夜，静悄悄的，我在床上辗转反侧，难以入睡，这全是因为教育学生的事。
　　为使自己的心情好受一些，我决定看一看不知是谁放在我窗台上的那封神秘的信——信封上没有写邮政编码，没有写收信人和寄信人的地址及姓名。面对这封神秘的信，我先是莫名其妙，接着便忐忑不安，因为我还看到信封下角印有一行虽细小却十分清晰的的文字：“因为相知，所以相惜；因为真心，所以真情永远。”
　　我怀着好奇的心用颤抖的手把信取出，一行行熟悉的文字映入眼帘：“王老师，您好！您对我的教诲，学生永不忘怀，在毕业之际，我真诚地向您说声‘谢谢’。那次上街，我看到您却故作视而不见，一方面是由于我天生就胆怯的原因，但更主要的是我有些记恨于您。那次模拟考试，我因肚子疼导致成绩十分不理想，发试卷时，您依然像往常一样，按分数从高到低的顺序并抑扬顿挫地念着同学们的名字，念到我时，您那漫不经心的语言真让我刻骨铭心，不，那是‘晴天霹雳’。您似乎纯属无意，但这严重伤害了我的自尊心。对此，我很不满，我先是逃课，后来变本加厉与其他同学谈论您的不是……短短几天，您就发现了问题，您与我长谈了两个多小时，您说老师不是圣人，有时也会误解学生，比如……听了您的教导，我的心情好受了许多，我又走入了课堂……”
　　事情是这样的，那次发试卷时，出于对这名学生胡乱答卷的不满，发到他的卷子时，我生气地说：“对于你的这次考试，我不想说什么。”可就是这句表面软绵，但暗含谴责的话挫伤了他的自尊心，引来了这不该有的风波。
　　我躺在床上仔细阅读着信中每一字每一句……我思绪万千，教书十多年了，我怎么又犯下这低级的错误呢？这不是直接体罚，而是心罚……倘若当时的我对他考差的原因略作调查或详加探究，怎么又会说出这伤人自尊、有损师生情感的话呢？即使这个学生是有意胡乱答卷，我又怎能采用这一简单粗暴的教育方式呢？教育是一门艺术，是一门如何运用心理学原理塑造人的艺术。我终于明白：如果教师缺乏爱心，在教育学生时就会独断专行、简单粗暴，其结果也往往与教育的目的背道而驰。
　　其实，我是很喜欢这个学生的。刚上这个学生班的语文课时，是他那漂亮的钢笔字和一篇感人的作文引起了我的注意，我由衷地在他的作文本上批道：“从你漂亮的书写和精彩的表达可看出，你的语文功底很厚实，你若继续努力，一定会实现作家梦的。”这句评语，对他产生了巨大的促进作用，他主动向我借课外书阅读，并做了大量的读书笔记，写了许多文章请我修改，还在报刊上发表了好几篇文章呢。真遗憾，是我的过失伤害了这个有进取心的学生。在今后的教学生涯中，我一定会以此为鉴，与我的学生们相知、相惜，用真心去换取永恒的师生真情……◆（博客链接：http：//flwdz.blog.zhyww.cn/index.html）