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摘 要：基于教育改革发展的时代背景之下，多媒体技术在教育教学中的应用日益广泛，越来越多的教师开始利用这项教学辅助技术，提升教学质量，创新教学模式。文章简析了现阶段多媒体技术在中学数学教学中面临的问题，针对多度依赖多媒体教学和课件质量不高的问题，提出了改进意见，同时对利用所媒体技术优化现阶段数学教学课程给出了简要的策略。
关键词：多媒体教学；中学数学；教学应用
社会政治、经济的进一步发展，深刻影响着教育教学改革，随着我国科学技术的进一步提升，将多媒体技术引入到中学数学教学中，利用计算机、投影仪等多媒体设备辅助数学教学，逐渐成为主流教学方式。[1]教师在教学过程中利用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与度，丰富学生的知识储备，提升学生的数学综合素养，促进学生全面发展，在数学教学中贯彻“以生为本”的教学理念。
一、多媒体技术在中学数学教学应用中存在的问题
（一）过于依赖多媒体教学
多媒体技术在数学教学中的应用给数学教学模式创新带来了诸多益处，在提升教学质量和促进学生学习效率上有显著效果，使得越来越多的数学教师关注多媒体技术在教学中的使用，并且利用学校的多媒体设备辅助教学活动的展开。然而教师要明白过犹不及的道理，对多媒体教学的过于依赖，造成课堂效果大不如前，许多教师对多媒体教学的理解不够深刻，在数学教学过程中只根据课件进行照本宣科，反而使得学生不能掌握教学内容。[2]另一方面，多媒体技术在数学教学中的引用，只达到了教学技术革新的目的，传统教学理念并没有得到转换，原本应该由教师承担的教学任务转移到多媒体技术上，教学本质和以往相比并没有什么不同。
（二）课件质量有待提高
对多媒体技术的利用，需要教师队伍不断提升自身的专业素养，针对计算机相关知识进行学习，制作简洁、有趣、生动的课件资料，充分备课，达到激发学生学习兴趣的目的。现阶段数学教师在制作课件的时候往往不具备高尚的审美能力，课件内容太过花哨，常常喧宾夺主，加入过多的视频、图片，内容杂乱。学生面对这样的课件资料，难以找到课堂教学内容的重点，或是会被非教学重点内容吸引，造成课堂注意力不集中，学习效率低下，反而使得多媒体技术在数学教学中的应用达不到既定教学目的，甚至起到相反的作用。
二、针对多媒体教学现存问题的改进建议
（一）教师要掌握相关的多媒体技术
在素质教育理念的引导之下，中学数学教学改革要重视教育本质，帮助学生在教师引导下不断获取数学知识，掌握数学技能。在中学数学教学中引入多媒体教学方法的本意是为了提高学生的学习效率，活跃课堂氛围，提升学生的思维能力和实践创新能力。因此，教师要通过职业技能培训，不断加强自己的职业素养，紧跟教育发展的步伐，积极学习制作高质量的课件内容，利用好多媒体技术，达到教育教学目的。
（二）合理把握多媒体教学和课堂内容的结合程度
针对利用多媒体技术辅助中学数学教学的极端问题，教师要学会科学合理地掌握尺度，根据学生的具体情况，通过对多媒体技术的使用，设计教学内容和教学流程，帮助学生掌握教学知识，让多媒体教学真正成为提高学生学习效率的技术手段。[3]其次，教师要正确认识多媒体教学的创新不仅是局限于教学模式的改变，而是基于教育理念的改革，创造出的符合素质教育理念的教学方法优化，教师要深刻认识到这点，避免在多媒体教学中换汤不换药，难以使多媒体教学发挥作用。
三、合理应用多媒体技术优化数学课堂教学的策略
（一）利用多媒体技术导入教学内容
中学阶段的数学学习内容难度较大，中学学生面临的学习压力较大，在课堂教学中帮助学生集中注意力，是提升学生学习效率的关键。利用多媒体技术进行教学内容的导入，可以有效解决传统中学数学教学中的问题，提高教学质量，使数学的课堂教学从内容导入部分就能牢牢抓住学生的兴趣点，由浅入深地使学生接收教学内容，掌握数学内容，减轻学习压力。
（二）利用多媒体技术展示具体图像
中学数学的知识学习以抽象内容为主，锻炼学生的逻辑思维能力，以致于学生对数学内容的理解难以深入，大部分学生的学习都较为吃力。利用多媒体技术，教师可以通过计算机手段，针对几何内容的学习，将抽象的学习内容转换为学生可以直观看到的图形，为学生的数学学习提供辅助方法，锻炼学生的数学思维，培养学生的空间想象能力，促进教学质量的提升。
（三）利用多媒体技术突破教学难点
基于数学学科的本质特点，在教学过程中，教师要突破的重难点比较多，完成基本教学目标不足以培养学生的数学知识体系，利用多媒体辅助教学，结合影音资料，全方位地针对教学重难点进行学习，可以使学生清晰、便捷地接收教学知识，在脑海中形成完整的数学体系，攻克数学学习难点。
四、结语
在中学数学教学中科学应用多媒体技术，是创新数学教学模式，贯彻素质教育理念的具体方法，也是提升教学质量，促使教师不断加强自身专业素养的内在驱动。结合多媒体教学辅助中学数学课堂活动的顺利展开，能够调动学生的主观能动性，激发数学学习热情，有助于学生构建数学知识体系，提高学生的数学综合素养。
参考文献
[1]陈傲娜.多媒体技术在高中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（05）：163.
[2]刘健.多媒体技术在数学教学中的应用探究[J].成才之路，2017（28）：90.
[3]王娟.互动视角下多媒體技术在高中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（27）：148-149.
（作者单位：毛集实验区夏集中学）
关键词：多媒体教学；中学数学；教学应用
社会政治、经济的进一步发展，深刻影响着教育教学改革，随着我国科学技术的进一步提升，将多媒体技术引入到中学数学教学中，利用计算机、投影仪等多媒体设备辅助数学教学，逐渐成为主流教学方式。[1]教师在教学过程中利用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与度，丰富学生的知识储备，提升学生的数学综合素养，促进学生全面发展，在数学教学中贯彻“以生为本”的教学理念。
一、多媒体技术在中学数学教学应用中存在的问题
（一）过于依赖多媒体教学
多媒体技术在数学教学中的应用给数学教学模式创新带来了诸多益处，在提升教学质量和促进学生学习效率上有显著效果，使得越来越多的数学教师关注多媒体技术在教学中的使用，并且利用学校的多媒体设备辅助教学活动的展开。然而教师要明白过犹不及的道理，对多媒体教学的过于依赖，造成课堂效果大不如前，许多教师对多媒体教学的理解不够深刻，在数学教学过程中只根据课件进行照本宣科，反而使得学生不能掌握教学内容。[2]另一方面，多媒体技术在数学教学中的引用，只达到了教学技术革新的目的，传统教学理念并没有得到转换，原本应该由教师承担的教学任务转移到多媒体技术上，教学本质和以往相比并没有什么不同。
（二）课件质量有待提高
对多媒体技术的利用，需要教师队伍不断提升自身的专业素养，针对计算机相关知识进行学习，制作简洁、有趣、生动的课件资料，充分备课，达到激发学生学习兴趣的目的。现阶段数学教师在制作课件的时候往往不具备高尚的审美能力，课件内容太过花哨，常常喧宾夺主，加入过多的视频、图片，内容杂乱。学生面对这样的课件资料，难以找到课堂教学内容的重点，或是会被非教学重点内容吸引，造成课堂注意力不集中，学习效率低下，反而使得多媒体技术在数学教学中的应用达不到既定教学目的，甚至起到相反的作用。
二、针对多媒体教学现存问题的改进建议
（一）教师要掌握相关的多媒体技术
在素质教育理念的引导之下，中学数学教学改革要重视教育本质，帮助学生在教师引导下不断获取数学知识，掌握数学技能。在中学数学教学中引入多媒体教学方法的本意是为了提高学生的学习效率，活跃课堂氛围，提升学生的思维能力和实践创新能力。因此，教师要通过职业技能培训，不断加强自己的职业素养，紧跟教育发展的步伐，积极学习制作高质量的课件内容，利用好多媒体技术，达到教育教学目的。
（二）合理把握多媒体教学和课堂内容的结合程度
针对利用多媒体技术辅助中学数学教学的极端问题，教师要学会科学合理地掌握尺度，根据学生的具体情况，通过对多媒体技术的使用，设计教学内容和教学流程，帮助学生掌握教学知识，让多媒体教学真正成为提高学生学习效率的技术手段。[3]其次，教师要正确认识多媒体教学的创新不仅是局限于教学模式的改变，而是基于教育理念的改革，创造出的符合素质教育理念的教学方法优化，教师要深刻认识到这点，避免在多媒体教学中换汤不换药，难以使多媒体教学发挥作用。
三、合理应用多媒体技术优化数学课堂教学的策略
（一）利用多媒体技术导入教学内容
中学阶段的数学学习内容难度较大，中学学生面临的学习压力较大，在课堂教学中帮助学生集中注意力，是提升学生学习效率的关键。利用多媒体技术进行教学内容的导入，可以有效解决传统中学数学教学中的问题，提高教学质量，使数学的课堂教学从内容导入部分就能牢牢抓住学生的兴趣点，由浅入深地使学生接收教学内容，掌握数学内容，减轻学习压力。
（二）利用多媒体技术展示具体图像
中学数学的知识学习以抽象内容为主，锻炼学生的逻辑思维能力，以致于学生对数学内容的理解难以深入，大部分学生的学习都较为吃力。利用多媒体技术，教师可以通过计算机手段，针对几何内容的学习，将抽象的学习内容转换为学生可以直观看到的图形，为学生的数学学习提供辅助方法，锻炼学生的数学思维，培养学生的空间想象能力，促进教学质量的提升。
（三）利用多媒体技术突破教学难点
基于数学学科的本质特点，在教学过程中，教师要突破的重难点比较多，完成基本教学目标不足以培养学生的数学知识体系，利用多媒体辅助教学，结合影音资料，全方位地针对教学重难点进行学习，可以使学生清晰、便捷地接收教学知识，在脑海中形成完整的数学体系，攻克数学学习难点。
四、结语
在中学数学教学中科学应用多媒体技术，是创新数学教学模式，贯彻素质教育理念的具体方法，也是提升教学质量，促使教师不断加强自身专业素养的内在驱动。结合多媒体教学辅助中学数学课堂活动的顺利展开，能够调动学生的主观能动性，激发数学学习热情，有助于学生构建数学知识体系，提高学生的数学综合素养。
参考文献
[1]陈傲娜.多媒体技术在高中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（05）：163.
[2]刘健.多媒体技术在数学教学中的应用探究[J].成才之路，2017（28）：90.
[3]王娟.互动视角下多媒體技术在高中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（27）：148-149.
（作者单位：毛集实验区夏集中学）