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【摘要】：作文教学是小学阶段教学体系中的重要组成部分，有效的作文教学不仅能促进学生写作能力的提升，还能在一定的程度上提高学生的书写能力、语言组织与表达能力，从而提高学生的语文核心素养。课外阅读可以作为课内阅读的一种延伸和拓展，使学生接触到的语文知识更加丰富。将课外阅读应用于写作教学当中已经成为了一种重要的教学趋势。本文就课外阅读在小学语文作文教学中所体现出来的重要性进行了一系列浅谈。
【关键词】：课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
前言：在现代教育理念不断在小学教育领域中渗透的背景下，小学语文教学效果已经成为了教育部门所重点关注的内容。作文是小学语文教学中的重要模块，作文教学课堂是培养学生文字综合能力的主要平台。小学生的作文能在一定的程度上体现出学生对语言的组织能力以及自身的语文知识体系。因此，小学语文教师应该对课外阅读在作文教学中的重要性形成清楚的认识，结合小学生的学习特点，选择合适的教学方法为其开展语文教学活动。
一、有利于培养学生的写作兴趣
对于小学生而言，兴趣发挥着非常重要的作用。很多学生的作文成绩较低，并不是因为学生不喜欢这个教学模块，而是因为没有形成写作兴趣。针对这样的教学情况，小学语文教师在开展写作教学活动的过程中，应该根据学生的年龄特点以及学习特点，将带有趣味性的课外阅读引入写作教学当中，將学生的注意力集中在教学内容上，通过这样的方式达到培养学生写作兴趣的目标。值得注意的是，除了一些与教学目标相关的课外资料外，不同的学生拥有不同的兴趣点，教师不必要求所有学生在课外都阅读同一类的书籍或者文章。例如，教师为学生布置一篇描写人物的作文，可以让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的读物类型，以人物描写为主题的读物，进行课后阅读。在课堂上，教师可以利用15分钟的时间，让学生互相交流自己所读的人物描写书籍或者文章，并谈谈对自己完成描写人物的作文有哪些帮助。
二、有利于帮助学生构建更加完善的写作知识体系
很多学生的作文存在文采不强、内容空洞、看到题目无从下笔等问题，产生这些问题的主要原因是在学生的头脑中能用于写作的内容较少，写作词汇和写作知识较为匮乏。有些学生甚至对写作形成了畏难的心理。针对这样的教学情况，教师可以通过课外阅读帮助学生构建更加完善的写作知识体系，引导学生形成积累写作素材的习惯。这样的教学方法有利于培养学生形成正确的写作态度，从而得到写作能力的提高。在实际开展写作教学活动的过程中，教师应该着重培养学生参与课外阅读的意识，并在阅读的过程中将一些好词好句摘抄下来，随时翻看，长此以往，这样的阅读方式不仅有利于丰富学生的写作知识体系，还能使这些好词好句内化成学生自己的写作素材。例如，教师讲解到《猫》这篇课文时，教师可以为学生布置一篇描写小动物的作文，并为学生推荐几篇课外阅读资料，比如，《可爱的小猫》、《小猫变矮了》、《可爱的小猫咪》等。教师可以让学生在课后进行阅读，并将其中关于动物描写的好词好句摘抄下来。这样的学习习惯有利于使学生的写作知识体系更加完善。
三、有利于提高学生的写作能力
小学阶段的学生还没有对写作形成较为成熟的认知，对写作方法、写作知识等内容没有形成深入的理解，对于作文题目的理解程度较低，很容易在实际的写作过程中出现跑题的问题。但是，将课外阅读与写作进行相互结合后，能在一定的程度上解决这样的问题。学生通过课外阅读，所能接触到的文章和书籍较多，学生进行课外阅读的过程是其对写作形成深刻认识的过程，对文字的理解能力以及语言表达能力也有所提高。另外，学生保持课外阅读的习惯能使其接触不同主题、不同内容的写作文本，会使其掌握的写作技巧越来越多。长此以往，这样的教学方法有利于提高学生的写作能力。例如，教师讲解到《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，教师可以让学生以描写身边一位亲人为主题，完成一篇作文。教师可以为学生推荐几篇不同作者描写亲人的文章，比如，朱自清的《背影》等，教师可以让学生在进行课外阅读的过程中，分析不同作者的写作角度、写作风格以及选择的写作体裁等方面的内容。通过这样的教学方式吸收不同作者的写作技巧，从而使自身的写作能力得到提升。
四、有利于丰富学生的情感体验
真情实感是一篇优质作文的必备元素。在小学生的作文中，普遍存在一个问题，就是写作内容比较拖沓和空洞。出现这种问题的主要原因是学生并没有将真情实感融入到作文当中。针对这样的情况，小学语文教师应该重视通过课外阅读培养学生的真情实感，并使其能真正将感情渗透进自己的作文当中，从而使自己的作文更加具有内涵。不同的课外阅读资料中，作者所抒发的感情以及抒发感情的方式都存在较大的区别。学生在阅读不同文章和书籍的过程中，其获得的情感体验也不相同。学生进行阅读的过程是其与作者进行情感沟通的过程，这个学习过程有利于使学生掌握在自己的作文中渗透情感的方法。例如，教师讲解到《怀念母亲》这篇课文时，教师可以为学生布置一篇抒情文，让学生在课后阅读不同类型的情感表达文章，从而使自身的真情实感被激发出来。并在阅读的过程中，学习作者抒发情感的方法。
结论：综上所述，从现代小学语文教学情况来看，课外阅读在小学写作教学中的作用不容小觑，将二者进行有机结合已经成为了一种教学发展趋势。随着小学语文教学改革的步伐越来越快，课外阅读与写作教学的结合作用也得以凸显出来，不仅有利于培养学生的写作兴趣，帮助学生构建更加完善的写作知识体系，还有利于提高学生的写作能力，使学生获得更加的丰富的情感体验。通过本文对课外阅读在小学语文作文教学中所体现出来的重要性进行的一系列浅谈，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考价值。
【参考文献】
【1】陈晓香.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（51）：371-372.
【2】邹春玉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：149.
【3】文爱琴.探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2017（33）：129-130.
作者简介：沈健碧：女、1978.7.、汉族、四川省凉山州人、本科、小学二级教师、研究方向：小学语文教学。
【关键词】：课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
前言：在现代教育理念不断在小学教育领域中渗透的背景下，小学语文教学效果已经成为了教育部门所重点关注的内容。作文是小学语文教学中的重要模块，作文教学课堂是培养学生文字综合能力的主要平台。小学生的作文能在一定的程度上体现出学生对语言的组织能力以及自身的语文知识体系。因此，小学语文教师应该对课外阅读在作文教学中的重要性形成清楚的认识，结合小学生的学习特点，选择合适的教学方法为其开展语文教学活动。
一、有利于培养学生的写作兴趣
对于小学生而言，兴趣发挥着非常重要的作用。很多学生的作文成绩较低，并不是因为学生不喜欢这个教学模块，而是因为没有形成写作兴趣。针对这样的教学情况，小学语文教师在开展写作教学活动的过程中，应该根据学生的年龄特点以及学习特点，将带有趣味性的课外阅读引入写作教学当中，將学生的注意力集中在教学内容上，通过这样的方式达到培养学生写作兴趣的目标。值得注意的是，除了一些与教学目标相关的课外资料外，不同的学生拥有不同的兴趣点，教师不必要求所有学生在课外都阅读同一类的书籍或者文章。例如，教师为学生布置一篇描写人物的作文，可以让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的读物类型，以人物描写为主题的读物，进行课后阅读。在课堂上，教师可以利用15分钟的时间，让学生互相交流自己所读的人物描写书籍或者文章，并谈谈对自己完成描写人物的作文有哪些帮助。
二、有利于帮助学生构建更加完善的写作知识体系
很多学生的作文存在文采不强、内容空洞、看到题目无从下笔等问题，产生这些问题的主要原因是在学生的头脑中能用于写作的内容较少，写作词汇和写作知识较为匮乏。有些学生甚至对写作形成了畏难的心理。针对这样的教学情况，教师可以通过课外阅读帮助学生构建更加完善的写作知识体系，引导学生形成积累写作素材的习惯。这样的教学方法有利于培养学生形成正确的写作态度，从而得到写作能力的提高。在实际开展写作教学活动的过程中，教师应该着重培养学生参与课外阅读的意识，并在阅读的过程中将一些好词好句摘抄下来，随时翻看，长此以往，这样的阅读方式不仅有利于丰富学生的写作知识体系，还能使这些好词好句内化成学生自己的写作素材。例如，教师讲解到《猫》这篇课文时，教师可以为学生布置一篇描写小动物的作文，并为学生推荐几篇课外阅读资料，比如，《可爱的小猫》、《小猫变矮了》、《可爱的小猫咪》等。教师可以让学生在课后进行阅读，并将其中关于动物描写的好词好句摘抄下来。这样的学习习惯有利于使学生的写作知识体系更加完善。
三、有利于提高学生的写作能力
小学阶段的学生还没有对写作形成较为成熟的认知，对写作方法、写作知识等内容没有形成深入的理解，对于作文题目的理解程度较低，很容易在实际的写作过程中出现跑题的问题。但是，将课外阅读与写作进行相互结合后，能在一定的程度上解决这样的问题。学生通过课外阅读，所能接触到的文章和书籍较多，学生进行课外阅读的过程是其对写作形成深刻认识的过程，对文字的理解能力以及语言表达能力也有所提高。另外，学生保持课外阅读的习惯能使其接触不同主题、不同内容的写作文本，会使其掌握的写作技巧越来越多。长此以往，这样的教学方法有利于提高学生的写作能力。例如，教师讲解到《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，教师可以让学生以描写身边一位亲人为主题，完成一篇作文。教师可以为学生推荐几篇不同作者描写亲人的文章，比如，朱自清的《背影》等，教师可以让学生在进行课外阅读的过程中，分析不同作者的写作角度、写作风格以及选择的写作体裁等方面的内容。通过这样的教学方式吸收不同作者的写作技巧，从而使自身的写作能力得到提升。
四、有利于丰富学生的情感体验
真情实感是一篇优质作文的必备元素。在小学生的作文中，普遍存在一个问题，就是写作内容比较拖沓和空洞。出现这种问题的主要原因是学生并没有将真情实感融入到作文当中。针对这样的情况，小学语文教师应该重视通过课外阅读培养学生的真情实感，并使其能真正将感情渗透进自己的作文当中，从而使自己的作文更加具有内涵。不同的课外阅读资料中，作者所抒发的感情以及抒发感情的方式都存在较大的区别。学生在阅读不同文章和书籍的过程中，其获得的情感体验也不相同。学生进行阅读的过程是其与作者进行情感沟通的过程，这个学习过程有利于使学生掌握在自己的作文中渗透情感的方法。例如，教师讲解到《怀念母亲》这篇课文时，教师可以为学生布置一篇抒情文，让学生在课后阅读不同类型的情感表达文章，从而使自身的真情实感被激发出来。并在阅读的过程中，学习作者抒发情感的方法。
结论：综上所述，从现代小学语文教学情况来看，课外阅读在小学写作教学中的作用不容小觑，将二者进行有机结合已经成为了一种教学发展趋势。随着小学语文教学改革的步伐越来越快，课外阅读与写作教学的结合作用也得以凸显出来，不仅有利于培养学生的写作兴趣，帮助学生构建更加完善的写作知识体系，还有利于提高学生的写作能力，使学生获得更加的丰富的情感体验。通过本文对课外阅读在小学语文作文教学中所体现出来的重要性进行的一系列浅谈，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考价值。
【参考文献】
【1】陈晓香.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（51）：371-372.
【2】邹春玉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：149.
【3】文爱琴.探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2017（33）：129-130.
作者简介：沈健碧：女、1978.7.、汉族、四川省凉山州人、本科、小学二级教师、研究方向：小学语文教学。