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摘 要：在新课程改革不断向纵深推进的新形势下，如何给小学生提供高效的语文课堂环境、让学生具有较高的语文学习能力、不断提高语文素养，是摆在一线小学语文教师面前的重要课题。本文结合笔者的教学经验，就如何提高小学语文课堂教学效率浅谈了自己的几点理解和建议，旨在辅助小学语文教学更好地开展，使学生获得更多的语文知识与能力。
关键词：小学语文;课堂教学;教学效率
一、培养良好的师生关系，利用互动式教学提高教学效率
人不能脱离群体而独自存在，每个人都有交往的需要，需要友谊，在朋友面前，可以不用顾忌，大声倾诉。班级既然已经成为了一个“家”，那么现在教师就需要增进“家人”之间的感情，课下多和学生聊天，多听听他们的高兴事儿、苦恼事儿，放下教师的威严架子，高兴他们所高兴的，难受他们所难受的。久而久之，让他们感觉到教师同样能够理解他们，成为他们的好朋友，达到心灵的共鸣。这样，再深的鸿沟都将被填平，班级这个“家”充满了爱和友谊，心灵的沟通也将更加容易，从而实现教师和学生之间的良好互动。在此基础上，小学语文教师可以通过互动式课堂教学的形式来加强师生之间的沟通、对话，革新教学的环节，拓展教学的领域，培养学习的兴趣，从而更有效地提高教学效率。
二、利用高水准的备课提高教学效率
教师要提高一堂课的教学效率，必须要在上课前认真备好每一堂课。备课的精心程度包括备课的每一个环节。单说备课过程中搜集资料这一方面，以备《中国国际救援队，真棒！》一课为例，教师就可以在深挖文本内容的基础上，广泛搜集与本课有关的大量的资料。针对本节课的教学目标，对搜集的资料进行取舍、整合，只保留对中国国际救援队的介绍，对坐飞机到达目的地时间的比较，对中国国际救援队和法国救援队分别救出一名幸存者的介绍等。这些材料的补充有利于加深学生对文本内容的理解，有利于他们更深入地体会中国国际救援队速度快、不怕危险、技术高超等方面的特点。因此，教师高水准的备课更能加强教学的针对性，能够更好地调控学生的学习动态，突出了教学重点，突破了教学难点，提高了课堂教学效率。
三、注重学生学习兴趣的激发，以此来提高小学语文的教学效率
随着信息社会的不断发展，知识获取的途径也是多种多样。因此，现代社会对于教育的改革也在不断推进，新课程教育理念下的教学目标也发生了根本性的变化。学生课堂学习的最终目标不是教师要教给学生多少知识，而是让学生在学习知识的过程之中获得情感体验、掌握获取知识的方法。因此，新课程教育理念下的课堂教学把唤醒学生的学习意识、激发学生的学习兴趣作为课堂教学的一个主要目标，使学生在参与课堂教学活动的过程之中学会动手操作、动脑思考的良好学习品质。而如何鼓舞学生学习的主动性、唤醒学生创造性学习的思想意识成为我们课堂教学的关键。新课程教育理念提倡学生自主学习、合作探究的学习方法，要求教师在课堂教学中应该充分体现学生的主体地位。这也是课堂教学中不断激发学生学习兴趣的一个主要途径。学生学习的兴趣开始于对知识学习的内在渴望，只有学生参与学习活动的过程之中，把对知识的学习与探索当成自己内在的一种心理需求，才能使学生在学习的过程之中认真思考解决问题的思路，才能使学生不断反思知识应用过程中经常出现的问题所在。
四、结合多媒体技术与分层教学，有效提高教学效率
在小学生学习语文的过程中，由于每个学生的学习基础不同，所以，他们对语文知识的掌握程度也不相同。在这样的前提之下，如果语文教师想要很好地构建一个高效的课堂，就要积极利用现在比较流行且便利的多媒体技术，对语文课堂中的教学内容进行分层。根据不同学习层次的学生，教师要制定不同的学习目标。这样既可以照顾到学习层次低的学生，同时也可以避免学习层次高的学生为了将就其他学生而出现学习效率降低的现象，从而实现让班里的学生都能均衡发展。这不仅实现了對高效课堂的构建，也有利于提升学生的语文核心素养。例如，在开展部编版小学语文课堂教学的过程中，为了促进班级学生的均衡发展，教师就可以利用多媒体技术对教学目标进行分层。比如，在组织学生学习课本上《登鹳雀楼》这首古诗的时候，教师就可以利用多媒体技术，将相关背景图片或者是与古诗内容相关的视频进行展示，让学生在这种情境下进行学习。然后，在这个基础上，教师要明确两个教学目标，第一个目标是了解古诗的作者与思想感情，并背诵古诗;第二个教学目标是在第一个目标的基础上要明白这首古诗大致的意思。让学生们根据自己的能力去完成教学目标。一小部分连第一个目标都没有办法完成的学生，教师就要再进行额外地辅导教学。
五、结束语
语文课堂教学效率的提升是新课程教育背景下语文学科教学不断追求的教学目标，虽然在教育教学实践之中我们总结了大量的经验，但知识的学习永无止境，教师的教学也同样如此。随着社会的进步与知识的更新，语文教师在提高课堂教学效率方面还需要不断努力，争取使我们的语文课堂教学更具有实效性。
参考文献：
[1]王喜斌，王会娟. 小学语文学科"核心素养"的内涵及其实现路径[J]. 教学与管理，2018（12）：81-83.
[2]唐慧. 小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J]. 科教导刊，2017（3）：146-147.
关键词：小学语文;课堂教学;教学效率
一、培养良好的师生关系，利用互动式教学提高教学效率
人不能脱离群体而独自存在，每个人都有交往的需要，需要友谊，在朋友面前，可以不用顾忌，大声倾诉。班级既然已经成为了一个“家”，那么现在教师就需要增进“家人”之间的感情，课下多和学生聊天，多听听他们的高兴事儿、苦恼事儿，放下教师的威严架子，高兴他们所高兴的，难受他们所难受的。久而久之，让他们感觉到教师同样能够理解他们，成为他们的好朋友，达到心灵的共鸣。这样，再深的鸿沟都将被填平，班级这个“家”充满了爱和友谊，心灵的沟通也将更加容易，从而实现教师和学生之间的良好互动。在此基础上，小学语文教师可以通过互动式课堂教学的形式来加强师生之间的沟通、对话，革新教学的环节，拓展教学的领域，培养学习的兴趣，从而更有效地提高教学效率。
二、利用高水准的备课提高教学效率
教师要提高一堂课的教学效率，必须要在上课前认真备好每一堂课。备课的精心程度包括备课的每一个环节。单说备课过程中搜集资料这一方面，以备《中国国际救援队，真棒！》一课为例，教师就可以在深挖文本内容的基础上，广泛搜集与本课有关的大量的资料。针对本节课的教学目标，对搜集的资料进行取舍、整合，只保留对中国国际救援队的介绍，对坐飞机到达目的地时间的比较，对中国国际救援队和法国救援队分别救出一名幸存者的介绍等。这些材料的补充有利于加深学生对文本内容的理解，有利于他们更深入地体会中国国际救援队速度快、不怕危险、技术高超等方面的特点。因此，教师高水准的备课更能加强教学的针对性，能够更好地调控学生的学习动态，突出了教学重点，突破了教学难点，提高了课堂教学效率。
三、注重学生学习兴趣的激发，以此来提高小学语文的教学效率
随着信息社会的不断发展，知识获取的途径也是多种多样。因此，现代社会对于教育的改革也在不断推进，新课程教育理念下的教学目标也发生了根本性的变化。学生课堂学习的最终目标不是教师要教给学生多少知识，而是让学生在学习知识的过程之中获得情感体验、掌握获取知识的方法。因此，新课程教育理念下的课堂教学把唤醒学生的学习意识、激发学生的学习兴趣作为课堂教学的一个主要目标，使学生在参与课堂教学活动的过程之中学会动手操作、动脑思考的良好学习品质。而如何鼓舞学生学习的主动性、唤醒学生创造性学习的思想意识成为我们课堂教学的关键。新课程教育理念提倡学生自主学习、合作探究的学习方法，要求教师在课堂教学中应该充分体现学生的主体地位。这也是课堂教学中不断激发学生学习兴趣的一个主要途径。学生学习的兴趣开始于对知识学习的内在渴望，只有学生参与学习活动的过程之中，把对知识的学习与探索当成自己内在的一种心理需求，才能使学生在学习的过程之中认真思考解决问题的思路，才能使学生不断反思知识应用过程中经常出现的问题所在。
四、结合多媒体技术与分层教学，有效提高教学效率
在小学生学习语文的过程中，由于每个学生的学习基础不同，所以，他们对语文知识的掌握程度也不相同。在这样的前提之下，如果语文教师想要很好地构建一个高效的课堂，就要积极利用现在比较流行且便利的多媒体技术，对语文课堂中的教学内容进行分层。根据不同学习层次的学生，教师要制定不同的学习目标。这样既可以照顾到学习层次低的学生，同时也可以避免学习层次高的学生为了将就其他学生而出现学习效率降低的现象，从而实现让班里的学生都能均衡发展。这不仅实现了對高效课堂的构建，也有利于提升学生的语文核心素养。例如，在开展部编版小学语文课堂教学的过程中，为了促进班级学生的均衡发展，教师就可以利用多媒体技术对教学目标进行分层。比如，在组织学生学习课本上《登鹳雀楼》这首古诗的时候，教师就可以利用多媒体技术，将相关背景图片或者是与古诗内容相关的视频进行展示，让学生在这种情境下进行学习。然后，在这个基础上，教师要明确两个教学目标，第一个目标是了解古诗的作者与思想感情，并背诵古诗;第二个教学目标是在第一个目标的基础上要明白这首古诗大致的意思。让学生们根据自己的能力去完成教学目标。一小部分连第一个目标都没有办法完成的学生，教师就要再进行额外地辅导教学。
五、结束语
语文课堂教学效率的提升是新课程教育背景下语文学科教学不断追求的教学目标，虽然在教育教学实践之中我们总结了大量的经验，但知识的学习永无止境，教师的教学也同样如此。随着社会的进步与知识的更新，语文教师在提高课堂教学效率方面还需要不断努力，争取使我们的语文课堂教学更具有实效性。
参考文献：
[1]王喜斌，王会娟. 小学语文学科"核心素养"的内涵及其实现路径[J]. 教学与管理，2018（12）：81-83.
[2]唐慧. 小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J]. 科教导刊，2017（3）：146-147.