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百年大计，教育先行。在中华民族伟大复兴事业中，教育事业处于根本地位，新的时代发展趋势对素质教育改革提出了更高要求。近年来，我国素质教育改革已经取得了显著成效，在“十九大”政府工作报告中显示，小学净入学率已经达到99.9%，高等教育毛入学率达到42.7%，教育普及度已经超过中高收入国家水平。教育质量和教育水平也得到明显提升。在此情况下，小学生良好行为习惯养成教育的重要性也被凸显出来，从小打好基础，是学生素质能力成长的关键。
一、“十九大”报告中“优先发展教育事业”的指导精神
习近平主席在“十九大”工作报告中，围绕“优先发展教育事业”进行了全方位的工作部署，强调教育事业是民族复兴和强国战略的重要基础，并提出“深化教育改革”“办人民满意的教育”。对于小学生素质教育和思想政治教育而言，应在认真学习“十九大”精神的基础上，深入落实素质教育改革的核心理念，提高对学生良好行为习惯培养的重视，加快教育教学改革进程，以“十九大”精神为指导，以学生个性化发展为核心，更加高效、全面的开展学生行为习惯教育和培养工作。根据党的教育方针，立足于“立德树人”的根本任务，推动素质教育的发展与落实。从小学阶段开始，注重培养学生的德智体美全面发展，同时体现教育的公平性，强化小学体育、艺术等教育教学工作，并将教育与社会实践、生产劳动等紧密联系起来，倡导“以知促行”和“以行促知”。
二、小学生行为习惯养成教育的相关研究成果
从国内外的现有研究成果来看，许多著名的教育专家、学者都对小学生良好行为习惯养成教育给予了高度重视。自我国教育教学改革实施以来，素质教育一直被摆在教育的首要地位，强调在培养学生基础知识、技能的同时，要关注于学生的身心成长，注重对学生思想品德和行为习惯的培养。
小学生行为习惯养成教育是培养学生自主学习习惯、自主学习能力、让学生主动提高自身综合素质的重要途径。应立足于教育的根本目的，激发学生自强的愿望，同时引导学生掌握自强的能力。这不仅关系到学生个人的长远发展，对我国教育事业的发展以及社会经济建设也有重要影响。应在“十九大”精神和先进教育思想的指导下，不断提高小学生行为习惯养成教育水平，引导学生综合素质能力的全面发展。
三、加强小学生行为习惯养成教育的重要性
（一）引导学生明确养成良好行为习惯对自身成长的意义
在一个人的少年儿童时期养成的良好行为习惯可以像天性一样不容易改变。小学时期是一个人的道德品质和行为习惯的重要形成时期，在此阶段开展的良好行为习惯养成教育对学生一生的行为发展都有重要影响。而且良好行为习惯培养不是一味用规则去约束，而是要在学生自己认清良好行为习惯养成重要性的基础上，自发的去锻炼良好的行为习惯。学校教育则是为学生提供的指导和练习的机会，使学生可以采用科学的行为习惯培养方式，实现良好行为习惯的固化。因此，在相关教育教学活动中，首先要加强对学生自主意识的引导，让学生在良好行为习惯的养成过程中，体会到快乐和幸福。
（二）建立良好行为习惯标准，帮助学生树立正确的培养目标
小学生仍处于少年儿童时期，自身认知能力和判断力有限。一些在成人眼中能够轻易分辨的是非对错，放在小学生群体中，却难以做出分辨和选择，因此容易在不知不觉中形成不好的行为习惯。因此，在小学生良好行为习惯养成教育中，制定统一、明确的行为习惯标准十分重要。良好行为习惯标准可以为学生自主锻炼行为习惯提供指导和方向。在此方面，教师应以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等标准为基础，通过融入社会主义核心价值观、爱国主义教育等方面的内容，采取详细列举、正反面列举的方法，帮助学生提高良好行为习惯的识别能力。从而让学生树立正确的培养目标，主动遵守相关行为规则，帮助学生改掉不好的行为习惯。
（三）营造良好的教育教学环境，激发学生养成良好行为习惯的意愿
在开展小学生良好行为习惯培养的过程中，方式方法的选择十分重要，同时应营造良好的教育教学环境，让良好行为习惯称为一种“主流”、一种“时尚”，形成人人争做良好行为习惯标兵的积极氛围。首先应发挥思想品德课、班会课以及体育教学、美术教学、音乐教学等主阵地，将学生的良好行为习惯培养渗透到日常教学活动中，以多种方式、多元化内容，引导学生强化良好行为习惯培养意识，掌握良好行为习惯的培养方法。在此基础上，通过开展升国旗、校园广播、宣传橱窗等活动，在校园范围内，加强良好行为习惯培养的宣传工作，形成浓厚的校园文化氛围，时刻提醒学生提高注意，及时纠正不良行为习惯。此外，还要将良好行为习惯培养渗透到学生的生活中，从尊敬长辈、不浪费粮食、不使用一次性筷子等小事做起，逐步规范自己的行为习惯。
（四）发挥学校教育、家庭教育和社会教育的共同作用
一个良好行为习惯的养成需要一个较长的时间过程，在开展小学生良好行为习惯养成教育的过程中，应确保教育教学的全面性，避免在教育过程中，一方面强调良好行为习惯的重要性，另一方面又让学生接触到不良行为习惯，导致教育成效受到影响。因此，要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的共同作用。首先应发挥学校教育资源优势，通过加强与家长之间的沟通，渗透正确的行为习惯教育方法。此外，教师应为学生树立榜样，发挥言传身教的作用，潜移默化的影响学生良好行为习惯的养成。在家庭教育中，也要避免將不良的行为和习气传递给孩子，同时做好社会教育，让学生养成一定的自我保护意识，主动拒绝沾染不良社会习气。全方位保障学生良好行为习惯的养成。
综上所述，小学生良好行为习惯养成教育具有多方面的意义，通过对其重要性进行分析，有利于进一步推动素质教育改革，促进“十九大”精神在具体教育工作中的落实。在此基础上，通过掌握小学生良好行为习惯养成教育的关键点，全面开展相关教育教学活动，可以为学生良好行为习惯的养成提高有效的指导和帮助。
一、“十九大”报告中“优先发展教育事业”的指导精神
习近平主席在“十九大”工作报告中，围绕“优先发展教育事业”进行了全方位的工作部署，强调教育事业是民族复兴和强国战略的重要基础，并提出“深化教育改革”“办人民满意的教育”。对于小学生素质教育和思想政治教育而言，应在认真学习“十九大”精神的基础上，深入落实素质教育改革的核心理念，提高对学生良好行为习惯培养的重视，加快教育教学改革进程，以“十九大”精神为指导，以学生个性化发展为核心，更加高效、全面的开展学生行为习惯教育和培养工作。根据党的教育方针，立足于“立德树人”的根本任务，推动素质教育的发展与落实。从小学阶段开始，注重培养学生的德智体美全面发展，同时体现教育的公平性，强化小学体育、艺术等教育教学工作，并将教育与社会实践、生产劳动等紧密联系起来，倡导“以知促行”和“以行促知”。
二、小学生行为习惯养成教育的相关研究成果
从国内外的现有研究成果来看，许多著名的教育专家、学者都对小学生良好行为习惯养成教育给予了高度重视。自我国教育教学改革实施以来，素质教育一直被摆在教育的首要地位，强调在培养学生基础知识、技能的同时，要关注于学生的身心成长，注重对学生思想品德和行为习惯的培养。
小学生行为习惯养成教育是培养学生自主学习习惯、自主学习能力、让学生主动提高自身综合素质的重要途径。应立足于教育的根本目的，激发学生自强的愿望，同时引导学生掌握自强的能力。这不仅关系到学生个人的长远发展，对我国教育事业的发展以及社会经济建设也有重要影响。应在“十九大”精神和先进教育思想的指导下，不断提高小学生行为习惯养成教育水平，引导学生综合素质能力的全面发展。
三、加强小学生行为习惯养成教育的重要性
（一）引导学生明确养成良好行为习惯对自身成长的意义
在一个人的少年儿童时期养成的良好行为习惯可以像天性一样不容易改变。小学时期是一个人的道德品质和行为习惯的重要形成时期，在此阶段开展的良好行为习惯养成教育对学生一生的行为发展都有重要影响。而且良好行为习惯培养不是一味用规则去约束，而是要在学生自己认清良好行为习惯养成重要性的基础上，自发的去锻炼良好的行为习惯。学校教育则是为学生提供的指导和练习的机会，使学生可以采用科学的行为习惯培养方式，实现良好行为习惯的固化。因此，在相关教育教学活动中，首先要加强对学生自主意识的引导，让学生在良好行为习惯的养成过程中，体会到快乐和幸福。
（二）建立良好行为习惯标准，帮助学生树立正确的培养目标
小学生仍处于少年儿童时期，自身认知能力和判断力有限。一些在成人眼中能够轻易分辨的是非对错，放在小学生群体中，却难以做出分辨和选择，因此容易在不知不觉中形成不好的行为习惯。因此，在小学生良好行为习惯养成教育中，制定统一、明确的行为习惯标准十分重要。良好行为习惯标准可以为学生自主锻炼行为习惯提供指导和方向。在此方面，教师应以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等标准为基础，通过融入社会主义核心价值观、爱国主义教育等方面的内容，采取详细列举、正反面列举的方法，帮助学生提高良好行为习惯的识别能力。从而让学生树立正确的培养目标，主动遵守相关行为规则，帮助学生改掉不好的行为习惯。
（三）营造良好的教育教学环境，激发学生养成良好行为习惯的意愿
在开展小学生良好行为习惯培养的过程中，方式方法的选择十分重要，同时应营造良好的教育教学环境，让良好行为习惯称为一种“主流”、一种“时尚”，形成人人争做良好行为习惯标兵的积极氛围。首先应发挥思想品德课、班会课以及体育教学、美术教学、音乐教学等主阵地，将学生的良好行为习惯培养渗透到日常教学活动中，以多种方式、多元化内容，引导学生强化良好行为习惯培养意识，掌握良好行为习惯的培养方法。在此基础上，通过开展升国旗、校园广播、宣传橱窗等活动，在校园范围内，加强良好行为习惯培养的宣传工作，形成浓厚的校园文化氛围，时刻提醒学生提高注意，及时纠正不良行为习惯。此外，还要将良好行为习惯培养渗透到学生的生活中，从尊敬长辈、不浪费粮食、不使用一次性筷子等小事做起，逐步规范自己的行为习惯。
（四）发挥学校教育、家庭教育和社会教育的共同作用
一个良好行为习惯的养成需要一个较长的时间过程，在开展小学生良好行为习惯养成教育的过程中，应确保教育教学的全面性，避免在教育过程中，一方面强调良好行为习惯的重要性，另一方面又让学生接触到不良行为习惯，导致教育成效受到影响。因此，要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的共同作用。首先应发挥学校教育资源优势，通过加强与家长之间的沟通，渗透正确的行为习惯教育方法。此外，教师应为学生树立榜样，发挥言传身教的作用，潜移默化的影响学生良好行为习惯的养成。在家庭教育中，也要避免將不良的行为和习气传递给孩子，同时做好社会教育，让学生养成一定的自我保护意识，主动拒绝沾染不良社会习气。全方位保障学生良好行为习惯的养成。
综上所述，小学生良好行为习惯养成教育具有多方面的意义，通过对其重要性进行分析，有利于进一步推动素质教育改革，促进“十九大”精神在具体教育工作中的落实。在此基础上，通过掌握小学生良好行为习惯养成教育的关键点，全面开展相关教育教学活动，可以为学生良好行为习惯的养成提高有效的指导和帮助。