班级是教学活动中的基本单位也是重要的组成部分。班主任一方面担任着教书育人的职责，另一方面也需要管理班级，营造良好的学习氛围。所以班主任是教学活动中的骨干，是组织者和管理者。可见，做好班主任的管理工作十分重要。在本文中，笔者对如何提高班主任班级管理效率进行了研究。
　　一、初中班主任管理工作中主要存在的问题
　　（一）管理理念有待创新
　　教育改革的深入，对初中班主任的管理工作有了更加严格的要求，传统的管理理念已然适应不了教育行业发展的需要。由于传统的思想观念根深蒂固，仍然有很多班主任难以快速转变思想，创新管理理念与方式，导致管理工作效率不高，不能为学生提供更好的服务，全面了解学生的需求，从而影响整个班级更好的发展。班主任自身能力水平对管理工作起着决定性作用，所以班主任能否主动接受新鲜的教育思想，提升自己的能力水平十分重要。
　　（二）管理的方式有待改进
　　在班级管理中，学生是主体，要想提高管理效率必须坚持以人为本的理念，才能更好的服务学生，帮助学生。但是一些班主任很难从学生角度思考问题，认为自己的行为或者教育方式都是为了学生更好的发展，甚至有时候解决问题的方式过于粗暴，导致管理工作缺少科学民主性。长期以往，传统的思想必然会影响到学生，还会使师生之间处于紧张的关系，导致学生产生厌学或逆反心理，不利于教学活动的开展。
　　（三）班主任的心理健康问题
　　在我国，教师职业是神圣的，是令人敬畏的，但是教师却承受着巨大的工作压力和心理压力。尤其是很多学生是独生子女，被父母过度宠爱，在生活能力和学习能力方面都较弱，作为班主任尤其要做好这些学生的管理工作。同时提高学生的成绩和升学率导致教师必须承受着内外压力。班主任长时间处于精神紧张的状态必然会影响管理工作的开展，如何解决班主任的心理健康问题，缓解班主任的压力已经成为社会关注的重要话题。
　　二、解决初中班主任管理工作中存在问题的措施
　　（一）创新管理理念
　　为了满足社会和教育行业发展的需要，班主任应该具备终身学习的思想意识，不断接受新的教育思想和管理理念，紧跟时代发展的步伐，创新教学和管理理念。同时班主任要做到及时了解学生的思想动态，积极融入到学生中，做好班级管理工作，探索出符合初中学生身心发展的教学管理模式。在学校方面，可以组织班主任学习心理学、管理学等知识，定期组织主题研讨会，交流管理理念和方法等。
　　（二）积极创新管理的方式方法
　　在初中阶段中，学生的心性尚未成熟，并且自我约束能力欠缺，极易受到外界环境的影响。班主任应该为学生树立榜样，塑造一个良好的教师形象，提升自身的品质，在潜移默化中影响学生。在日常教学和交流中，班主任要注意自己的一言一行，与学生交流和相处过程中，积极与学生沟通，为学生营造轻松、快乐的成长环境。管理方式方法十分重要，班主任可以联系实践和学生需求，在实践中创新，针对性的进行管理工作。
　　（三）采取有效措施缓解班主任的心理压力
　　班主任在班级管理中的作用十分重要，其心理健康状态会直接影响工作效率，甚至在无形之中对学生的身心产生影响。同时班主任作为一名教师，也肩负着教书育人的职责，良好的心理健康状态是顺利开展教学的关键条件。在日常工作中，班主任应该学会控制情绪，尤其是在遇到难以解决的问题时，保持一颗平常心和良好的心理状态十分重要。同时班主任应该平等对待每一名学生，对待后进生的管理更要有耐心，只有这样才能提高班级管理效率，达到预期效果。
　　（四）培养学生的自我约束和管理能力
　　學生干部是班级管理工作的关键，为了提高管理效率，从客观角度更好的了解学生。班主任可以培养一支优秀的学生干部团队，切实为每一名学生服务，时刻了解学生的心理状态和学习情况。同时班主任可以多组织一些教育活动，让学生更好的融入到集体中，让班级管理更加民主、公平，从而提高管理效率。
　　三、结论
　　综上所述，教书育人是班主任的基本职责，同时也应该重视班级管理工作的重要性，不断提升自己的能力，更好的为学生服务。同时只有为学生营造良好的班级氛围，才能让学生在轻松、愉快的氛围中提高学习效率。