论文部分内容阅读
摘要：在小学教育过程中，班主任不仅承担教书育人的责任，还承担整个班级的管理工作，对整个班级甚至学校的正常运作起着重要的作用。本文将着眼于小学班主任，根据自己的实际管理经验，从制定管理制度、成立班干部团队、开展班会和家长三个方面，谈谈小学班主任如何做好班级管理工作。
关键词：小学班主任;班级管理;管理策略
小学班主任班级管理是一项复杂的工作，班主任需要根据班级不同学生的家庭情况、个性特征等进行针对性的管理，因材施教。班级整体风气的好坏直接影响在这个班级中生活和学习的学生的成长，不利于学生的全面发展。因此，小学班主任要提升自身班级管理能力，发挥榜样示范作用，保证班级学生的正常学习生活。为了更好地管理班级，让学生们在纪律严明、团结友爱的班级氛围中学习，班主任教师可以采取以下班级管理策略。
一、完善班级管理制度
小学生年龄小，自控性和纪律性相对较差，很难做到自主管理。因此，班级管理一定要在一定的班级管理制度下进行，如果一个班级没有班级规章制度，那么这个班级就会形如散沙，毫无凝聚力。
一方面，在制定班级管理制度时，一定要以本班的具体情况为基础，班主任要深入了解本班学生的学习、行为和身心发展特点，制定有针对性的制度，而且一定要细致全面，不能空有其表，要做到让学生事事有章可循，做任何事之前都先想想是否符合班级管理规范，严格要求自己。例如，班级学生经常出现不按时完成作业的情况，为了防止这种情况再次出现，班主任可以制定如“遵守课堂纪律，按时完成作业”的制度。针对有的学生破坏公物、乱扔垃圾的行为，班主任可以制定如“爱护公共财物，不乱涂乱画，不乱扔垃圾”的制度。
另一方面，制度一旦制定就一定要严格执行，切不可在管理过程中时而严格时而放松，要在班级中树立教师的威信，让学生甘愿服从管理，严格约束自己，通过这种形式逐步培养学生的自我管理意识。当然，班级管理制度也不是不可改变的，因为学生问题是层出不穷的，班主任要随着学生行为习惯的变化，及时对管理制度进行调整，以确保管理制度有一定的可行性。
二、培养班干部管理团队
班主任工作复杂繁重，仅靠班主任一人进行班级管理往往不能达到良好的效果。为了班级学生更好地成长，班主任可以根据学生的意愿，选择并培养出一支班干部管理团队，让学生协助班主任对班级进行管理，培养学生的主人翁意识，提高学生的归属感。
班主任在选择班干部的时候，要对班级学生有所了解，选择那些能够在班级起到良好的榜样作用的学生，让其他学生愿意服从这些班干部的管理。例如，班长要有良好的沟通协调能力，能够掌控全班学生;学习委员爱学习、会学习、学习成绩好;体育委员要热爱运动、擅长运动;劳动委员要讲卫生、爱劳动;生活委员要关心他人。
班主任一旦确定班干部人选，要制定相關的班干部岗位职责，让班干部在自己的岗位上发挥相应的作用。一旦把班级管理的大权下发给班干部，班主任就要相信班干部的能力，给他们足够的管理班级的机会，相信他们能协助老师把班级管理好，相信他们能够以身作则，做好其他学生的榜样。
三、定期开展班会、家长会
主题班会和家长座谈会也是班主任进行班级管理的有效手段，班主任可以对班级存在的问题提前进行总结，并通过主题班会集中解决这些问题，并借此机会对学生进行相应的思想政治教育，提高学生的思想觉悟，让学生主动按照班级规章制度行事。
对于主题班会，班主任可以针对班级近期的实际情况，组织开展相应主题的班会。例如，针对班级很多学生喜欢撒谎的现状，班主任可以组织开展“与诚信有关的主题班会，在班会过程中，班主任可以给学生讲有关诚实守信的故事，如《狼来了》《皇帝的新装》，通过两个故事的对比，启发学生诚实守信才是好孩子，撒谎会造成严重的后果。班主任还可以根据生活实际组织学生表演有关诚信的情景剧，如小明经常不完成作业还谎称作业丢了，考试还经常抄别人的试卷，你怎么看待小明这种行为呢？如果你是小明的好朋友，你会怎么做？班主任将学生进行分组讨论并编成情景剧上台表演。让学生积极参与班会，切身感受班会的教育意义，不仅可以让学生内心受到感化，还可以帮助班主任更好地树立班级的良好风气。
班主任还可以定期开展家长会，与家长保持紧密联系，发动家长的力量，共同为学生的健康成长保驾护航。例如，在一个学期结束之后，班主任开展一个家长座谈会，和学生家长谈一谈学生这一学期的表现，听听家长们描述的学生的生活情况，再一起探讨下学生的考试成绩，成绩好的进行表扬鼓励，成绩差的要和家长一起寻找原因，帮助学生进步。
综上所述，班主任这个角色对小学生的成长有着重要的意义，班主任要认识到自身承担的责任和义务，不断提升自身修养，做好学生的榜样，积极学习有效的管理方法，采用符合学生身心发展特点的班级管理模式，保证每个学生在学校的正常学习和生活，使每个学生都健康快乐地成长。
参考文献：
[1]张绪军.小学班级管理创新刍议[J].课程教育研究，2015
（34）.
[2]吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际，2015（9）：171-172.
关键词：小学班主任;班级管理;管理策略
小学班主任班级管理是一项复杂的工作，班主任需要根据班级不同学生的家庭情况、个性特征等进行针对性的管理，因材施教。班级整体风气的好坏直接影响在这个班级中生活和学习的学生的成长，不利于学生的全面发展。因此，小学班主任要提升自身班级管理能力，发挥榜样示范作用，保证班级学生的正常学习生活。为了更好地管理班级，让学生们在纪律严明、团结友爱的班级氛围中学习，班主任教师可以采取以下班级管理策略。
一、完善班级管理制度
小学生年龄小，自控性和纪律性相对较差，很难做到自主管理。因此，班级管理一定要在一定的班级管理制度下进行，如果一个班级没有班级规章制度，那么这个班级就会形如散沙，毫无凝聚力。
一方面，在制定班级管理制度时，一定要以本班的具体情况为基础，班主任要深入了解本班学生的学习、行为和身心发展特点，制定有针对性的制度，而且一定要细致全面，不能空有其表，要做到让学生事事有章可循，做任何事之前都先想想是否符合班级管理规范，严格要求自己。例如，班级学生经常出现不按时完成作业的情况，为了防止这种情况再次出现，班主任可以制定如“遵守课堂纪律，按时完成作业”的制度。针对有的学生破坏公物、乱扔垃圾的行为，班主任可以制定如“爱护公共财物，不乱涂乱画，不乱扔垃圾”的制度。
另一方面，制度一旦制定就一定要严格执行，切不可在管理过程中时而严格时而放松，要在班级中树立教师的威信，让学生甘愿服从管理，严格约束自己，通过这种形式逐步培养学生的自我管理意识。当然，班级管理制度也不是不可改变的，因为学生问题是层出不穷的，班主任要随着学生行为习惯的变化，及时对管理制度进行调整，以确保管理制度有一定的可行性。
二、培养班干部管理团队
班主任工作复杂繁重，仅靠班主任一人进行班级管理往往不能达到良好的效果。为了班级学生更好地成长，班主任可以根据学生的意愿，选择并培养出一支班干部管理团队，让学生协助班主任对班级进行管理，培养学生的主人翁意识，提高学生的归属感。
班主任在选择班干部的时候，要对班级学生有所了解，选择那些能够在班级起到良好的榜样作用的学生，让其他学生愿意服从这些班干部的管理。例如，班长要有良好的沟通协调能力，能够掌控全班学生;学习委员爱学习、会学习、学习成绩好;体育委员要热爱运动、擅长运动;劳动委员要讲卫生、爱劳动;生活委员要关心他人。
班主任一旦确定班干部人选，要制定相關的班干部岗位职责，让班干部在自己的岗位上发挥相应的作用。一旦把班级管理的大权下发给班干部，班主任就要相信班干部的能力，给他们足够的管理班级的机会，相信他们能协助老师把班级管理好，相信他们能够以身作则，做好其他学生的榜样。
三、定期开展班会、家长会
主题班会和家长座谈会也是班主任进行班级管理的有效手段，班主任可以对班级存在的问题提前进行总结，并通过主题班会集中解决这些问题，并借此机会对学生进行相应的思想政治教育，提高学生的思想觉悟，让学生主动按照班级规章制度行事。
对于主题班会，班主任可以针对班级近期的实际情况，组织开展相应主题的班会。例如，针对班级很多学生喜欢撒谎的现状，班主任可以组织开展“与诚信有关的主题班会，在班会过程中，班主任可以给学生讲有关诚实守信的故事，如《狼来了》《皇帝的新装》，通过两个故事的对比，启发学生诚实守信才是好孩子，撒谎会造成严重的后果。班主任还可以根据生活实际组织学生表演有关诚信的情景剧，如小明经常不完成作业还谎称作业丢了，考试还经常抄别人的试卷，你怎么看待小明这种行为呢？如果你是小明的好朋友，你会怎么做？班主任将学生进行分组讨论并编成情景剧上台表演。让学生积极参与班会，切身感受班会的教育意义，不仅可以让学生内心受到感化，还可以帮助班主任更好地树立班级的良好风气。
班主任还可以定期开展家长会，与家长保持紧密联系，发动家长的力量，共同为学生的健康成长保驾护航。例如，在一个学期结束之后，班主任开展一个家长座谈会，和学生家长谈一谈学生这一学期的表现，听听家长们描述的学生的生活情况，再一起探讨下学生的考试成绩，成绩好的进行表扬鼓励，成绩差的要和家长一起寻找原因，帮助学生进步。
综上所述，班主任这个角色对小学生的成长有着重要的意义，班主任要认识到自身承担的责任和义务，不断提升自身修养，做好学生的榜样，积极学习有效的管理方法，采用符合学生身心发展特点的班级管理模式，保证每个学生在学校的正常学习和生活，使每个学生都健康快乐地成长。
参考文献：
[1]张绪军.小学班级管理创新刍议[J].课程教育研究，2015
（34）.
[2]吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际，2015（9）：171-172.