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中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程的学习，培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生的协作式学习的能力。通过学习。培养学生良好的信息素养。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。然而在实际教学过程中。学生对于信息技术课程的学习兴趣是有的，但是教学效果却不怎么样。究其原因是我们在教学时忽视了学生合作意识的培养。在实际教学过程中，由于教师的权威性存在，教师在与学生交流、互动方面形成了一定的矛盾。大部分学生在学习过程中遇到问题，宁可问同学或者干脆什么也不做或者玩游戏，这种情况极大地影响了教学的效果。另外课时短少，在作品制作课时，如果不进行合作学习，很难完成教学任务，达到既定教学效果。下面结合自身教学实践谈谈本人在教学过程中是如何培养学生合作意识，提高课堂教学效果的。
一、认真上好第一节课，着意渗透合作学习思想
英国大文豪肖伯纳曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么。每个人将拥有两种思想。”从某种程度上说，这个比喻渗透了一种合作共赢的思想：通过合作、交流。每个人都可能得到一个甚至几个金苹果。因此笔者认为在教学中有意培养学生的合作意识，是可以提高课堂教学效果的。
为了培养学生的合作意识，学期初的第一节信息技术课，我一般安排在教室上。除了讲信息技术课的教学安排及一些机房上课注意事项外，就是根据学校机房的特点，将全班学生分组，然后选出组长。每个小组的组长是由本组成员民主推荐产生，其他小组成员无权干涉。由于小组成员是本组成员推荐的，首先组长在本组应有一定的威信。由于是同学们自己选的，肯定是同学们比较信得过的，用小组成员的话来说：“我们选举小组长的条件是：他应是一个乐于助人的同学，他的信息技术成绩肯定很好，这样我才推荐他为小组长。”根据同学们的民主推荐，我进行了任命，并请小组长写出本组成员名单。接着，我宣布小组长的工作职责。并说：你们是同学们选出来的，你们一定要为本组成员做好服务。提高自己的服务意识，争取在你的带领下，能使本组同学的信息技术水平得到提高。
二、充分发挥组长的作用，培养合作能力
1、课前。每节课上课之前，我会安排小组长提前五分钟进入机房，各小组长行使自己的职责。指导同学有秩序地进入机房，按要求启动电脑。这样一来，学生进入学习状态很快，为教师本节课教学安排顺利完成作了很好的铺垫。
2、课中。由于学生的知识水平和能力不一样。在信息技术教学中，学生在操作中会遇到这样那样的一些问题，如果所有的问题都让教师来解决，教师不可能面面俱到，一堂课四十分钟，要完成规定的教学任务是很难做到的。针对这种情况，我充分发挥小组长的作用，同学们在操作中遇到的一些小问题，可以直接请教本组小组长，如果组长解决不了，再由组长问老师。由于一般问题小组长都能解决，小组长在解决同学们的问题的同时，一方面进一步提高了小组合作意识。同时对自身的能力也是一种提高，同时也解决了教师忙不过来的问题。这样教师可以空出时间，解决一些学生在操作中出现的共性问题，提高了教学效率。
3、课后。每节课结束时，我会安排小组长及时统计本组同学学习的情况以及作品制作课的制作进度。根据组长的统计结果，我可以很好地了解各组在本节课合作学习的情况以及教学效果。另外通过小组之间作品评比使小组间形成了竞争意识。除此之外，我安排组长组织组员按要求整理本组的电脑桌椅，督促小组成员养成良好的上机操作习惯，保证电脑教室的卫生整洁，严格执行电脑房使用管理制度。
三、开展优秀小组评选活动。体验合作快乐
为进一步激发小组之间的竞争合作意识，在信息技术课教学中，我结合平时及期末考核情况，开展了优秀小组评选活动，收到了较好效果。
1、实行课堂跟踪评价，激发学生学习习兴趣。在平时每节课教学中，针对学生课堂提问、上课纪律情况、作品完成情况，及时在学生上机安排表中做好记录，实行等级加分制。每节课一小评，如果课堂积极发言加1分，上课纪律好加1分，作品完成得好加1分。这样每节课坚持，一学期下来。每组同学的学习情况一目了然。
2、期末考核。每学期期末考核，我会安排两节课时间进行随堂考核，根据学生考核情况，及时记录到上机安排表中，作为学生期末考核成绩。
3、开展优秀小组评选活动。根据平时学习情况，评出优秀小组。在评选中，给获得优秀小组的每个成员考核成绩为优秀，并为本组组长颁发“优秀小组”荣誉证书。在优秀小组评选中，大大激发了学生们的学习积极性，发挥了学生的团队精神与合作意识，体验了合作的快乐。
总之，在信息技术教学中，培养学生的团队精神是一项长期的任务，我们应紧跟时代步伐，不断探索。
一、认真上好第一节课，着意渗透合作学习思想
英国大文豪肖伯纳曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么。每个人将拥有两种思想。”从某种程度上说，这个比喻渗透了一种合作共赢的思想：通过合作、交流。每个人都可能得到一个甚至几个金苹果。因此笔者认为在教学中有意培养学生的合作意识，是可以提高课堂教学效果的。
为了培养学生的合作意识，学期初的第一节信息技术课，我一般安排在教室上。除了讲信息技术课的教学安排及一些机房上课注意事项外，就是根据学校机房的特点，将全班学生分组，然后选出组长。每个小组的组长是由本组成员民主推荐产生，其他小组成员无权干涉。由于小组成员是本组成员推荐的，首先组长在本组应有一定的威信。由于是同学们自己选的，肯定是同学们比较信得过的，用小组成员的话来说：“我们选举小组长的条件是：他应是一个乐于助人的同学，他的信息技术成绩肯定很好，这样我才推荐他为小组长。”根据同学们的民主推荐，我进行了任命，并请小组长写出本组成员名单。接着，我宣布小组长的工作职责。并说：你们是同学们选出来的，你们一定要为本组成员做好服务。提高自己的服务意识，争取在你的带领下，能使本组同学的信息技术水平得到提高。
二、充分发挥组长的作用，培养合作能力
1、课前。每节课上课之前，我会安排小组长提前五分钟进入机房，各小组长行使自己的职责。指导同学有秩序地进入机房，按要求启动电脑。这样一来，学生进入学习状态很快，为教师本节课教学安排顺利完成作了很好的铺垫。
2、课中。由于学生的知识水平和能力不一样。在信息技术教学中，学生在操作中会遇到这样那样的一些问题，如果所有的问题都让教师来解决，教师不可能面面俱到，一堂课四十分钟，要完成规定的教学任务是很难做到的。针对这种情况，我充分发挥小组长的作用，同学们在操作中遇到的一些小问题，可以直接请教本组小组长，如果组长解决不了，再由组长问老师。由于一般问题小组长都能解决，小组长在解决同学们的问题的同时，一方面进一步提高了小组合作意识。同时对自身的能力也是一种提高，同时也解决了教师忙不过来的问题。这样教师可以空出时间，解决一些学生在操作中出现的共性问题，提高了教学效率。
3、课后。每节课结束时，我会安排小组长及时统计本组同学学习的情况以及作品制作课的制作进度。根据组长的统计结果，我可以很好地了解各组在本节课合作学习的情况以及教学效果。另外通过小组之间作品评比使小组间形成了竞争意识。除此之外，我安排组长组织组员按要求整理本组的电脑桌椅，督促小组成员养成良好的上机操作习惯，保证电脑教室的卫生整洁，严格执行电脑房使用管理制度。
三、开展优秀小组评选活动。体验合作快乐
为进一步激发小组之间的竞争合作意识，在信息技术课教学中，我结合平时及期末考核情况，开展了优秀小组评选活动，收到了较好效果。
1、实行课堂跟踪评价，激发学生学习习兴趣。在平时每节课教学中，针对学生课堂提问、上课纪律情况、作品完成情况，及时在学生上机安排表中做好记录，实行等级加分制。每节课一小评，如果课堂积极发言加1分，上课纪律好加1分，作品完成得好加1分。这样每节课坚持，一学期下来。每组同学的学习情况一目了然。
2、期末考核。每学期期末考核，我会安排两节课时间进行随堂考核，根据学生考核情况，及时记录到上机安排表中，作为学生期末考核成绩。
3、开展优秀小组评选活动。根据平时学习情况，评出优秀小组。在评选中，给获得优秀小组的每个成员考核成绩为优秀，并为本组组长颁发“优秀小组”荣誉证书。在优秀小组评选中，大大激发了学生们的学习积极性，发挥了学生的团队精神与合作意识，体验了合作的快乐。
总之，在信息技术教学中，培养学生的团队精神是一项长期的任务，我们应紧跟时代步伐，不断探索。