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摘要：职业培训旨在培养学生的职业技能和综合素质，语文教学对提高教育培训的整体质量起着重要作用。职校生的语文基础通常较弱，课程参与积极性不高。因此，中职语文教师必须结合学校实际，运用创新的教学策略提高学生学习语文的积极性。
关键词：职业教育;语文教学;创新策略
中图分类号：G718.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-107
中等职业学校的工作重点是培养学生的职业技能，但学生的文化素质、道德素养等综合素质的培养、提高也不容忽视。语言课程是提高学生综合素质的重要基础课程，不仅能够培养学生的理解能力，而且有助于学生对其他课程的学习。因此，如何进一步完善职校语文的课堂教学，提高学生的综合素质，受到了广大职校语文教师的关注。
一、中职学校语文教学的意义
1.推动人格优化。
语言是一门公共的基础课程，不管学生选择什么专业，都少不了语文课的学习。语文的基本属性使其成为中等职业教育体系中不可或缺的一门课程。为了改变教师忽视语文课程的重要性，和学生对语言技能的重要作用认知不足这一局面，在促进学生可持续发展的前提下，教师在教学中需要充分发挥学生的主观能动性，通过语言、文化知识和文学经典的讲授，对学生进行个性塑造，进一步推动学生的人格发展。
2.提升学生的人文素养。
长期以来，职业教育总是在一定程度上对语文教育进行控制，使其符合职业院校的职业技能培养目标，这是一种非常狭隘的思维。在这种观念的约束下，职业学校只会变成“工作机器”的生产基地，缺乏生机与灵气，不利于学生综合素质的培养，也不符合当前的教育理念，更不利于学校的长久发展。相反，如果在职业学校大力开展语文教学，不仅能够对枯燥的职业教学起到一定的调节作用，还能够显著地提升广大学生的人文素养，引导学生感受真善美，培养学生的情感，使学生的学习生活更加丰富多彩。
二、中等职业教育中语文教学存在的问题
中职生普遍存在基础比较薄弱，语文能力不足的问题。每一次作文时，在学生的习作中总能发现许多错误，例如，词汇用法的混淆、逻辑顺序的颠倒、内容阐述的不清等。老师讲课时，学生抓不住课文的重点和难点，注意力不集中，回答问题时语言的组织能力不强。经分析，中职语文教学存在问题的原因如下：
首先，中职生普遍对语文学习缺乏热情，感觉语文知识枯燥乏味，再加上部分语文教师的教学照本宣科，脱离实际生活，无法和学生产生共鸣，逐渐让学生丧失了学习兴趣。此外，中职生的学习能力以及理解能力都相对较弱，学生的思想发育不够成熟。
其次，部分语文教师过于重视知识的传授，忽视了思想教育的作用，以至于学生的学习目的不清晰，丧失学习的积极性与主动性。因而，在面对社会上的各种诱惑时，缺少对事物的正确分析，容易产生一些价值观念的偏差。有些学生甚至认为只要学习专业技能就可以了，认识不到学习语文知识的重要性。
三、如何提高中职教育中语文教学的实用性
1.更新教师教学理念。
职业学校语文教材的种类繁多，应选择与学生专业知识密切相关的教材，根据职业培训的要求调整学习内容，使其更好地适应相关专业的实际需要。首先，学校要明确职业教育与培训的目标，建立以理论知识和业务技能为基础的职业教育与培训课程体系，并在语文教学中注重“全面提高学生的人文素质和思想道德素质”。其次，要针对不同学科的具体发展情况，确定教学内容与形式的技术适用性和改进方向，大胆创新、积极掌握先进的教育理念，将职业教育与语文教学融合，形成一种相辅相成、相互促进的共生关系。例如，对于舞蹈专业，就可以认真分析舞蹈课的教学内容，根据舞蹈课程计划安排一些与其背景相关的内容进行语文教学，使学生对语文学习产生兴趣，理解所学舞蹈的内涵，帮助学生在艺术造诣方面更上一层楼。
2.加强学习，灵活运用各种教学方法。
中等职业学校的语文教师应熟悉教材，精心组织教学内容，了解学生现有的知识储备和专业技能需求，认真评价教学方法对职校学生语文技能水平的影响。为了适应职业教育的需要，在语文教学中应采用多种实践教学方法，培养学生的听说读写能力，充分发挥语文作为一种基础工具的作用。灵活运用个案教学法、角色模拟法、情景模拟法、小组讨论法、专题辩论法、任务型教学法以强化学生在活动中的体验与感受，提高学生的参与度。另外，语文教师要不断学习，拓宽知识领域，根据学生的具体情况选用适当的教育方法，从而赢得学生的尊重和信任，进而影响他们对生活方式、价值观和世界观的认识。例如，教师可以尝试将本专业的一些专业知识穿插到情景教学当中，引导学生在对语文课程内容的模拟过程中，发现与自己专业相关的节点，进而在情景教学中找到解决方法，如此一来，单纯的语文课程情景教学将变得更加具有趣味性与知识性，并且，这种创新的表现方式能够有效地强化学生对所学知识的记忆，即便过了很久，也许还会时不時想起这堂课，想起当时的情景和习得的知识。
总而言之，中等职业学校要想改变当前现状，必须做到正确认识和定位，不断改变教师的思想，强化中等职业学校语文教师的教学水平，才能保证语文教学在中等职业教育中的基础性地位，完成语文教学在中职教育中的重要作用。
参考文献：
[1]李旭宇.职业教育中语文教学的实用性方法探究[J].中文信息，2019（07）：115.
[2]韦金翠.职业教育中语文教学方法的探讨[J].现代职业教育，2017（24）：105.
（作者单位：礼县职业中等专业学校，甘肃 陇南742200）
关键词：职业教育;语文教学;创新策略
中图分类号：G718.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-107
中等职业学校的工作重点是培养学生的职业技能，但学生的文化素质、道德素养等综合素质的培养、提高也不容忽视。语言课程是提高学生综合素质的重要基础课程，不仅能够培养学生的理解能力，而且有助于学生对其他课程的学习。因此，如何进一步完善职校语文的课堂教学，提高学生的综合素质，受到了广大职校语文教师的关注。
一、中职学校语文教学的意义
1.推动人格优化。
语言是一门公共的基础课程，不管学生选择什么专业，都少不了语文课的学习。语文的基本属性使其成为中等职业教育体系中不可或缺的一门课程。为了改变教师忽视语文课程的重要性，和学生对语言技能的重要作用认知不足这一局面，在促进学生可持续发展的前提下，教师在教学中需要充分发挥学生的主观能动性，通过语言、文化知识和文学经典的讲授，对学生进行个性塑造，进一步推动学生的人格发展。
2.提升学生的人文素养。
长期以来，职业教育总是在一定程度上对语文教育进行控制，使其符合职业院校的职业技能培养目标，这是一种非常狭隘的思维。在这种观念的约束下，职业学校只会变成“工作机器”的生产基地，缺乏生机与灵气，不利于学生综合素质的培养，也不符合当前的教育理念，更不利于学校的长久发展。相反，如果在职业学校大力开展语文教学，不仅能够对枯燥的职业教学起到一定的调节作用，还能够显著地提升广大学生的人文素养，引导学生感受真善美，培养学生的情感，使学生的学习生活更加丰富多彩。
二、中等职业教育中语文教学存在的问题
中职生普遍存在基础比较薄弱，语文能力不足的问题。每一次作文时，在学生的习作中总能发现许多错误，例如，词汇用法的混淆、逻辑顺序的颠倒、内容阐述的不清等。老师讲课时，学生抓不住课文的重点和难点，注意力不集中，回答问题时语言的组织能力不强。经分析，中职语文教学存在问题的原因如下：
首先，中职生普遍对语文学习缺乏热情，感觉语文知识枯燥乏味，再加上部分语文教师的教学照本宣科，脱离实际生活，无法和学生产生共鸣，逐渐让学生丧失了学习兴趣。此外，中职生的学习能力以及理解能力都相对较弱，学生的思想发育不够成熟。
其次，部分语文教师过于重视知识的传授，忽视了思想教育的作用，以至于学生的学习目的不清晰，丧失学习的积极性与主动性。因而，在面对社会上的各种诱惑时，缺少对事物的正确分析，容易产生一些价值观念的偏差。有些学生甚至认为只要学习专业技能就可以了，认识不到学习语文知识的重要性。
三、如何提高中职教育中语文教学的实用性
1.更新教师教学理念。
职业学校语文教材的种类繁多，应选择与学生专业知识密切相关的教材，根据职业培训的要求调整学习内容，使其更好地适应相关专业的实际需要。首先，学校要明确职业教育与培训的目标，建立以理论知识和业务技能为基础的职业教育与培训课程体系，并在语文教学中注重“全面提高学生的人文素质和思想道德素质”。其次，要针对不同学科的具体发展情况，确定教学内容与形式的技术适用性和改进方向，大胆创新、积极掌握先进的教育理念，将职业教育与语文教学融合，形成一种相辅相成、相互促进的共生关系。例如，对于舞蹈专业，就可以认真分析舞蹈课的教学内容，根据舞蹈课程计划安排一些与其背景相关的内容进行语文教学，使学生对语文学习产生兴趣，理解所学舞蹈的内涵，帮助学生在艺术造诣方面更上一层楼。
2.加强学习，灵活运用各种教学方法。
中等职业学校的语文教师应熟悉教材，精心组织教学内容，了解学生现有的知识储备和专业技能需求，认真评价教学方法对职校学生语文技能水平的影响。为了适应职业教育的需要，在语文教学中应采用多种实践教学方法，培养学生的听说读写能力，充分发挥语文作为一种基础工具的作用。灵活运用个案教学法、角色模拟法、情景模拟法、小组讨论法、专题辩论法、任务型教学法以强化学生在活动中的体验与感受，提高学生的参与度。另外，语文教师要不断学习，拓宽知识领域，根据学生的具体情况选用适当的教育方法，从而赢得学生的尊重和信任，进而影响他们对生活方式、价值观和世界观的认识。例如，教师可以尝试将本专业的一些专业知识穿插到情景教学当中，引导学生在对语文课程内容的模拟过程中，发现与自己专业相关的节点，进而在情景教学中找到解决方法，如此一来，单纯的语文课程情景教学将变得更加具有趣味性与知识性，并且，这种创新的表现方式能够有效地强化学生对所学知识的记忆，即便过了很久，也许还会时不時想起这堂课，想起当时的情景和习得的知识。
总而言之，中等职业学校要想改变当前现状，必须做到正确认识和定位，不断改变教师的思想，强化中等职业学校语文教师的教学水平，才能保证语文教学在中等职业教育中的基础性地位，完成语文教学在中职教育中的重要作用。
参考文献：
[1]李旭宇.职业教育中语文教学的实用性方法探究[J].中文信息，2019（07）：115.
[2]韦金翠.职业教育中语文教学方法的探讨[J].现代职业教育，2017（24）：105.
（作者单位：礼县职业中等专业学校，甘肃 陇南742200）