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背景 ：
今年，我面对的是一群一年级的小学生，他们刚刚接触正规的学校教育，对学校的一切，有新奇，有兴奋，也有忐忑。作为教师的我，必须用自己的爱和耐心，帮助他们走好第一步，让他们快乐、健康的成长。尤其是对那些在学习和养成良好行为习惯有困难的学生，更应该正确认识他们，研究他们，让他们都沐浴在温暖的阳光下，从而和同龄人一起自信地走向未来。
事件：
郭梦涵然是个虎头虎老的男孩，样子很可爱。但他上课容易走神，做小动作，刚帮他摆好了坐姿，一会儿又在玩了，根本不想参与到教学活动中去。下课了，又不停地疯狂打闹。如果批评他，他就无法控制自己的情绪，又是哭又是闹，严重影响课堂秩序。课间找他谈话后，上课也没有多大的起色。面对这样的他我有点不知如何是好。后来通过和他家人交换意见才了解了事情的原委。原来，他在外地上幼儿园时也因为调皮而被老师惩罚，让他对学校有一种逆反的心理，所以他总要和老师唱反调。知道了这件事情以后，我又一次把他叫到我的身边，跟他聊天。他很老实地跟我说了在幼儿园的事情，我一方面承认了他的老师在惩罚方式上的错误，一方面也让他自己认识到自己的不足之处。并且从事实出发，让他了解到我们学校的老师是不会打人的，都非常讲道理，从而打消了他害怕、不想上学的念头。之后，我在每时每刻都认真地观察他，找他的优点，并抓住时机给予鼓励， 奖给他五角星。慢慢地，他越来越上进，上课虽然还会违反纪律，但是大部分时间都能参与到学习活动中，经常举手发言，特别是为同学服务，做得非常好，每天的课间休息和放学之前的打扫卫生时间，他都会主动拿起笤帚和垃圾搓，帮老师扫地、倒垃圾和整理桌椅，看到他小小的，忙碌的身影，我想他一定慢慢喜欢上了这个班集体。
班上有一个叫张邦仪的男孩，平时少言寡语，学习做事都缺乏自信心，我开始询问他家庭情况，他总是吞吞吐吐。我感到他心理阴影相当大，就特别留意他的一举一动，观察发现每当他看到同学的爸爸妈妈接走同学时的表情，充满了羡慕。看着他失落的眼神，我总有一种心疼的感觉，决定帮他走出心理误区。我专门了解了他的家庭情况，原来由于父母离异，他长期和爷爷奶奶生活在 一起，两位老人年纪都不小了，和孩子的沟通很缺乏，而他的父母也很少看孩子。所以他显得是那么孤独无助。也许是觉得没有爸爸妈妈很不光荣吧，所以他似乎也没有学习的动力，开学很长时间了，他却没做过几次家庭作业。我把自己的观察跟他爷爷交换了看法，他爷爷也正为孩子的性格担心，表示积极协助老师。于是，我请张邦仪的爷爷转告他的父母：父母亲离婚了，不能把大人的感情因素传给孩子，孩子是不幸的，大人们不能在一起时，但都有义务来关心教育孩子，要尽可能给孩子一个好的成长环境，要多和孩子一起交流，给成长中的孩子多一些爱。这样一来，张邦仪的情绪明显好多了，开始做家庭作业了，虽然做得并不十分好，但我每一次都不会忘记奖给他一朵小红花。也许他幼小的心也感觉到老师对他的关注和鼓励，作业质量越来越高，学习也慢慢跟上来了，孩子般天真的笑脸又重新回到他的身上。
高先弘是个智商较低的学生，无论什么习题，他都要花上比别人多几倍的时间，可效果并不好，因此他很自卑。上课时总是一言不发，眼睛瞪着黑板，我问他：为什么不发言？他胆怯地说：我怕回答錯了，大家会说我笨，就不敢举手。可见，他的内心是自卑的。对这类学生我尽可能提简单的问题，多鼓励少批评、不讽刺，帮助他们恢复自尊，克服自卑感。在一节语文课上，他人动来动去就是听不进课，这时，我提了一个较容易的问答题被他答出来了，我当场以“全班鼓掌”的形式表扬了他，我发现，在这之后他听得很认真，没有再去动书桌里的卡片。虽然是一句小小的表扬的话，可对一个差生来说，作用却很大，比狠狠地批评几句强上好几倍。
评析：
每一个学生都希望得到教师的关心和爱护，教师对每一个学生都应持热情关怀的态度。不论是调皮的还是听话的，聪明的还是愚笨的，漂亮的还是难看的，教师都要给予同样的爱，倾注同样的心血。就像光芒四射的太阳，把爱遍施每一个学生。尤其是父母离异的单亲家庭，给孩子心灵和心理的影响是无法估量的，不论孩子跟那一方，对孩子的健康成长都是不利的。作为教师，给单亲孩子一个健康的心理天空，在某种程度上讲比教他们知识更加重要。后进生的心理一般都存在着一种自卑感，认为老师和同学们都瞧不起他们。同时又存在着一种抵触情绪，不愿意接受别人的帮助，甚至自暴自弃。他们不愿意一直听到老师的批评声，他们需要的是鼓励，是信任。所以教师对后进生应多一份爱心，多给予帮助，多给予鼓励。后进生的心理还很敏感。同学或老师的歧视或者一句小小的话语都容易挫伤他们的自尊心，他们往往对人产生一种不信任的态度。也因为这样，他们往往在集体中孤立，而形成孤僻的性格，这不利于他们上进，所以教师最重要的是尊重信任他们，特别要注意尊重他们的人格，爱护他们的自尊。让孩子的心里生出阳光，走出雨季。
给学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，让每一个学生都能感受到老师对自己的关注，都能感受到自己的价值，都有信心发掘自己内在的潜力。那么你的学生会因为有了你而更加美丽！只要我们每位教师都能献出自己的爱来关心这些学习有困难的特殊学生，那么，世界将会变得更加美好。
今年，我面对的是一群一年级的小学生，他们刚刚接触正规的学校教育，对学校的一切，有新奇，有兴奋，也有忐忑。作为教师的我，必须用自己的爱和耐心，帮助他们走好第一步，让他们快乐、健康的成长。尤其是对那些在学习和养成良好行为习惯有困难的学生，更应该正确认识他们，研究他们，让他们都沐浴在温暖的阳光下，从而和同龄人一起自信地走向未来。
事件：
郭梦涵然是个虎头虎老的男孩，样子很可爱。但他上课容易走神，做小动作，刚帮他摆好了坐姿，一会儿又在玩了，根本不想参与到教学活动中去。下课了，又不停地疯狂打闹。如果批评他，他就无法控制自己的情绪，又是哭又是闹，严重影响课堂秩序。课间找他谈话后，上课也没有多大的起色。面对这样的他我有点不知如何是好。后来通过和他家人交换意见才了解了事情的原委。原来，他在外地上幼儿园时也因为调皮而被老师惩罚，让他对学校有一种逆反的心理，所以他总要和老师唱反调。知道了这件事情以后，我又一次把他叫到我的身边，跟他聊天。他很老实地跟我说了在幼儿园的事情，我一方面承认了他的老师在惩罚方式上的错误，一方面也让他自己认识到自己的不足之处。并且从事实出发，让他了解到我们学校的老师是不会打人的，都非常讲道理，从而打消了他害怕、不想上学的念头。之后，我在每时每刻都认真地观察他，找他的优点，并抓住时机给予鼓励， 奖给他五角星。慢慢地，他越来越上进，上课虽然还会违反纪律，但是大部分时间都能参与到学习活动中，经常举手发言，特别是为同学服务，做得非常好，每天的课间休息和放学之前的打扫卫生时间，他都会主动拿起笤帚和垃圾搓，帮老师扫地、倒垃圾和整理桌椅，看到他小小的，忙碌的身影，我想他一定慢慢喜欢上了这个班集体。
班上有一个叫张邦仪的男孩，平时少言寡语，学习做事都缺乏自信心，我开始询问他家庭情况，他总是吞吞吐吐。我感到他心理阴影相当大，就特别留意他的一举一动，观察发现每当他看到同学的爸爸妈妈接走同学时的表情，充满了羡慕。看着他失落的眼神，我总有一种心疼的感觉，决定帮他走出心理误区。我专门了解了他的家庭情况，原来由于父母离异，他长期和爷爷奶奶生活在 一起，两位老人年纪都不小了，和孩子的沟通很缺乏，而他的父母也很少看孩子。所以他显得是那么孤独无助。也许是觉得没有爸爸妈妈很不光荣吧，所以他似乎也没有学习的动力，开学很长时间了，他却没做过几次家庭作业。我把自己的观察跟他爷爷交换了看法，他爷爷也正为孩子的性格担心，表示积极协助老师。于是，我请张邦仪的爷爷转告他的父母：父母亲离婚了，不能把大人的感情因素传给孩子，孩子是不幸的，大人们不能在一起时，但都有义务来关心教育孩子，要尽可能给孩子一个好的成长环境，要多和孩子一起交流，给成长中的孩子多一些爱。这样一来，张邦仪的情绪明显好多了，开始做家庭作业了，虽然做得并不十分好，但我每一次都不会忘记奖给他一朵小红花。也许他幼小的心也感觉到老师对他的关注和鼓励，作业质量越来越高，学习也慢慢跟上来了，孩子般天真的笑脸又重新回到他的身上。
高先弘是个智商较低的学生，无论什么习题，他都要花上比别人多几倍的时间，可效果并不好，因此他很自卑。上课时总是一言不发，眼睛瞪着黑板，我问他：为什么不发言？他胆怯地说：我怕回答錯了，大家会说我笨，就不敢举手。可见，他的内心是自卑的。对这类学生我尽可能提简单的问题，多鼓励少批评、不讽刺，帮助他们恢复自尊，克服自卑感。在一节语文课上，他人动来动去就是听不进课，这时，我提了一个较容易的问答题被他答出来了，我当场以“全班鼓掌”的形式表扬了他，我发现，在这之后他听得很认真，没有再去动书桌里的卡片。虽然是一句小小的表扬的话，可对一个差生来说，作用却很大，比狠狠地批评几句强上好几倍。
评析：
每一个学生都希望得到教师的关心和爱护，教师对每一个学生都应持热情关怀的态度。不论是调皮的还是听话的，聪明的还是愚笨的，漂亮的还是难看的，教师都要给予同样的爱，倾注同样的心血。就像光芒四射的太阳，把爱遍施每一个学生。尤其是父母离异的单亲家庭，给孩子心灵和心理的影响是无法估量的，不论孩子跟那一方，对孩子的健康成长都是不利的。作为教师，给单亲孩子一个健康的心理天空，在某种程度上讲比教他们知识更加重要。后进生的心理一般都存在着一种自卑感，认为老师和同学们都瞧不起他们。同时又存在着一种抵触情绪，不愿意接受别人的帮助，甚至自暴自弃。他们不愿意一直听到老师的批评声，他们需要的是鼓励，是信任。所以教师对后进生应多一份爱心，多给予帮助，多给予鼓励。后进生的心理还很敏感。同学或老师的歧视或者一句小小的话语都容易挫伤他们的自尊心，他们往往对人产生一种不信任的态度。也因为这样，他们往往在集体中孤立，而形成孤僻的性格，这不利于他们上进，所以教师最重要的是尊重信任他们，特别要注意尊重他们的人格，爱护他们的自尊。让孩子的心里生出阳光，走出雨季。
给学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，让每一个学生都能感受到老师对自己的关注，都能感受到自己的价值，都有信心发掘自己内在的潜力。那么你的学生会因为有了你而更加美丽！只要我们每位教师都能献出自己的爱来关心这些学习有困难的特殊学生，那么，世界将会变得更加美好。