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【摘 要】由于幼儿的年龄较小，玩游戏是他们平时最喜欢的活动，也是幼儿园重要的教育方法之一，对幼儿的成长影响深远。幼儿通过玩游戏可以开发他们的创造性，提高学习的积极性，增强学习的兴趣。本文通过对幼儿园游戏化应注意的问题和游戏化教学采用的策略进行分析，希望可以提高幼儿园游戏化教学的质量，发挥游戏的价值，促进幼儿健康成长。
【关键词】幼儿园；游戏化教学；策略分析
游戏能寓教于乐，是幼儿平时最喜欢的活动，适合幼儿身心发展，可以开发他们的创造性，提高学习的积极性，增强学习的兴趣。幼儿的游戏化教学旨在通过游戏来进行幼儿教学活动，让幼儿在其中获得更大的成长与发展。
一、游戏化教学应该注意的问题
（一）选择恰当的游戏形式
幼儿园教师在进行游戏化教学的时候需要根据不同的教学目标，进行不同的游戏教学，选择恰当的游戏形式，根据教学内容对症下药，只有这样才能把教学和游戏相互结合起来，有效的发挥游戏化教学的作用，体现游戏化教学真正的价值，推动幼儿的成长和学习。
（二）控制游戏时间的长短
幼儿年龄较小，注意力能够集中的时间有限，教师在进行游戏设计的时候必须注重这一情况，在教学中把握住学生可以利用的最佳时间，让幼儿掌握需要学习的东西，锻炼自己的能力，最终达到教学的目标。
（三）尊重幼儿的发展水平和兴趣需要
幼儿教师要选择适合幼儿发展的内容到游戏中，使得幼儿通过游戏获得满足，学习知识。教师要尊重幼儿发展和兴趣的需要，为他们提供展现自己优点的平台，从而提高幼儿的自信心，只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。
二、幼儿园游戏化教学的策略
（一）创设富有游戏性的情境环境
1.创设富含游戏性的教学物理环境
幼儿园要为幼儿创设富含游戏性的教学物理环境，为他们提供游戏的活动设施，使得他们在活动中能够感受到直观的刺激。通过幼儿良好的情绪体验，进一步激发幼儿进行游戏教学的兴趣，在幼儿园游戏化实践教学活动中，幼儿教师经常创设情境，进而达到让幼儿能够主动学习的目的。通过创设一种复含游戏性的教学情境，使幼儿更快的进入状态，从中他们可以收获更多的知识，在愉悦的游戏环境中享受游戏活动，享受学习的过程。
2.创设健全的、积极支持性的制度环境
在幼儿园进行游戏化教学的过程中，建立健全的制度支持是必不可少的，通过对幼儿教师福利待遇、进修从实际出发制定相关的制度，调到幼儿教师工作的积极性。同时为了丰富游戏化教学的内容，可以鼓励教师集体备课，通过教学讨论、探讨，总结教学经验，提高教师教学能力，把游戏教学做的更好。重视骨干教师教学的引导作用，为游戏化教学做好充足准备工作，积极探索周围的世界，通过游戏来促进幼儿教学质量的提高。
（二）教师游戏化教学手段的正确运用
1.通过观察幼儿游戏活动指导幼儿
教师要通过观察幼儿在游戏中的表现来对他们进行指导，幼儿园游戏是教学活动的途径也是活动的内容。幼儿园的游戏化教学可以分为两种情况：一种是用一个完整的游戏活动完成教学的整个过程，游戏在规定的教学时段里可反复进行；另一种就是游戏只是教学中的一个环节，例如教师用猜谜语的游戏导入教学，然后进行其他知识的讲授。或者用游戏作为课程的结束，帮助学生巩固、掌握知识。教师要根据幼儿在活动中的表现，进行具体的因材施教，通过游戏化的教学提高教学质量，让幼儿享受学习的过程，在游戏中有所收货。
2.利用游戏元素，使教学活动游戏化
幼儿教师可以利用游戏元素，使得教学活动变得游戏化。例如教师可以恰当运用比赛的方法进行活动，这也是游戏化教学最主要的手段之一。教师可以运用比赛的方法带动学生进行体育比赛、生活相关的活动，如拔河、叠被子比赛等，培养学生的综合能力，锻炼集体意识，各种各样的比赛可以以个人为单位，也可以以小组为单位，使一些原本枯燥而单调的活动具有了游戏性，有效激发学生参与活动的积极性，愉悦的接受新的事物。
（三）重视家园合作，争取家长对教学游戏化的理解与支持
幼儿园游戏化教学需要家长的大力支持，幼儿教师一定要重视家园合作，争取得到学生家长对游戏化教学的理解和支持，提高家长对活动的参与度，让家长和幼儿一同感受到游戏化教学的益处。
1.幼儿园要向家长加强交流，普及游戏知识
受传统教育思想的影响，部分家长不能理解游戏化教学，幼儿园要向家长宣传游戏化教学的作用和益处，为家长提供一些成功的案例，让家长参与，直观的感受游戏化教学的魅力。
2.建立家园互动的平台，形象的展示幼儿的进步
为了能够让家长了解到游戏化教学的教学成果，幼儿园要建立家园互动的平台，便于家长和幼儿园进行沟通，家长进一步了解幼儿的进步。通过“家长会”、“微信群”等，不断增强家长对幼儿园教学活动的了解，利用平台及时向家长展示幼儿的表现，通过也把家长带进课堂，更好的理解游戏化的教学。
总之，游戏对于幼儿的成长有很大的影响，游戏化教学有助于幼儿培养学习兴趣，锻炼积极性，促进综合素质的提高。幼儿教师要注重观察幼儿在游戏活动中的表现，因材施教。不断积极积累游戏化教学的教学经验，总结不足之处，持续改进，重视家园合作，和幼儿家长一起让幼儿在游戏中快乐的学习，健康的成长。
参考文献：
[1]王禹.刍议主题课程“游戏化”实施的行动路径——以大班“闹元宵”主题活动为例[J].家教世界.2016（15）.
[2]尹景梅.愉快游戏，乐享童年——游戏化教学在幼儿课堂的作用[J].考试周刊.2016（33）.
[3]谢富琴.寻求幼儿园教学本质的回归——基于幼儿园教学及其现状的思考[J].学子（理论版）2015年12期.
[4]朱晓琼.实践·构筑·融合·发展——信息技术介入下幼儿园教学的优化研究[J].中华少年2015年17期.
[5]段晓璇.从《纲要》的变化看我国幼儿园课程的发展趋势——以新旧纲要的比较为分析视角[J].课程教育研究，2014年31期.
【关键词】幼儿园；游戏化教学；策略分析
游戏能寓教于乐，是幼儿平时最喜欢的活动，适合幼儿身心发展，可以开发他们的创造性，提高学习的积极性，增强学习的兴趣。幼儿的游戏化教学旨在通过游戏来进行幼儿教学活动，让幼儿在其中获得更大的成长与发展。
一、游戏化教学应该注意的问题
（一）选择恰当的游戏形式
幼儿园教师在进行游戏化教学的时候需要根据不同的教学目标，进行不同的游戏教学，选择恰当的游戏形式，根据教学内容对症下药，只有这样才能把教学和游戏相互结合起来，有效的发挥游戏化教学的作用，体现游戏化教学真正的价值，推动幼儿的成长和学习。
（二）控制游戏时间的长短
幼儿年龄较小，注意力能够集中的时间有限，教师在进行游戏设计的时候必须注重这一情况，在教学中把握住学生可以利用的最佳时间，让幼儿掌握需要学习的东西，锻炼自己的能力，最终达到教学的目标。
（三）尊重幼儿的发展水平和兴趣需要
幼儿教师要选择适合幼儿发展的内容到游戏中，使得幼儿通过游戏获得满足，学习知识。教师要尊重幼儿发展和兴趣的需要，为他们提供展现自己优点的平台，从而提高幼儿的自信心，只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。
二、幼儿园游戏化教学的策略
（一）创设富有游戏性的情境环境
1.创设富含游戏性的教学物理环境
幼儿园要为幼儿创设富含游戏性的教学物理环境，为他们提供游戏的活动设施，使得他们在活动中能够感受到直观的刺激。通过幼儿良好的情绪体验，进一步激发幼儿进行游戏教学的兴趣，在幼儿园游戏化实践教学活动中，幼儿教师经常创设情境，进而达到让幼儿能够主动学习的目的。通过创设一种复含游戏性的教学情境，使幼儿更快的进入状态，从中他们可以收获更多的知识，在愉悦的游戏环境中享受游戏活动，享受学习的过程。
2.创设健全的、积极支持性的制度环境
在幼儿园进行游戏化教学的过程中，建立健全的制度支持是必不可少的，通过对幼儿教师福利待遇、进修从实际出发制定相关的制度，调到幼儿教师工作的积极性。同时为了丰富游戏化教学的内容，可以鼓励教师集体备课，通过教学讨论、探讨，总结教学经验，提高教师教学能力，把游戏教学做的更好。重视骨干教师教学的引导作用，为游戏化教学做好充足准备工作，积极探索周围的世界，通过游戏来促进幼儿教学质量的提高。
（二）教师游戏化教学手段的正确运用
1.通过观察幼儿游戏活动指导幼儿
教师要通过观察幼儿在游戏中的表现来对他们进行指导，幼儿园游戏是教学活动的途径也是活动的内容。幼儿园的游戏化教学可以分为两种情况：一种是用一个完整的游戏活动完成教学的整个过程，游戏在规定的教学时段里可反复进行；另一种就是游戏只是教学中的一个环节，例如教师用猜谜语的游戏导入教学，然后进行其他知识的讲授。或者用游戏作为课程的结束，帮助学生巩固、掌握知识。教师要根据幼儿在活动中的表现，进行具体的因材施教，通过游戏化的教学提高教学质量，让幼儿享受学习的过程，在游戏中有所收货。
2.利用游戏元素，使教学活动游戏化
幼儿教师可以利用游戏元素，使得教学活动变得游戏化。例如教师可以恰当运用比赛的方法进行活动，这也是游戏化教学最主要的手段之一。教师可以运用比赛的方法带动学生进行体育比赛、生活相关的活动，如拔河、叠被子比赛等，培养学生的综合能力，锻炼集体意识，各种各样的比赛可以以个人为单位，也可以以小组为单位，使一些原本枯燥而单调的活动具有了游戏性，有效激发学生参与活动的积极性，愉悦的接受新的事物。
（三）重视家园合作，争取家长对教学游戏化的理解与支持
幼儿园游戏化教学需要家长的大力支持，幼儿教师一定要重视家园合作，争取得到学生家长对游戏化教学的理解和支持，提高家长对活动的参与度，让家长和幼儿一同感受到游戏化教学的益处。
1.幼儿园要向家长加强交流，普及游戏知识
受传统教育思想的影响，部分家长不能理解游戏化教学，幼儿园要向家长宣传游戏化教学的作用和益处，为家长提供一些成功的案例，让家长参与，直观的感受游戏化教学的魅力。
2.建立家园互动的平台，形象的展示幼儿的进步
为了能够让家长了解到游戏化教学的教学成果，幼儿园要建立家园互动的平台，便于家长和幼儿园进行沟通，家长进一步了解幼儿的进步。通过“家长会”、“微信群”等，不断增强家长对幼儿园教学活动的了解，利用平台及时向家长展示幼儿的表现，通过也把家长带进课堂，更好的理解游戏化的教学。
总之，游戏对于幼儿的成长有很大的影响，游戏化教学有助于幼儿培养学习兴趣，锻炼积极性，促进综合素质的提高。幼儿教师要注重观察幼儿在游戏活动中的表现，因材施教。不断积极积累游戏化教学的教学经验，总结不足之处，持续改进，重视家园合作，和幼儿家长一起让幼儿在游戏中快乐的学习，健康的成长。
参考文献：
[1]王禹.刍议主题课程“游戏化”实施的行动路径——以大班“闹元宵”主题活动为例[J].家教世界.2016（15）.
[2]尹景梅.愉快游戏，乐享童年——游戏化教学在幼儿课堂的作用[J].考试周刊.2016（33）.
[3]谢富琴.寻求幼儿园教学本质的回归——基于幼儿园教学及其现状的思考[J].学子（理论版）2015年12期.
[4]朱晓琼.实践·构筑·融合·发展——信息技术介入下幼儿园教学的优化研究[J].中华少年2015年17期.
[5]段晓璇.从《纲要》的变化看我国幼儿园课程的发展趋势——以新旧纲要的比较为分析视角[J].课程教育研究，2014年31期.