论文部分内容阅读
老师的一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的表扬,对学生来说,就是老师给他们最好的礼物。这份礼物,也许是世界上最经济然而却是最大方得体、最温馨可爱的礼物。
微笑在教育教学中是须臾不可缺少的。教育应该是在微笑中进行的一项事业。每一位教师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生。我把它称为教学“名片”。
这种“名片”不需要多么名贵的纸张,不需要令人头晕目眩的头衔,也不需要斑斓的色彩。它需要我们教育工作者有一颗“爱”心。
一、微笑是对学生的赏识
那是1991年,我接手了一个很“差”的班,说它差,是因为初一、初二两年来,这个班的成员学习成绩从来都在年级中排名最后,调皮捣蛋者大有人在!学生们都以自己是这个班的成员为耻。初三了,学校决定让我做这个班的班主任,无奈,我只好走马上任了。
走进教室,看着54双流露着聪明、天真的眼睛,我的心中非常难过。难道他们天生就差吗?不是的,只是因为对他们缺乏管理他们才越来越差,而他们差就会被老师和同学看不起,他们就失去信心从而形成恶性循环。其实他们还是很不错的,他们头脑灵活,思维活跃。我决定用我的爱心去改变他们。
第一次班会,我要求学生写出“自我介绍”,学生们写的很认真,有的写自己调皮捣蛋的“壮举”,有的写自己不被重视的委屈,有的写自己想成为好学生的心愿------看过他们写的介绍,很受感动。我笑着告诉他们:“你们并不笨,也不差,你们都是很聪明的学生,只是你们没有利用好你们的聪明罢了。我相信你们都希望自己优秀起来,但却不知道自己该怎么做,或者知道了而自制力差管不住自己,请相信自己能行,并且通过行动来证明自己能行!”也许这个班的学生久违了老师的微笑,或者他们真的被我的言语感动,学生们个个奋勇争先,向我发豪言、立壮志,有的还问我,老师,我真的行吗?
第二次开班会,我要求学生写出“我的优点”,而且规定不少于三条。结果有不少学生很快完成了任务,而有一个女生一条也写不出来,我就问她:“你怎么会没有优点呢?为什么?”她说:“老师,我实在没有优点。我学习不好,老师不喜欢我,在家我又懒得干活,家长总骂我,我哪来的优点?”她的话让我感到震惊,我微笑着对她说:“通过我教你的这段时间发现,你和同学相处的非常好,这是不是优点?你上课不说话是不是优点?”她笑了,很美。
课后,有不少学生问我为什么不讨厌他们,还挖掘他们的优点,我说:“你们本来就有许多优点,只是自己没发现,我帮你们把优点挖掘出来,以后咱班就不是差班了,我也感到光荣呀!”学生和我都笑了。
在日常的教学中,我本着“更多赏识学生”这条原则,来引导学生,教育学生,把更多地微笑送给学生,让学生感受到我对他们的爱,感受到我对他们的信任、尊重、理解,在我的心中,每个学生就是一朵娇嫩的花,我要小心呵护它!
二、微笑是心与心沟通的桥梁
作为老师,如果多一些微笑给学生,多给学生一些赏识和鼓励,就会产生许多奇迹。一个善意的微笑胜过千言万语,一个会心的微笑会在彼此之间架起一座心灵的桥梁。微笑可以温暖学生的心灵,就像在黑暗中的一束烛光,点燃了他们心中的激情。
还说说我的那个差班吧。在那个班有一个“劣迹斑斑”的男生,他很不善于表达,任何一句话到了他的嘴里,就变得 “牛气冲天”!老师和同学见了他都拒之与千里之外。看到他痛苦的眼神,我心中袭来了阵阵伤感,他毕竟还是个孩子呀!有一天,我正在上课,他猛的推开门,连句报告也没喊,就大摇大摆地走进了教室,我忍住满心怒火对他笑了笑,示意他坐下,而他却说:“笑啥?我不就晚了吗?”我没批评他,而是用微笑示意他先上课,那一刻,我看到他眼神中有了一丝歉意。
放学后,他手挠着后脑勺站在了我的面前:“老师,我迟到了,你对我笑;我说话冲,你还对我笑,你咋不批评我呢?”我微笑着对他说:“你不是已经知道错了吗?我为啥要批评你?”他更加不好意思了。接着他和我谈了很多,从他的过去、现在以及他对班级的现状的看法等等。可以看出,这个孩子是一个有头脑,但需要好好引导的一批不温顺的“野马”。此后我便时不时的找他谈话,他变得越来越善于和人沟通了,有几次我看到他在和同学开心的说笑,我感到很欣慰。
一个老师,可以没有广博的知识,但是不能没有对学生的爱心。老师在学生的眼中,应该扮演慈祥的妈妈,有哪一个学生愿意看到妈妈的满面愁容而不是灿烂的笑容呢?
三、微笑是学生前进的动力
微笑不仅仅是一个简单的面部表情,它体现的是一个老师对学生们的爱,它能够鼓舞学生向上的勇气,能化作学生前进的动力。
我有一个学生,成绩挺不错,就是物理不好,每次我去上课她都感觉不好意思,把头深深的低下去,也不回答我提的问题。我只好私下里找她谈话,微笑着问她:“为什么上课时总是低着头呢?”她笑而不答。我开导她:“是不是成绩不好的原因呢?”她说:“是。我真笨,物理就是学不会。”我把她拉在我身边坐下,帮她分析物理学不会的原因,并和她协商解决问题的办法。最后,我们约定:上课时我讲的问题如果她能听懂,就对我笑笑。这样上课的时候,她终于敢抬起头面对我,如果她听懂了,她就对我笑笑,我也对她笑笑,如果她不笑,我就知道她对这个问题没听懂,下课后,我会给她重新讲解,直到她懂了为至。现在上课时她对我笑的次数越来越多了。
其实,每个学生都希望得到老师的认可和表扬,但是有时候我们偏偏很吝啬自己的一句简单的话,甚至吝啬自己的一个微笑,我们也因此失去了很多收获喜悦和成功的机会。让我们敞开胸怀,让我们的微笑伴学生一起走过。
一个人的出身不能决定他的将来,一个人的天赋不能决定他的最终成功,一个人的起点不能决定他一生的发展。一个人在他成长的过程中离不开良师对他的教导!
微笑在教育教学中是须臾不可缺少的。教育应该是在微笑中进行的一项事业。每一位教师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生。我把它称为教学“名片”。
这种“名片”不需要多么名贵的纸张,不需要令人头晕目眩的头衔,也不需要斑斓的色彩。它需要我们教育工作者有一颗“爱”心。
一、微笑是对学生的赏识
那是1991年,我接手了一个很“差”的班,说它差,是因为初一、初二两年来,这个班的成员学习成绩从来都在年级中排名最后,调皮捣蛋者大有人在!学生们都以自己是这个班的成员为耻。初三了,学校决定让我做这个班的班主任,无奈,我只好走马上任了。
走进教室,看着54双流露着聪明、天真的眼睛,我的心中非常难过。难道他们天生就差吗?不是的,只是因为对他们缺乏管理他们才越来越差,而他们差就会被老师和同学看不起,他们就失去信心从而形成恶性循环。其实他们还是很不错的,他们头脑灵活,思维活跃。我决定用我的爱心去改变他们。
第一次班会,我要求学生写出“自我介绍”,学生们写的很认真,有的写自己调皮捣蛋的“壮举”,有的写自己不被重视的委屈,有的写自己想成为好学生的心愿------看过他们写的介绍,很受感动。我笑着告诉他们:“你们并不笨,也不差,你们都是很聪明的学生,只是你们没有利用好你们的聪明罢了。我相信你们都希望自己优秀起来,但却不知道自己该怎么做,或者知道了而自制力差管不住自己,请相信自己能行,并且通过行动来证明自己能行!”也许这个班的学生久违了老师的微笑,或者他们真的被我的言语感动,学生们个个奋勇争先,向我发豪言、立壮志,有的还问我,老师,我真的行吗?
第二次开班会,我要求学生写出“我的优点”,而且规定不少于三条。结果有不少学生很快完成了任务,而有一个女生一条也写不出来,我就问她:“你怎么会没有优点呢?为什么?”她说:“老师,我实在没有优点。我学习不好,老师不喜欢我,在家我又懒得干活,家长总骂我,我哪来的优点?”她的话让我感到震惊,我微笑着对她说:“通过我教你的这段时间发现,你和同学相处的非常好,这是不是优点?你上课不说话是不是优点?”她笑了,很美。
课后,有不少学生问我为什么不讨厌他们,还挖掘他们的优点,我说:“你们本来就有许多优点,只是自己没发现,我帮你们把优点挖掘出来,以后咱班就不是差班了,我也感到光荣呀!”学生和我都笑了。
在日常的教学中,我本着“更多赏识学生”这条原则,来引导学生,教育学生,把更多地微笑送给学生,让学生感受到我对他们的爱,感受到我对他们的信任、尊重、理解,在我的心中,每个学生就是一朵娇嫩的花,我要小心呵护它!
二、微笑是心与心沟通的桥梁
作为老师,如果多一些微笑给学生,多给学生一些赏识和鼓励,就会产生许多奇迹。一个善意的微笑胜过千言万语,一个会心的微笑会在彼此之间架起一座心灵的桥梁。微笑可以温暖学生的心灵,就像在黑暗中的一束烛光,点燃了他们心中的激情。
还说说我的那个差班吧。在那个班有一个“劣迹斑斑”的男生,他很不善于表达,任何一句话到了他的嘴里,就变得 “牛气冲天”!老师和同学见了他都拒之与千里之外。看到他痛苦的眼神,我心中袭来了阵阵伤感,他毕竟还是个孩子呀!有一天,我正在上课,他猛的推开门,连句报告也没喊,就大摇大摆地走进了教室,我忍住满心怒火对他笑了笑,示意他坐下,而他却说:“笑啥?我不就晚了吗?”我没批评他,而是用微笑示意他先上课,那一刻,我看到他眼神中有了一丝歉意。
放学后,他手挠着后脑勺站在了我的面前:“老师,我迟到了,你对我笑;我说话冲,你还对我笑,你咋不批评我呢?”我微笑着对他说:“你不是已经知道错了吗?我为啥要批评你?”他更加不好意思了。接着他和我谈了很多,从他的过去、现在以及他对班级的现状的看法等等。可以看出,这个孩子是一个有头脑,但需要好好引导的一批不温顺的“野马”。此后我便时不时的找他谈话,他变得越来越善于和人沟通了,有几次我看到他在和同学开心的说笑,我感到很欣慰。
一个老师,可以没有广博的知识,但是不能没有对学生的爱心。老师在学生的眼中,应该扮演慈祥的妈妈,有哪一个学生愿意看到妈妈的满面愁容而不是灿烂的笑容呢?
三、微笑是学生前进的动力
微笑不仅仅是一个简单的面部表情,它体现的是一个老师对学生们的爱,它能够鼓舞学生向上的勇气,能化作学生前进的动力。
我有一个学生,成绩挺不错,就是物理不好,每次我去上课她都感觉不好意思,把头深深的低下去,也不回答我提的问题。我只好私下里找她谈话,微笑着问她:“为什么上课时总是低着头呢?”她笑而不答。我开导她:“是不是成绩不好的原因呢?”她说:“是。我真笨,物理就是学不会。”我把她拉在我身边坐下,帮她分析物理学不会的原因,并和她协商解决问题的办法。最后,我们约定:上课时我讲的问题如果她能听懂,就对我笑笑。这样上课的时候,她终于敢抬起头面对我,如果她听懂了,她就对我笑笑,我也对她笑笑,如果她不笑,我就知道她对这个问题没听懂,下课后,我会给她重新讲解,直到她懂了为至。现在上课时她对我笑的次数越来越多了。
其实,每个学生都希望得到老师的认可和表扬,但是有时候我们偏偏很吝啬自己的一句简单的话,甚至吝啬自己的一个微笑,我们也因此失去了很多收获喜悦和成功的机会。让我们敞开胸怀,让我们的微笑伴学生一起走过。
一个人的出身不能决定他的将来,一个人的天赋不能决定他的最终成功,一个人的起点不能决定他一生的发展。一个人在他成长的过程中离不开良师对他的教导!