小学教育是一切高层次教育的基础和前奏，其发展水平在很大程度上决定着受教育者未来的长远发展。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育。作为一名长期在农村一线的教师，我深切地感受到农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。这些缺陷制约着农村小学教育的发展。当前农村小学教育的主要问题有那些？如何改善发展？本文将在下面进一步分析探讨。
　　一、农村小学教育的现状
　　1、教育设施不完善。总体来说，目前的农村小学教育设施依旧处于落后状态，教学设施的缺乏、陈旧等问题仍然存在，在农村很多地方的学校，学生们甚至还不知道电脑为何物，那更不用说“多媒体”了。教学设施少，使农村学生课外知识非常少，基本与外界失去联系，他们所能知道的一切只能来源于老师的“说”和电视里的“看”，音乐、美术、体育等教学也只能更是“望洋兴叹”。
　　2、农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度严重缺位。尽管农村小学教师队伍的建设通过各种渠道有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，专业化水平严重不足。目前农村小学教师队伍中正规师范院校大专以上的教师很少，大多数教师还是非专业的。农村小学教师没有正规的培训可参加；城乡教师之间的交流机制空白。这些严重影响农村小学教育的发展。
　　3、教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展。农村小学教育的评价仍然是以分数为主。使学生和老师的评价只看分数， 分数就成了衡量老师学生的标准。从而教师学生的超负荷工作和学习有些透支。 这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识，在成长中容易受到不良思想的影响，不能全面發展。
　　二、小学教育管理问题的对策
　　1、加强教师队伍建设。教师队伍是小学教学活动的中坚力量，建设一支专业素质过硬，职业道德高尚的教师队伍是新课程改革背景下小学教学管理有效开展的重要保障。为了培养高素质的学生，提高小学教学管理质量，就要求强化小学教师队伍建设。新课程改革要求实施素质教育，从学生角度出发，这就要求教师必须具备先进的教育理念和教学手段，要具备较高的人格素养和职业素养。在课堂教学过程中，教师可以应用先进教学理念和教学方法不断提升小学生的知识水平和综合能力，真正促进小学生个性化发展。小学要结合自身自己情况，强化对教师队伍培训教育，要注重教师队伍对新课程理念的深度研究和分析，理解透彻新课程的的本质要求，同时还要强化人才引进力度，不断吸引优秀的教师加入到小学教学工作中来，从而进一步提升小学教学管理质量。
　　2、改进教学管理模式。先进的小学教学管理模式能够对各种教学资源进行全面调动，提高课堂教学质量和效果，实现学生全面进步和发展。首先，小学校长要重视进教学管理。在小学进教学管理工作开展过程中，小学校长是进教学管理的总策划和总管理者，是各项教学管理工作顺利实施的关键。作为小学校长要密切联系学生，深入到教学第一线，全面了解教学情况和学生实际学习情况，只有掌握第一手材料后才能制定科学合理的教学对策，将新课程教学理念充分融入到教学管理工作中；其次，注重强调学生综合素质培养，全面推行素质教育。在进教学管理工作开展中要全面重视教师教学改革情况，全面调动起小学教师进行教学改革的主动性和积极性，切实提升教学质量和教学水平；最后，要制定科学合理的评价机制。要逐渐改变过去应试教育理念，改革过去以分数评价学生好坏和教师教学能力的评价方法，在进教学管理中制定更加详细和科学的评价机制，注重评价的多元性和多方面性，要以激励学生和教师为主导，以促进学生个性化发展和教师专业发展为基础，不断提高教学水平。
　　3、着力改善农村的教学设施，增加硬件建设。改革开放以来，大多数农村小学的教育设施普遍得到改善，但是与人们的期许仍然有很大的差距，有些偏远的农村小学，办公条件差强人意，有的甚至连像样的电脑都没有，孩子们接触不到新生事物，制约了孩子们的身心发育。我们应该看到，很多情况下小学生们已经不再是传统意义上的农村娃，他们对现代科技已经有着浓厚的兴趣，尤其电脑的普及应用，已经使很多农村孩子成为“小灵通”，如果我们的教学设施跟不上，无疑会降低孩子们的学习兴趣，这对提高农村教学质量十分不利。
　　总之，农村小学教育是一个社会系统工程，在这方面必须齐抓共管，任何一个环节出现问题都会影响到农村小学教育的发展。百年大计，教育为本。农村小学教育正是孩子们打基础的阶段，这个阶段基础打好了，就会为今后的个人发展奠定基础，起到事半功倍的效果，反之，就有可能使得孩子成为社会的累赘。我们必须正视当前农村小学教育存在的问题，采取措施加以改正和完善，只有这样，我们才能实现教育从娃娃抓起的宏伟目标。