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摘要：随着社会在不断进步，国家对教育行业越来越重视。在新课程改革的背景下，小学语文作文在教学中占有很重要的地位，学生在处于小学阶段时就要将良好的写作习惯养成，才能对将来的语文学习具有很大的帮助。目前一些教师的教学方式过于老旧，并不适用于如今的小学生，教师在教学过程中要有创新观念，在语文作文教学中融入生本理念，使传统教学中的不足得以改善，这也是促进学生发展、改善学生作文水平的重要方法。本文就提升小学生语文作文水平提出以下几点方案。
关键词：小学语文;作文;教学;生本教育
引言：
小学语文教学计划中非常重要的一部分则是作文，学生的综合能力水平较高才能写出优秀的作文。在教学大纲中明确指出小学三年级便已经开始学习写作，写作应从小练习、积累。但是，在实际教学过程中很难达到预期效果。第一、有些教师的教学方式过于陈旧，学生对学习写作并不感兴趣，甚至抵触写作。第二、学生自己平时积累的素材过于少，写作时没有内容。第三、学生的课外阅读书籍量太少，也会阻碍学生的作文创作。所以，教师在教学过程中要将生本理念融入其中，教师对学生进行引导，使学生的写作水平得以提升。
一、小学语文作文目前的状态
1.学生对作文素材积累较少
学生在写作过程中，素材极其重要，而现在的小学生极度缺乏写作素材，写作方式理解有偏差，积累一个素材反复使用，很容易造成文不对题的情况出现，这样的写作状况比比皆是。小学生的写作方式还处于模仿阶段，存在模仿其他人的作文或者模仿自己曾经写过的作文的情况，这样的写作方式会使作文雷同，作文并不会很新颖。教师在批改学生作文时学生跑题的问题就会被教师发现，学生所描写的内容与题目并不相符，导致这种情况发生的主要原因是学生的素材积累过少，写作时内容匮乏。教师应帮助学生解决这个问题，提高学生的写作水平。
2.小学生的课外阅读量太少
如今，很多小学生课外书籍阅读量太小，缺乏写作素材，一篇优秀的文章需要丰富的素材积累。并且，小学生应对书籍的名言警句、歇后语等进行积累，将自己所收集的到优美的句子写到作文中去，通过记忆将积累的素材转化为自己的描写。教师应引导学生进行课外阅读，丰富学生的见识，在教室中设置读书一角，教师筛选适合学生阅读的书籍，带领学生一起阅读，积累书中优美句式与名言警句。将自己所积累的句子放入到作文中，使自己的作文更加丰富。
3.教师的教学手段并未更新
现今很多教师的教学方式过于守旧，利用传统的教学方式进行教学，使学生对写作失去兴趣，创作不出优秀的作文。教师的教学方式对学生的发展具有重要作用，教师应改变传统的教学方式，做到及时更新，利用创新型教学方式进行教学。通过研究表明，生本理念适合小学生的教育教学，教师应将生本理念应用起来，注重以学生为主，将学生放在中心位置。教师改变教学方式，才能使学生的能力得以提升。
二、小学语文作文教学生本教育方法
1.写作以学生生活为题
教师引导学生在选题与观察过程中要围绕学生自身进行，在题目选择上要注意贴近学生的生活，让学生注重观察生活中所发生的事情，最后由教师确定选题，作文完成后教师对学生的作品进行评价，然后让学生互评，最后选择出最优秀的作文进行展示，使其他学生向其学习写作方式，分享写作方法。教师经过这样的方式，促进学生养成竞争意识，使学生的作文水平提升。
例如：在小学六年级课本中，作文题目为“让真情自然流露”，教师可以引导学生观察生活中让自己感动的事物，在这些事物中得到写作灵感，围绕自己身边所发生的事物作为写作素材，将自己的真情实感写出来，让学生将自己积累的名言警句引入作文之中。教师对学生的作文进行评价，选择出优秀的文章，让学生之间相互学习，共同进步。
2.教师带领学生走出校园，学会观察
教师带领学生走出课堂，观察周围环境，学会细节描写。让学生观察树木花草、山川河流、云起云落，观察细节变化，对植物的颜色、特征进行分析，并进行归纳总结。教师引导学生回忆起书中是如何对景物进行描写的，运用书中的写作方式，学习书中修辞手法，描绘手段，进行写作，使学生在室外学习的乐趣中掌握了写作方法。
例如：在小学六年级课本中，作文题目为“家乡的风俗”，教师可以引导学生找出自己家鄉有哪些风俗，并进行观察这些风俗具有什么特殊之处，学生自己是否喜欢这项风俗，这项风俗中人们的穿着有哪些变化，饮食有哪些变化，将观察到的写进作文中，再进行润色，最后由教师评比出优秀作文，让优秀作文的作者分享写作经验，使所有学生在这次写作中都有收获。
三、结束语
教师在进行生本理念教学时，要将学生放在核心位置，掌握学生的心理，引导学生，并将过去的教学方式摒弃。学生在进行写作时会遇到很多问题，教师应结合学生的特点与学习状况，采取更加有效的方式加以引导，让学生主动学习写作，学生的写作能力得到有效的提升。
参考文献：
[1]王天淑.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2020（49）：124+126.
[2]李俊东.小学语文作文教学中落实生本教育理念的具体策略分析[J].考试周刊，2020（61）：29-30.
廊坊市第八小学 065000
关键词：小学语文;作文;教学;生本教育
引言：
小学语文教学计划中非常重要的一部分则是作文，学生的综合能力水平较高才能写出优秀的作文。在教学大纲中明确指出小学三年级便已经开始学习写作，写作应从小练习、积累。但是，在实际教学过程中很难达到预期效果。第一、有些教师的教学方式过于陈旧，学生对学习写作并不感兴趣，甚至抵触写作。第二、学生自己平时积累的素材过于少，写作时没有内容。第三、学生的课外阅读书籍量太少，也会阻碍学生的作文创作。所以，教师在教学过程中要将生本理念融入其中，教师对学生进行引导，使学生的写作水平得以提升。
一、小学语文作文目前的状态
1.学生对作文素材积累较少
学生在写作过程中，素材极其重要，而现在的小学生极度缺乏写作素材，写作方式理解有偏差，积累一个素材反复使用，很容易造成文不对题的情况出现，这样的写作状况比比皆是。小学生的写作方式还处于模仿阶段，存在模仿其他人的作文或者模仿自己曾经写过的作文的情况，这样的写作方式会使作文雷同，作文并不会很新颖。教师在批改学生作文时学生跑题的问题就会被教师发现，学生所描写的内容与题目并不相符，导致这种情况发生的主要原因是学生的素材积累过少，写作时内容匮乏。教师应帮助学生解决这个问题，提高学生的写作水平。
2.小学生的课外阅读量太少
如今，很多小学生课外书籍阅读量太小，缺乏写作素材，一篇优秀的文章需要丰富的素材积累。并且，小学生应对书籍的名言警句、歇后语等进行积累，将自己所收集的到优美的句子写到作文中去，通过记忆将积累的素材转化为自己的描写。教师应引导学生进行课外阅读，丰富学生的见识，在教室中设置读书一角，教师筛选适合学生阅读的书籍，带领学生一起阅读，积累书中优美句式与名言警句。将自己所积累的句子放入到作文中，使自己的作文更加丰富。
3.教师的教学手段并未更新
现今很多教师的教学方式过于守旧，利用传统的教学方式进行教学，使学生对写作失去兴趣，创作不出优秀的作文。教师的教学方式对学生的发展具有重要作用，教师应改变传统的教学方式，做到及时更新，利用创新型教学方式进行教学。通过研究表明，生本理念适合小学生的教育教学，教师应将生本理念应用起来，注重以学生为主，将学生放在中心位置。教师改变教学方式，才能使学生的能力得以提升。
二、小学语文作文教学生本教育方法
1.写作以学生生活为题
教师引导学生在选题与观察过程中要围绕学生自身进行，在题目选择上要注意贴近学生的生活，让学生注重观察生活中所发生的事情，最后由教师确定选题，作文完成后教师对学生的作品进行评价，然后让学生互评，最后选择出最优秀的作文进行展示，使其他学生向其学习写作方式，分享写作方法。教师经过这样的方式，促进学生养成竞争意识，使学生的作文水平提升。
例如：在小学六年级课本中，作文题目为“让真情自然流露”，教师可以引导学生观察生活中让自己感动的事物，在这些事物中得到写作灵感，围绕自己身边所发生的事物作为写作素材，将自己的真情实感写出来，让学生将自己积累的名言警句引入作文之中。教师对学生的作文进行评价，选择出优秀的文章，让学生之间相互学习，共同进步。
2.教师带领学生走出校园，学会观察
教师带领学生走出课堂，观察周围环境，学会细节描写。让学生观察树木花草、山川河流、云起云落，观察细节变化，对植物的颜色、特征进行分析，并进行归纳总结。教师引导学生回忆起书中是如何对景物进行描写的，运用书中的写作方式，学习书中修辞手法，描绘手段，进行写作，使学生在室外学习的乐趣中掌握了写作方法。
例如：在小学六年级课本中，作文题目为“家乡的风俗”，教师可以引导学生找出自己家鄉有哪些风俗，并进行观察这些风俗具有什么特殊之处，学生自己是否喜欢这项风俗，这项风俗中人们的穿着有哪些变化，饮食有哪些变化，将观察到的写进作文中，再进行润色，最后由教师评比出优秀作文，让优秀作文的作者分享写作经验，使所有学生在这次写作中都有收获。
三、结束语
教师在进行生本理念教学时，要将学生放在核心位置，掌握学生的心理，引导学生，并将过去的教学方式摒弃。学生在进行写作时会遇到很多问题，教师应结合学生的特点与学习状况，采取更加有效的方式加以引导，让学生主动学习写作，学生的写作能力得到有效的提升。
参考文献：
[1]王天淑.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2020（49）：124+126.
[2]李俊东.小学语文作文教学中落实生本教育理念的具体策略分析[J].考试周刊，2020（61）：29-30.
廊坊市第八小学 065000