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摘要：随着不断改革创新，教育事业已经成为了我国发展中不可缺少的一部分，而且随着社会的不断发展，未来一定会需要更多的人才。由此就能体现出教育的重要性，而在教育过程中，许多人都认为高中教育和大学教育是非常重要的，殊不知初中教育也是非常重要的，原因不仅仅是因其是高中时期前的教育，还因为初中教育是衔接两个教育阶段的中间阶段，所以初中教育是非常重要的。
关键词：项目学习;初中物理;教学策略
引言：初中物理课程在某种意义上来说是学生物理知识的启蒙教程，原因是因为小学阶段并没有涉入物理的相关教育，所以在初中時期的物理教育就显得特别重要了。而随着时代不断的进步，越来越多的专家和学者知晓了初中物理对于学生的重要性，于是为了提升教学效果，项目学习的方式方法开始在初中物理的教学中进行一定的应用。根据现阶段的实际教学效果来看，项目学习的方法的确取得了一定的成效，所以本文将针对项目学习在初中物理教学中的应用策略进行研究。
一、项目学习方法的提出以及其内涵
项目学习，这一方法对学生来说，其实就是让学生自己参与了一个长期的学习任务，在这个学习任务中，要求学生扮演现实世界中的角色，通过学习，研究得到的问题并且能够得出一定的结论，以上就是项目学习方法的基本阐述。项目学习的方法最初是由美国的学者克伯屈提出的，经过多年以来的发展，项目学习的方法已经趋于成熟。而在我国的教育体制的多次改革之后，项目学习的方法已经在初中物理得到了一定的适应性，它将初中物理课程内容分为有限的学习任务，然后借助小组合作学习的方式对遇到的问题进行探究，最后再由教师进行解释问题等细致化的吸收式教学，这样的项目学习方法便能让学生得到完整知识。总体来说，项目学习就是将情景教学与教学任务两种方式进行一定的结合，倡导学生利用实际的生活进行学习，并在这个过程中进入学习的氛围和环境，而且还要养成学生独立自主学习的良好习惯。
二、项目学习在初中物理教学进行应用的必要策略
1.项目进行有效的导入
其实我们都知道，物理知识的学习并不是很容易的，初中语文的容易理解和数学知识的规律性在初中物理中都不是很强，可以说初中物理知识通常都是比较抽象的，这就造成初中物理知识难以学习的状况。这时，项目学习的方法开始在初中物理教学中应用，而如何将项目学习的方法进行有效的应用，项目的有效导入是比较重要的一点，如果初中物理教师将项目学习的方法流于表面去进行也是不能产生有效的作用的。
所以，项目进行导入的时候，要尽量引起学生的兴趣，这不仅仅是学生的学习兴趣，所以要求物理在一开始就要激发学生的学习兴趣，例如：在初中物理“光的折射”这一章节的教学就可以应用项目导入教学法旧，重点是如何让项目导入的过程是轻松且有趣的，为此，初中教师可以采用一定的故事教学模式，在广袤无垠的沙漠中，两个旅行者没有了水源，但就在这时，远方出现了一个沙漠绿洲，旅行者们用了很长的时间去追逐沙漠绿洲，但走近了却发现什么都没有。利用故事教学可以提出教学中的问题，方便教师进行教学。
2.项目进行正确的展示
在初中物理进行项目学习的方法应用时，为了项目的研究和方便实行，需要任课教师进行合理有效的分组。因为在初中时期的学习任务是非常紧迫的，除去了物理知识的学习之外还需要学生同时掌握很多课程的知识，所以留给物理课程的教学实践并不是非常的多。所以，为了课堂的教学效果能够达到标准，就需要教师对项目教学方法有自己的理解，将分解出来的项目正确展示给学生，然后根据自己对学生的了解对这些项目进行分配，在有限时间的物理课程中让学生进行必要的交流，以便于促进学生个体的综合素质的发展。
例如试题：一个动滑轮，用手匀速向上提起重2N的物体，所用的拉力为1.5N，动滑轮的机械效率为？这道初中物理题目虽然是比较简单的一道题目，但是物理抽象概念理解比较差的学生可能会不理解，这时候就需要教师进行板书的同时将动滑轮拉物体的多媒体课件项目展现给学生，这样学生便能够理解这道题是在怎样的情况下被解答出来的了。
3.项目进行巧妙的设计
对项目教学中的项目进行巧妙的设计其实都是为了将抽象的物理知识变得容易理解。例如：在初中物理课程中就有这样一个章节：光的折射现象，书本上虽然有相关的文字解释和图片，但是究其根本，学生没有真正的见到光的折射现象的话，理解程度依旧是不够的。所以，初中物理教师就可以利用阳光进行教学了，可以利用一个透明的玻璃杯子，将一只筷子放进杯子里，这样光的折射现象便能清晰的展现在每一个学生的眼前。
结束语
综上所述，项目学习在初中物理教学中的应用，因为地区的原因以及各种的限制条件，项目教学的方法并没有在全国各地的初中学校进行应用，但是根据实际的调查结果来看，项目教学的方式方法可以大幅度的提升学生学习物理知识的能力，为此，全国各地的初中学校需要紧跟时代的潮流，将项目学习的方法应用到物理教学中。
参考文献：
[1]王敏.项目学习在初中物理教学中的应用的策略研究[J].速读：中旬，2015（9）：242.
[2]关娜.项目学习在初中物理教学中的应用的策略研究[J].求知导刊，2014（12）：153.
[3]杨洋.以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J].数理化学习：教育理论，2018（8）：19-20.
关键词：项目学习;初中物理;教学策略
引言：初中物理课程在某种意义上来说是学生物理知识的启蒙教程，原因是因为小学阶段并没有涉入物理的相关教育，所以在初中時期的物理教育就显得特别重要了。而随着时代不断的进步，越来越多的专家和学者知晓了初中物理对于学生的重要性，于是为了提升教学效果，项目学习的方式方法开始在初中物理的教学中进行一定的应用。根据现阶段的实际教学效果来看，项目学习的方法的确取得了一定的成效，所以本文将针对项目学习在初中物理教学中的应用策略进行研究。
一、项目学习方法的提出以及其内涵
项目学习，这一方法对学生来说，其实就是让学生自己参与了一个长期的学习任务，在这个学习任务中，要求学生扮演现实世界中的角色，通过学习，研究得到的问题并且能够得出一定的结论，以上就是项目学习方法的基本阐述。项目学习的方法最初是由美国的学者克伯屈提出的，经过多年以来的发展，项目学习的方法已经趋于成熟。而在我国的教育体制的多次改革之后，项目学习的方法已经在初中物理得到了一定的适应性，它将初中物理课程内容分为有限的学习任务，然后借助小组合作学习的方式对遇到的问题进行探究，最后再由教师进行解释问题等细致化的吸收式教学，这样的项目学习方法便能让学生得到完整知识。总体来说，项目学习就是将情景教学与教学任务两种方式进行一定的结合，倡导学生利用实际的生活进行学习，并在这个过程中进入学习的氛围和环境，而且还要养成学生独立自主学习的良好习惯。
二、项目学习在初中物理教学进行应用的必要策略
1.项目进行有效的导入
其实我们都知道，物理知识的学习并不是很容易的，初中语文的容易理解和数学知识的规律性在初中物理中都不是很强，可以说初中物理知识通常都是比较抽象的，这就造成初中物理知识难以学习的状况。这时，项目学习的方法开始在初中物理教学中应用，而如何将项目学习的方法进行有效的应用，项目的有效导入是比较重要的一点，如果初中物理教师将项目学习的方法流于表面去进行也是不能产生有效的作用的。
所以，项目进行导入的时候，要尽量引起学生的兴趣，这不仅仅是学生的学习兴趣，所以要求物理在一开始就要激发学生的学习兴趣，例如：在初中物理“光的折射”这一章节的教学就可以应用项目导入教学法旧，重点是如何让项目导入的过程是轻松且有趣的，为此，初中教师可以采用一定的故事教学模式，在广袤无垠的沙漠中，两个旅行者没有了水源，但就在这时，远方出现了一个沙漠绿洲，旅行者们用了很长的时间去追逐沙漠绿洲，但走近了却发现什么都没有。利用故事教学可以提出教学中的问题，方便教师进行教学。
2.项目进行正确的展示
在初中物理进行项目学习的方法应用时，为了项目的研究和方便实行，需要任课教师进行合理有效的分组。因为在初中时期的学习任务是非常紧迫的，除去了物理知识的学习之外还需要学生同时掌握很多课程的知识，所以留给物理课程的教学实践并不是非常的多。所以，为了课堂的教学效果能够达到标准，就需要教师对项目教学方法有自己的理解，将分解出来的项目正确展示给学生，然后根据自己对学生的了解对这些项目进行分配，在有限时间的物理课程中让学生进行必要的交流，以便于促进学生个体的综合素质的发展。
例如试题：一个动滑轮，用手匀速向上提起重2N的物体，所用的拉力为1.5N，动滑轮的机械效率为？这道初中物理题目虽然是比较简单的一道题目，但是物理抽象概念理解比较差的学生可能会不理解，这时候就需要教师进行板书的同时将动滑轮拉物体的多媒体课件项目展现给学生，这样学生便能够理解这道题是在怎样的情况下被解答出来的了。
3.项目进行巧妙的设计
对项目教学中的项目进行巧妙的设计其实都是为了将抽象的物理知识变得容易理解。例如：在初中物理课程中就有这样一个章节：光的折射现象，书本上虽然有相关的文字解释和图片，但是究其根本，学生没有真正的见到光的折射现象的话，理解程度依旧是不够的。所以，初中物理教师就可以利用阳光进行教学了，可以利用一个透明的玻璃杯子，将一只筷子放进杯子里，这样光的折射现象便能清晰的展现在每一个学生的眼前。
结束语
综上所述，项目学习在初中物理教学中的应用，因为地区的原因以及各种的限制条件，项目教学的方法并没有在全国各地的初中学校进行应用，但是根据实际的调查结果来看，项目教学的方式方法可以大幅度的提升学生学习物理知识的能力，为此，全国各地的初中学校需要紧跟时代的潮流，将项目学习的方法应用到物理教学中。
参考文献：
[1]王敏.项目学习在初中物理教学中的应用的策略研究[J].速读：中旬，2015（9）：242.
[2]关娜.项目学习在初中物理教学中的应用的策略研究[J].求知导刊，2014（12）：153.
[3]杨洋.以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J].数理化学习：教育理论，2018（8）：19-20.