更好的开展好大课间活动。
　　开展大课间活动，选择项目、制定计划、划分场地、发放器材、总结经验等工作都需要体育教师亲自参与，体育教师还要努力做一名辛勤的劳动者，持之以恒的做好各项工作，才能使大课间开展的有声有色。
　　总之，大课间活动的开展，需要体育教师转变角色，发挥应有的作用，使活动有条不紊的进行。