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英语中最为敏感的部分是词汇，然而英语单词的记忆难是初中生学习英语的一大障碍。那么，作为一线英语老师，我们就应有意识地帮助学生，促其形成有效的词汇记忆方法，从而越过这一障碍。用著名语言学家Wilkins的话说，“离开了语法，意思是难以表达的；而离开了词汇，意思就无法表达了。”词汇量的大小，不但关系到语言的掌握，而且与个人事业的成败有非常密切的关系。如果记忆英语词汇采用科学的记忆方法，遵循一定的原则，采取有效的记忆策略，会收到事半功倍的效果。
一、有意识记与无意识记相结合原则。
同样一份材料，如果学习者识记目的明确，精力集中，就可以在较短的时间内完成识记。以“except”（介词，除了），“expect”（动词，盼望，期望），“expert”（名词，专家），这一组词为例，学习者一般读写7遍方可记住。而一旦他们被告知5分钟后马上听写这些单词，很可能只读写3遍即可记住。有意识记效果虽好，有时却容易令人疲倦。此时可以调节一下，采取同桌互相默背，或是分小组比赛的方式，从而轻轻松松记住一些单词。
二、兴趣与理解相结合原则。
对于自己感兴趣的单词，学习者往往很容易记住。因此，学习者应根据自己的兴趣将单词扩展，既便于识记，又扩大了词汇量。如由“act”一词可引申出“actor， actress.， action， activity， active”等一系列单词。对于自己不感兴趣的，拼写繁琐的单词，学习者应将其与过去已经掌握的知识联系起来，把它归入已有的知识结构中，不应死记硬背。
三、循音策略。
所谓循音，就是利用声音线索、根据读音规则记忆单词。语言首先是有声的，即有声语言是第一性的。作为一种拼音文字，英语的语音与构词法、单词拼法有着密切的联系。英语单词读音多数情况下仍有规律可循，借助语音线索识记单词不失为一个行之有效的方法，而且效果特别好。
四、及时复习记忆法
我们经常听到有些学生说，上午记的单词，晚上就忘了。为什么呢？这是因为他们对词汇的记忆不持久。而及时复习记忆法正是要帮助学生有效地解决这一难题，使他们在掌握知识的过程中，通过对所要记忆知识的及时复习，达到将其持久记忆的目的。鉴于此，我们应指导学生对所学的新词汇及时地进行复习，以阻止他们通常在学习后就会发生的急速遗忘。而且，我们一定要告诉学生，只要他们及时对词汇进行了复习——哪怕是粗略的复习，也都可以收到较好的效果；而一旦要去恢复已经遗忘了的词汇，就得要花费多得多的功夫。不过，我们在指导学生进行多次的复习时，复习方式应该多样化，切忌单纯运用单调机械的重复记诵方法。
词汇是构成人类语言大厦的建筑材料，是语言三要素中最重要的、最基本的要素，自然成为各类英语考查的一个重点。到目前为止，我们已经学了好多单词，在中考当中，其考查的方式主要是单词拼写。
此类题的考查，要求同学们根据句意、语法知识及结构，分析要用什么形式。其解题步骤为：首先，要认真阅读全句，正确理解句意，虽然题中有可能已给出应填词的汉意，但英语与汉语并不是永远能一一对等的，因此正确理解全句有利于准确判断应填的单词。第二，要分析应填词充当的句子成分，正确判断应填词的词性。第三，要判断所填词应采用的正确词形。若为名词，应注意其单复数、可数还是不可数及其所有格形式；若为动词，应注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式；若为修饰语，应注意修饰名词或代词时用形容词，而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词；若为代词，注意代词的各种形式；若为形容词、副词，应注意等级变化。此类题主要以两种形式出现。
1.给出首字母，补全单词
本题型考查学生在理解句子意义的基础上正确拼写单词的能力。解题时，学生先要结合所给的首字母，对句子整体感悟，弄清句子的含义，然后根据句子的意义判断出应该填写的单词的正确形式，并且注意要填写的单词是否与句子前后搭配一致和语法是否正确。
1）July is the s____ month of the year.（2005江苏宿迁） 此题应该填seventh， 应该用seven的序数词形式。
2）In autumn， the leaves of most trees turn y____.（2005江苏盐城）
此题应该填yellow， 主要是根据所给的句子的整体意思判断。
3）Don？蒺t open the books. Please keep them c_____.（2005湖北十堰）
应该填closed，本题主要是考察keep的用法。
2.完成单词型
本题型是根据句子意思及所给的汉语完成单词。主要是考查学生在理解句子意义的基础上进行汉英词汇转换的表达及运用能力。解题时，学生先要了解所给的汉语词汇在英语句子中所起的语法作用，并以此来确定要转换的英语单词的词性、词形和结构，切不可简单地以汉语思维方式来进行。要注意汉语的一词多义和英语的多义现象以及词形转换的英语词汇必须在语法上与原句子前后相一致。
（1）When did Mr. Smith and his friends ____（到达） in China.（2005江苏南通）
此题应该填arrive， arrive in为固定词组到达。
（2）Hard work brings you ____（成功）.
（3）Li Lianjie is a ____（成功） actor.
（4）Tom passed his exams ____（成功）.
这三题的答案分别是success（n.）， successful（adj.）， successfully （adv.）
（5）Would you like to go ____（钓鱼）with me？（2005浙江温州）
此题应该填fishing， go+动词？鄄ing， 表示去做某事。
总之，学习方法灵活多样，有效的词汇记忆方法还有很多。然而，某些方法适合这些学生，却不一定适合那些学生；今天适合，明天却未必适合。因此，在以后的教学活动中，我们一定要因材施教，不断去探索、研究，努力寻求更适合学生学习的教学法；在学生的不同学习阶段，我们要针对学生的个体差异，有的放矢地进行指导；在指导学生提高词汇记忆效率的基础上，我们要进一步促其形成自主学习的能力，从而提高学生解答英语单词拼写题的能力。
一、有意识记与无意识记相结合原则。
同样一份材料，如果学习者识记目的明确，精力集中，就可以在较短的时间内完成识记。以“except”（介词，除了），“expect”（动词，盼望，期望），“expert”（名词，专家），这一组词为例，学习者一般读写7遍方可记住。而一旦他们被告知5分钟后马上听写这些单词，很可能只读写3遍即可记住。有意识记效果虽好，有时却容易令人疲倦。此时可以调节一下，采取同桌互相默背，或是分小组比赛的方式，从而轻轻松松记住一些单词。
二、兴趣与理解相结合原则。
对于自己感兴趣的单词，学习者往往很容易记住。因此，学习者应根据自己的兴趣将单词扩展，既便于识记，又扩大了词汇量。如由“act”一词可引申出“actor， actress.， action， activity， active”等一系列单词。对于自己不感兴趣的，拼写繁琐的单词，学习者应将其与过去已经掌握的知识联系起来，把它归入已有的知识结构中，不应死记硬背。
三、循音策略。
所谓循音，就是利用声音线索、根据读音规则记忆单词。语言首先是有声的，即有声语言是第一性的。作为一种拼音文字，英语的语音与构词法、单词拼法有着密切的联系。英语单词读音多数情况下仍有规律可循，借助语音线索识记单词不失为一个行之有效的方法，而且效果特别好。
四、及时复习记忆法
我们经常听到有些学生说，上午记的单词，晚上就忘了。为什么呢？这是因为他们对词汇的记忆不持久。而及时复习记忆法正是要帮助学生有效地解决这一难题，使他们在掌握知识的过程中，通过对所要记忆知识的及时复习，达到将其持久记忆的目的。鉴于此，我们应指导学生对所学的新词汇及时地进行复习，以阻止他们通常在学习后就会发生的急速遗忘。而且，我们一定要告诉学生，只要他们及时对词汇进行了复习——哪怕是粗略的复习，也都可以收到较好的效果；而一旦要去恢复已经遗忘了的词汇，就得要花费多得多的功夫。不过，我们在指导学生进行多次的复习时，复习方式应该多样化，切忌单纯运用单调机械的重复记诵方法。
词汇是构成人类语言大厦的建筑材料，是语言三要素中最重要的、最基本的要素，自然成为各类英语考查的一个重点。到目前为止，我们已经学了好多单词，在中考当中，其考查的方式主要是单词拼写。
此类题的考查，要求同学们根据句意、语法知识及结构，分析要用什么形式。其解题步骤为：首先，要认真阅读全句，正确理解句意，虽然题中有可能已给出应填词的汉意，但英语与汉语并不是永远能一一对等的，因此正确理解全句有利于准确判断应填的单词。第二，要分析应填词充当的句子成分，正确判断应填词的词性。第三，要判断所填词应采用的正确词形。若为名词，应注意其单复数、可数还是不可数及其所有格形式；若为动词，应注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式；若为修饰语，应注意修饰名词或代词时用形容词，而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词；若为代词，注意代词的各种形式；若为形容词、副词，应注意等级变化。此类题主要以两种形式出现。
1.给出首字母，补全单词
本题型考查学生在理解句子意义的基础上正确拼写单词的能力。解题时，学生先要结合所给的首字母，对句子整体感悟，弄清句子的含义，然后根据句子的意义判断出应该填写的单词的正确形式，并且注意要填写的单词是否与句子前后搭配一致和语法是否正确。
1）July is the s____ month of the year.（2005江苏宿迁） 此题应该填seventh， 应该用seven的序数词形式。
2）In autumn， the leaves of most trees turn y____.（2005江苏盐城）
此题应该填yellow， 主要是根据所给的句子的整体意思判断。
3）Don？蒺t open the books. Please keep them c_____.（2005湖北十堰）
应该填closed，本题主要是考察keep的用法。
2.完成单词型
本题型是根据句子意思及所给的汉语完成单词。主要是考查学生在理解句子意义的基础上进行汉英词汇转换的表达及运用能力。解题时，学生先要了解所给的汉语词汇在英语句子中所起的语法作用，并以此来确定要转换的英语单词的词性、词形和结构，切不可简单地以汉语思维方式来进行。要注意汉语的一词多义和英语的多义现象以及词形转换的英语词汇必须在语法上与原句子前后相一致。
（1）When did Mr. Smith and his friends ____（到达） in China.（2005江苏南通）
此题应该填arrive， arrive in为固定词组到达。
（2）Hard work brings you ____（成功）.
（3）Li Lianjie is a ____（成功） actor.
（4）Tom passed his exams ____（成功）.
这三题的答案分别是success（n.）， successful（adj.）， successfully （adv.）
（5）Would you like to go ____（钓鱼）with me？（2005浙江温州）
此题应该填fishing， go+动词？鄄ing， 表示去做某事。
总之，学习方法灵活多样，有效的词汇记忆方法还有很多。然而，某些方法适合这些学生，却不一定适合那些学生；今天适合，明天却未必适合。因此，在以后的教学活动中，我们一定要因材施教，不断去探索、研究，努力寻求更适合学生学习的教学法；在学生的不同学习阶段，我们要针对学生的个体差异，有的放矢地进行指导；在指导学生提高词汇记忆效率的基础上，我们要进一步促其形成自主学习的能力，从而提高学生解答英语单词拼写题的能力。