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【摘要】随着新课改的实施，每个学校都对不同科目的教学方法有了很大的改善。在社会经济的不断发展下，多媒体运用在高中课堂已经是越来越常见的事情，而且电子白板之类的电子教学已经成为了很多学校上课的标配。也正是在这样的创新发展下，学校需要的教师的专业素养也有了更高的要求。在多媒体的运用中，虽然便利了很多，但是也带来了很多的问题，只有把多媒体合理运用再加上教师的特有教学方法才可以把课堂教学发挥出本应有的高效的成果。这篇文章就多媒体技术在高中语文课堂中运用出现的问题以及措施进行论述。
【关键词】多媒体技术 高中语文 教学反思
【正 文】随着经济的不断发展，电子技术的创新给人们的日常生活都带来了很大的便利，尤其是在教育方面的应用也是在不断地提高。对于语文教学，国家对学生的语文素养的要求也越来越高，这也就要求了语文教师在给学生上课时涉及到的范围要越来越广，不能只存在于课本上的知识。这时多媒体教学就会起到一个很重要的辅助作用，但是为了打造更有效的语文课堂，教师在多媒体运用时也要看到两面性，尽可能的把有利性充分发挥在课堂中。
一、多媒体运用在高中语文课堂中的现状。
1.1教师备课原创越来越少。
随着电子设备的普及，教师在备课做课件的方面也越来越便利。在传统的教学时，教师备课大多数都是自己根据课本上的内容再去找相关的材料作补充，然而现在的网络便利下，很多教师都只是在网络上找一个之前有老师上传的文件就作为了自己上课的最终版本，缺少了认证以及思考。
1.2和学生的交流越来越少。
在多媒体的运用下，教师大多数都会做课件上课，在课上多部分的时间都在展示课件上的内容，而学生一般就只是在按照课件在做笔记，教师和学生的互动也越来越少。这样会使课堂的主体由学生转变为其他方面，对学生的上课学习以及理解深度都有很大的弊端。
二、为什么要使用多媒体的教学方法。
高中的学习课程会相对来说比较难理解，在语文的学习上知识点也是很散很碎，教师则需要花费很大的时间的把这些整理下来，而且還很难给学生全部展现出来。多媒体的出现就给学生和教师提供了很大的便利，可以更加形象、直观的把知识的重点展示给学生，让学生更容易理解。多媒体作为一种教学工具可以帮助学生深入思考，培养学生的创新能力，活跃学生的思维。
三、多媒体运用在高中语文课堂中的改进。
3.1 用多媒体来帮助学生学习诗歌。
诗歌对于高中学生来说是必考的一个知识点，也是一个重难点，很多学生都不能把诗歌很好的理解，有的也只是表面上理解这首诗的大致意思。所以教师可以通过多媒体来把诗歌的分类大致的先讲一下，然后帮助学生把课本上的诗歌类型归类一下，通过归类的方式再进行诗歌教学。每一个类型的诗歌讲完后可以通过多媒体来再搜集一些相关的诗歌，让学生进行分析。这样可以把课堂归还给学生，也可以帮助学生深入的理解这一类型的诗歌的具体表现。
例如：部编版的必修上册中的第三单元主要就是诗歌的内容，教师则可以提前将这三课分好类，在课前给学生讲一些关于诗歌的知识内容让学生了解诗歌的分类，创作背景以及表达描述方法。就比如第7课的陶渊明的《归园田居（其一）》就是一首田园诗，教师在给学生讲完关于田园诗会出现的种种情况后，在多媒体工具上给学生找到一些田园诗的诗歌给学生看，这时就需要学生运用自己学到的知识来给大家讲解关于这一首诗中的思想感情以及描写方法。让学生做课堂中的小教师，让学生更加深刻地理解到田园诗的风格以及会突出表现哪些感情和作者一般会采用哪种表达方法。
3.2 小说散文体裁的文章中的应用。
在高中语文的学习课程中，学生需要掌握的阅读量是很大的，而且学生学到的文学体裁的类型也是多种多样的。小说和散文是最为常见的体裁，高中教材中给出的小说体裁的文章大多长篇大论，很多时候学生预习就需要一节课的时间，散文也是如此，大多时候，学生在读完一遍后，对文章的感知力度还是不够，即使在教师讲完之后学生对这篇文章的理解程度还是会停留在初始的阅读感受上。但其实这一类型的文章，一般都会有一些视频资源，教师可以利用一些课余时间或者自习的时间来给学生播放这些片段让学生观看。
例如：部编版必修下册第二单元中就是一个小说体裁的学习内容，像《雷雨》还有《窦娥冤》这些都会有一些话剧演出或者电影，教师可以在晚自习的时候给学生观看，通过一些片段学生就可以感受到情节中的人物当时遭遇的状况以及人物的性格特点。视频一般都会比较形象且深刻，所以教师在选择片段时一定要跟课文中的学习内容相对应，在观看结束后，要给学生布置一个写作的任务，学生在刚看完视频后，会对视频中的人物有很大的感触。教师可以利用这个机会来让学生写一个观后感，在文章中要提到观看的相关课文的社会背景以及人物情感等关于小说知识点的内容。通过这样的方法可以增强学生对小说的理解深度，还可以帮助学生练习写作能力。
【结束语】综上所述，多媒体教学的方法在高中的教学中是很普遍的，而且是很有帮助的一个方法。但是在多媒体的运用中，也是需要教师采用一定的教学方法来与之相结合才能发挥出更好的效果。多媒体教学中课件会给学生传递很多知识，但是学生对知识的吸收却少之又少，所以教师在发现问题的同时及时的补缺，合理的利用多媒体的优处，抛掉不利的方面，这样才会帮助学生提升语文素养，也可以帮助教师自己提高教学质量。
【参考文献】
[1]王杰. 高中语文教学中多元化教学方法运用[J]. 学周刊，2020（23）：149-150.
[2]潘金香. 新课程环境下的高中语文阅读教学探析[J]. 学周刊，2020（20）：82-83.
山东省聊城民慧实验高级中学 石婷婷
【关键词】多媒体技术 高中语文 教学反思
【正 文】随着经济的不断发展，电子技术的创新给人们的日常生活都带来了很大的便利，尤其是在教育方面的应用也是在不断地提高。对于语文教学，国家对学生的语文素养的要求也越来越高，这也就要求了语文教师在给学生上课时涉及到的范围要越来越广，不能只存在于课本上的知识。这时多媒体教学就会起到一个很重要的辅助作用，但是为了打造更有效的语文课堂，教师在多媒体运用时也要看到两面性，尽可能的把有利性充分发挥在课堂中。
一、多媒体运用在高中语文课堂中的现状。
1.1教师备课原创越来越少。
随着电子设备的普及，教师在备课做课件的方面也越来越便利。在传统的教学时，教师备课大多数都是自己根据课本上的内容再去找相关的材料作补充，然而现在的网络便利下，很多教师都只是在网络上找一个之前有老师上传的文件就作为了自己上课的最终版本，缺少了认证以及思考。
1.2和学生的交流越来越少。
在多媒体的运用下，教师大多数都会做课件上课，在课上多部分的时间都在展示课件上的内容，而学生一般就只是在按照课件在做笔记，教师和学生的互动也越来越少。这样会使课堂的主体由学生转变为其他方面，对学生的上课学习以及理解深度都有很大的弊端。
二、为什么要使用多媒体的教学方法。
高中的学习课程会相对来说比较难理解，在语文的学习上知识点也是很散很碎，教师则需要花费很大的时间的把这些整理下来，而且還很难给学生全部展现出来。多媒体的出现就给学生和教师提供了很大的便利，可以更加形象、直观的把知识的重点展示给学生，让学生更容易理解。多媒体作为一种教学工具可以帮助学生深入思考，培养学生的创新能力，活跃学生的思维。
三、多媒体运用在高中语文课堂中的改进。
3.1 用多媒体来帮助学生学习诗歌。
诗歌对于高中学生来说是必考的一个知识点，也是一个重难点，很多学生都不能把诗歌很好的理解，有的也只是表面上理解这首诗的大致意思。所以教师可以通过多媒体来把诗歌的分类大致的先讲一下，然后帮助学生把课本上的诗歌类型归类一下，通过归类的方式再进行诗歌教学。每一个类型的诗歌讲完后可以通过多媒体来再搜集一些相关的诗歌，让学生进行分析。这样可以把课堂归还给学生，也可以帮助学生深入的理解这一类型的诗歌的具体表现。
例如：部编版的必修上册中的第三单元主要就是诗歌的内容，教师则可以提前将这三课分好类，在课前给学生讲一些关于诗歌的知识内容让学生了解诗歌的分类，创作背景以及表达描述方法。就比如第7课的陶渊明的《归园田居（其一）》就是一首田园诗，教师在给学生讲完关于田园诗会出现的种种情况后，在多媒体工具上给学生找到一些田园诗的诗歌给学生看，这时就需要学生运用自己学到的知识来给大家讲解关于这一首诗中的思想感情以及描写方法。让学生做课堂中的小教师，让学生更加深刻地理解到田园诗的风格以及会突出表现哪些感情和作者一般会采用哪种表达方法。
3.2 小说散文体裁的文章中的应用。
在高中语文的学习课程中，学生需要掌握的阅读量是很大的，而且学生学到的文学体裁的类型也是多种多样的。小说和散文是最为常见的体裁，高中教材中给出的小说体裁的文章大多长篇大论，很多时候学生预习就需要一节课的时间，散文也是如此，大多时候，学生在读完一遍后，对文章的感知力度还是不够，即使在教师讲完之后学生对这篇文章的理解程度还是会停留在初始的阅读感受上。但其实这一类型的文章，一般都会有一些视频资源，教师可以利用一些课余时间或者自习的时间来给学生播放这些片段让学生观看。
例如：部编版必修下册第二单元中就是一个小说体裁的学习内容，像《雷雨》还有《窦娥冤》这些都会有一些话剧演出或者电影，教师可以在晚自习的时候给学生观看，通过一些片段学生就可以感受到情节中的人物当时遭遇的状况以及人物的性格特点。视频一般都会比较形象且深刻，所以教师在选择片段时一定要跟课文中的学习内容相对应，在观看结束后，要给学生布置一个写作的任务，学生在刚看完视频后，会对视频中的人物有很大的感触。教师可以利用这个机会来让学生写一个观后感，在文章中要提到观看的相关课文的社会背景以及人物情感等关于小说知识点的内容。通过这样的方法可以增强学生对小说的理解深度，还可以帮助学生练习写作能力。
【结束语】综上所述，多媒体教学的方法在高中的教学中是很普遍的，而且是很有帮助的一个方法。但是在多媒体的运用中，也是需要教师采用一定的教学方法来与之相结合才能发挥出更好的效果。多媒体教学中课件会给学生传递很多知识，但是学生对知识的吸收却少之又少，所以教师在发现问题的同时及时的补缺，合理的利用多媒体的优处，抛掉不利的方面，这样才会帮助学生提升语文素养，也可以帮助教师自己提高教学质量。
【参考文献】
[1]王杰. 高中语文教学中多元化教学方法运用[J]. 学周刊，2020（23）：149-150.
[2]潘金香. 新课程环境下的高中语文阅读教学探析[J]. 学周刊，2020（20）：82-83.
山东省聊城民慧实验高级中学 石婷婷