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【摘 要】随着社会的进步，信息技术在社会的生活和工作中都充当了重要的角色，小到小学生，上到七八十岁的老人，几乎都可以流利的应用一两个现代信息软件，当今社会，文盲不是不识字的人，而是不懂信息技术的人。信息技术在教育中的地位也十分重要，即使是幼儿教育，也需要通过信息技术来不断完善。关于在幼儿教育中应用信息技术，很多觉得大材小用，其实不然，幼儿教育看似简单，其实是幼儿三观培养的重要时期，因此幼儿这一阶段的教育才是重中之重，是学生以后学习和成长的基础。本篇文章主要讲述信息技术在幼儿教育中的应用探讨。
【关键词】信息技术；幼儿教育；应用；必要性；方法
信息技术的应用不仅仅是简单的手机的使用或者是电脑的使用，更多的是通过这些载体把教学的内容更加有吸引力地展现到幼儿眼前，同时也能够提高教学效率，幼儿园的教学压力不可谓不大，不仅仅要关心幼儿的安全问题，对幼儿关于事物的初步认知、心理方面的问题以及人格的培养都要注重，幼儿的室内室外活动如果都由教师人工亲力亲为，那么不仅效率会低，而且难免会有失误，把信息技术运用到幼儿教育中能够解决很多问题，也能够减轻教师的很多压力。
一、信息技术在幼儿教育中应用的必要性
信息技术在幼儿教育中的应用能够给幼儿和教师带来很多好处，不仅能让幼儿更高效的体会到幼儿园中各方面活动的乐趣，还能解放教师，让教师可以全心全意的把目光聚集在幼儿身上，保证幼儿的安全，而且能够完全不出差错的达到教师的要求，无论是计时、讲解规则还是对幼儿进行教学与思想道德教育，利用信息技术的效率远远超過了教师自己着手来做。加上信息技术的应用越来越普及，在幼儿教育中应用信息技术能够让家长和幼儿进行随时随地的交流，幼儿在不听话或者是情绪不对时，通过信息技术能够联系到幼儿的家长，让幼儿更容易适应周围的环境，教师也可以把这当做一种奖励，对表现好的幼儿进行一次和家长交流的机会，更能激发幼儿的学习和活动，让幼儿得到更快的成长。在幼儿教育中应用信息技术不仅对教师的教学有帮助，而且也能在应用过程中让幼儿意识到信息技术的重要性以及可触摸性，拉近幼儿和信息技术应用的距离，让幼儿从小就有这一概念，在以后适应和真正要学习计算机时也能更加容易。
二、信息技术在幼儿教育中的应用方法
在幼儿教育中应用信息技术也并不是很随意的一件事，如果应用的不好，反而会给幼儿留下不好的印象，在以后的学习中产生排斥或者是反感的心理，同时也会对教师的教学产生影响，所以幼儿虽然懂的不多，但是也不能懈怠，更要保证万无一失。
（一）多方面渗透
很多幼儿园在应用信息技术教学的过程中，教师的态度褒贬不一，因此接受程度也不同，有的教师很容易就开始上手，而有的教师则不太愿意应用信息技术方面的能力，更愿意亲力亲为的进行指引，所以幼儿在进行活动和学习时，教师的教学方式不一致，对信息技术的应用方法也不同，会给幼儿增添很多困扰，一方面要适应有信息技术和没有信息技术帮助下的教学，另一方面还要掌握知识，对幼儿来说是一大难题，因此在关于对信息技术的应用方面，首先教师的态度要保持一致，其次再进行多方面的渗透，不管幼儿是进行画画、体育还是语文数学方面的学习，都要有信息技术的参与，让幼儿能够在接受了信息技术的介入之后，在保持学习方式不变的基础上也能理解不同的教学，比如画画时教师可以借助多媒体让学生看到一些作品的形成过程，关于每一笔怎么下笔，到后期的修改，都能动态的给幼儿展示，让幼儿的模仿更加容易，再比如在进行体育游戏时，幼儿在筋疲力尽的时候，教师可以通过计算机给学生放映一些鼓舞人心的音乐，或者让幼儿身心放松的音乐，让幼儿有更好的状态等等。多方面的渗透对教师来说是很简单的，只需要教师稍微用心就可以做到，而对幼儿来说单方面的渗透和多方面的渗透却天差地别，因此要应用好信息技术，多方面的渗透必不可少。
（二）信息技术和教师讲解相结合
在幼儿教育中进行信息技术的应用并不意味着教师可以完全把幼儿的教育问题全盘交给信息技术，信息技术虽然有它的好处，但是如果教师不参与，那么幼儿的学习肯定会遇到很大的问题，幼儿通过信息技术的教导可能可以知道1+1=2，也可以在信息技术的辅助下熟练背出九九乘法表，学会汉字的书写和读音，但是幼儿却不明白所以然，不知道乘法的由来，不知道该如何应用自己学会的汉字、如何把单一的汉字连贯成一句话，没法做到知识的前后联系，学习做不到贯通，这些只有通过教师的讲解才能够实现。因此在进行信息教育的同时，教师也不能忽略自己的作用，幼儿对教师的依赖性更强一些，如果教师完全不管，会让幼儿的学习止步不前。
三、总结
关于在幼儿教育中应用信息技术的必要性表明这种教学方式势在必行，同时，文章给出的方法只是建议，幼儿的性格和认识都有很大的差异，具体的实施细节还需要教师在教学过程中不断探索，找到适合自己和幼儿的信息技术应用方法，让幼儿的学习和能力的增长更加高效和顺利。只有在幼儿教学中不断运用信息技术，才能更好的促进幼儿的发展，使幼儿全面、茁壮成长。
参考文献：
[1]王正伟，段春生.为幼儿发展插上腾飞翅膀——信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究[J].中国信息技术教育，2015（19）：138-139.
[2]杨美滢，滕鲁阳，王金达.教育技术在幼儿园课程实施中的运用现状及其对策研究[J].读写算：教师版，2014（25）：98-98.
[3]赵雅庆，邹云丽.信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究——以天水市为例[D].西北师范大学，2016：34-35.
【关键词】信息技术；幼儿教育；应用；必要性；方法
信息技术的应用不仅仅是简单的手机的使用或者是电脑的使用，更多的是通过这些载体把教学的内容更加有吸引力地展现到幼儿眼前，同时也能够提高教学效率，幼儿园的教学压力不可谓不大，不仅仅要关心幼儿的安全问题，对幼儿关于事物的初步认知、心理方面的问题以及人格的培养都要注重，幼儿的室内室外活动如果都由教师人工亲力亲为，那么不仅效率会低，而且难免会有失误，把信息技术运用到幼儿教育中能够解决很多问题，也能够减轻教师的很多压力。
一、信息技术在幼儿教育中应用的必要性
信息技术在幼儿教育中的应用能够给幼儿和教师带来很多好处，不仅能让幼儿更高效的体会到幼儿园中各方面活动的乐趣，还能解放教师，让教师可以全心全意的把目光聚集在幼儿身上，保证幼儿的安全，而且能够完全不出差错的达到教师的要求，无论是计时、讲解规则还是对幼儿进行教学与思想道德教育，利用信息技术的效率远远超過了教师自己着手来做。加上信息技术的应用越来越普及，在幼儿教育中应用信息技术能够让家长和幼儿进行随时随地的交流，幼儿在不听话或者是情绪不对时，通过信息技术能够联系到幼儿的家长，让幼儿更容易适应周围的环境，教师也可以把这当做一种奖励，对表现好的幼儿进行一次和家长交流的机会，更能激发幼儿的学习和活动，让幼儿得到更快的成长。在幼儿教育中应用信息技术不仅对教师的教学有帮助，而且也能在应用过程中让幼儿意识到信息技术的重要性以及可触摸性，拉近幼儿和信息技术应用的距离，让幼儿从小就有这一概念，在以后适应和真正要学习计算机时也能更加容易。
二、信息技术在幼儿教育中的应用方法
在幼儿教育中应用信息技术也并不是很随意的一件事，如果应用的不好，反而会给幼儿留下不好的印象，在以后的学习中产生排斥或者是反感的心理，同时也会对教师的教学产生影响，所以幼儿虽然懂的不多，但是也不能懈怠，更要保证万无一失。
（一）多方面渗透
很多幼儿园在应用信息技术教学的过程中，教师的态度褒贬不一，因此接受程度也不同，有的教师很容易就开始上手，而有的教师则不太愿意应用信息技术方面的能力，更愿意亲力亲为的进行指引，所以幼儿在进行活动和学习时，教师的教学方式不一致，对信息技术的应用方法也不同，会给幼儿增添很多困扰，一方面要适应有信息技术和没有信息技术帮助下的教学，另一方面还要掌握知识，对幼儿来说是一大难题，因此在关于对信息技术的应用方面，首先教师的态度要保持一致，其次再进行多方面的渗透，不管幼儿是进行画画、体育还是语文数学方面的学习，都要有信息技术的参与，让幼儿能够在接受了信息技术的介入之后，在保持学习方式不变的基础上也能理解不同的教学，比如画画时教师可以借助多媒体让学生看到一些作品的形成过程，关于每一笔怎么下笔，到后期的修改，都能动态的给幼儿展示，让幼儿的模仿更加容易，再比如在进行体育游戏时，幼儿在筋疲力尽的时候，教师可以通过计算机给学生放映一些鼓舞人心的音乐，或者让幼儿身心放松的音乐，让幼儿有更好的状态等等。多方面的渗透对教师来说是很简单的，只需要教师稍微用心就可以做到，而对幼儿来说单方面的渗透和多方面的渗透却天差地别，因此要应用好信息技术，多方面的渗透必不可少。
（二）信息技术和教师讲解相结合
在幼儿教育中进行信息技术的应用并不意味着教师可以完全把幼儿的教育问题全盘交给信息技术，信息技术虽然有它的好处，但是如果教师不参与，那么幼儿的学习肯定会遇到很大的问题，幼儿通过信息技术的教导可能可以知道1+1=2，也可以在信息技术的辅助下熟练背出九九乘法表，学会汉字的书写和读音，但是幼儿却不明白所以然，不知道乘法的由来，不知道该如何应用自己学会的汉字、如何把单一的汉字连贯成一句话，没法做到知识的前后联系，学习做不到贯通，这些只有通过教师的讲解才能够实现。因此在进行信息教育的同时，教师也不能忽略自己的作用，幼儿对教师的依赖性更强一些，如果教师完全不管，会让幼儿的学习止步不前。
三、总结
关于在幼儿教育中应用信息技术的必要性表明这种教学方式势在必行，同时，文章给出的方法只是建议，幼儿的性格和认识都有很大的差异，具体的实施细节还需要教师在教学过程中不断探索，找到适合自己和幼儿的信息技术应用方法，让幼儿的学习和能力的增长更加高效和顺利。只有在幼儿教学中不断运用信息技术，才能更好的促进幼儿的发展，使幼儿全面、茁壮成长。
参考文献：
[1]王正伟，段春生.为幼儿发展插上腾飞翅膀——信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究[J].中国信息技术教育，2015（19）：138-139.
[2]杨美滢，滕鲁阳，王金达.教育技术在幼儿园课程实施中的运用现状及其对策研究[J].读写算：教师版，2014（25）：98-98.
[3]赵雅庆，邹云丽.信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究——以天水市为例[D].西北师范大学，2016：34-35.