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作者单位：吉林省梨树县郭家店镇镇郊中心校
一、农村现状
1.学校状况：我镇有十五个村小，学额多时达到三千多人，现在只有三百多人。由于学额不足，已撤并三所村小，余下十二所小学学额从几个的到几十个不等。
2.形成原因。
（1） 低生育期。随着观念的转变，生育率逐年下降，各村屯的新生儿呈波浪式递减，超生现象基本不复存在，一对夫妇一个孩子，这是各村小学额少的一个主要原因。
（2）青年外出打工。经济的发展，视野的开阔，使农村青年相继到外面打工挣钱，他们没有时间要孩子。
（3） CPI的上涨。最近几年来，由于劳动成本提高，生活水平也在提高，推动了CPI的上涨。在农村一个孩子从小学到大学的培养费用少说也得十五万。他们上有老，下有小，唯恐影响孩子影响生活质量。
（4） 国家对农村投入不足。改革开放三十年，一部分农村确实发生了翻天覆地的变化，但就绝大多数农村来说，变化不是很大。国家GDP位居世界第二位，但农村收入仍偏低。
（5）农村老龄化问题。农村老龄化日趋严重，在农忙时，田里都是五六十岁的人在干活，这个年龄段身体正处在多事之秋，这也是青年不生孩子的一个原因。
二、学生
就我校而言，全校只有六名学生，这些学生有的智力有问题，有的对学习毫无兴趣，好点的学生都走了。其它学校也大致如此。
三、流失原因
1.离城镇近。随着城乡一体化进程的加快，各村屯道路都铺设了水泥路面，城镇周边的学生相继到镇里就读；农民生活水平的提高，私家车的增多，加快了学生的流失。
2.学生基础差。由于农村居住分散，有些村屯离村小较远，学生学习时间不够，底子薄；家长、学校与城镇的相比有很大差距，到镇里读书路又远，光车费、住宿费、伙食费等就是不小的开支；加之学习跟不上，有些孩子对学习逐渐失去兴趣，最后只好选择退学。
3.家庭环境差。（1） 相当一部分家长缺少必要的文化素质和教育子女的知识，孩子的成长全靠孩子自己。
（2）有很多家长只顾自己赚钱，无暇顾及孩子的教育，把教育子女的责任交给学校和老人。老人往往溺爱或放纵。久而久之，养成了孩子任性的性格，学习也自然跟不上。
（3） 农村农闲时，有些家长不是添大坑就是打麻将。常此以往，学生成绩下降。家长是孩子的第一任老师，这些家长的言行无时无刻地影响着孩子，在不知不觉中培养了孩子的不良习惯和行为，使孩子偏离了正确方向。
4.农村师资匮乏。在农村，教师的年龄偏大，知识结构较低，接受新鲜事物慢，虽然国家不断培训，但收效不大。新毕业的师范生又很少来农村任教，在客观上形成了一潭死水，这也是学生流失的重要原因。
四、国家对农村教育投入不足及对策
近几年国家对教育事业不断加大投入，改变办学条件，录用特岗教师，但力度不够，面较窄。应加大软硬件的投入，特别是录用大量师范生到农村村小工作，建立健全网络远程教育，让农村孩子也能享受优秀的教育资源，尽可能减少教育的不公平。
日本的崛起就是在战前六年义务教育的基础上，实行了九年义务教育，由戰败国一跃成为当今世界经济强国。其国民平均受教育程度和劳动技术水平以及人均年产值位居各国之首，这是优先发展教育的结果。
经济的发展依靠劳动者的文化素质与科技水平。而劳动者的文化素质和科技水平的提高，归根结底取决于基础教育的发展程度。
一、农村现状
1.学校状况：我镇有十五个村小，学额多时达到三千多人，现在只有三百多人。由于学额不足，已撤并三所村小，余下十二所小学学额从几个的到几十个不等。
2.形成原因。
（1） 低生育期。随着观念的转变，生育率逐年下降，各村屯的新生儿呈波浪式递减，超生现象基本不复存在，一对夫妇一个孩子，这是各村小学额少的一个主要原因。
（2）青年外出打工。经济的发展，视野的开阔，使农村青年相继到外面打工挣钱，他们没有时间要孩子。
（3） CPI的上涨。最近几年来，由于劳动成本提高，生活水平也在提高，推动了CPI的上涨。在农村一个孩子从小学到大学的培养费用少说也得十五万。他们上有老，下有小，唯恐影响孩子影响生活质量。
（4） 国家对农村投入不足。改革开放三十年，一部分农村确实发生了翻天覆地的变化，但就绝大多数农村来说，变化不是很大。国家GDP位居世界第二位，但农村收入仍偏低。
（5）农村老龄化问题。农村老龄化日趋严重，在农忙时，田里都是五六十岁的人在干活，这个年龄段身体正处在多事之秋，这也是青年不生孩子的一个原因。
二、学生
就我校而言，全校只有六名学生，这些学生有的智力有问题，有的对学习毫无兴趣，好点的学生都走了。其它学校也大致如此。
三、流失原因
1.离城镇近。随着城乡一体化进程的加快，各村屯道路都铺设了水泥路面，城镇周边的学生相继到镇里就读；农民生活水平的提高，私家车的增多，加快了学生的流失。
2.学生基础差。由于农村居住分散，有些村屯离村小较远，学生学习时间不够，底子薄；家长、学校与城镇的相比有很大差距，到镇里读书路又远，光车费、住宿费、伙食费等就是不小的开支；加之学习跟不上，有些孩子对学习逐渐失去兴趣，最后只好选择退学。
3.家庭环境差。（1） 相当一部分家长缺少必要的文化素质和教育子女的知识，孩子的成长全靠孩子自己。
（2）有很多家长只顾自己赚钱，无暇顾及孩子的教育，把教育子女的责任交给学校和老人。老人往往溺爱或放纵。久而久之，养成了孩子任性的性格，学习也自然跟不上。
（3） 农村农闲时，有些家长不是添大坑就是打麻将。常此以往，学生成绩下降。家长是孩子的第一任老师，这些家长的言行无时无刻地影响着孩子，在不知不觉中培养了孩子的不良习惯和行为，使孩子偏离了正确方向。
4.农村师资匮乏。在农村，教师的年龄偏大，知识结构较低，接受新鲜事物慢，虽然国家不断培训，但收效不大。新毕业的师范生又很少来农村任教，在客观上形成了一潭死水，这也是学生流失的重要原因。
四、国家对农村教育投入不足及对策
近几年国家对教育事业不断加大投入，改变办学条件，录用特岗教师，但力度不够，面较窄。应加大软硬件的投入，特别是录用大量师范生到农村村小工作，建立健全网络远程教育，让农村孩子也能享受优秀的教育资源，尽可能减少教育的不公平。
日本的崛起就是在战前六年义务教育的基础上，实行了九年义务教育，由戰败国一跃成为当今世界经济强国。其国民平均受教育程度和劳动技术水平以及人均年产值位居各国之首，这是优先发展教育的结果。
经济的发展依靠劳动者的文化素质与科技水平。而劳动者的文化素质和科技水平的提高，归根结底取决于基础教育的发展程度。