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摘 要 伴随时代飞速的发展，家庭和社会对学校教育提出越来越高的 要求，这对班主任工作带来更大的压力。在担任班主任的过程中，笔者积极主动地学习和探讨，发现给学生足够的赏识和信任，能够帮助我们达到成功教育的境界。在脚踏实地的实践和改进中，逐渐形成属于自己有效的德育风格，在润泽学生心灵的同时，也感受着教育人的满足与幸福。由此，本文将探讨在赏识与信任方面的小学德育工作的策略。
关键词 成功教育；赏识；信任；小学德育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0195-01
日本著名小提琴教育家玲木镇一在与孩子的接触中发现，父母教育孩子说话走路的那个阶段孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注孩子从零开始的每一点滴进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话、走路。这个事例告诉我们，成功的教育是从赏识开始的。把“赏识教育”运用到班级管理中，也将起到事半功倍的作用。
一、赏识教育通往成功
（一）“赏识教育”要适时、适度
教师的赏识是在传达教师对学生的一种期望，学生会根据教师的期望确定自己的努力方向。心理学家认为，教师的期望会通过学生个人的认识活动，影响和改变学生的自我观念，从而影响其学习的自信心。教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种接受，日积月累，学生就会产生力量和信心，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。要做到“赏识”的适时、适度，教师就要细心地观察每个学生。掌握他们的学习和思想狀况，对他们进行有效的“赏识教育”。每位教师都有可能遇到这样的情况：某同学上课老是爱打瞌睡，老师的处理方式会产生两种截然不同的结果。一是通过了解情况，知道他对学习感到困难加上家庭的原因，产生了厌学情绪。我和他谈话后，他有所改进，于是我适时在班上表扬了他并在作业本上写了一些激励性的语言，该同学后来成为一名好学生。另一种是，师生关系开始恶化，学生厌学情绪越来越严重。所以，“赏识教育”实效的关键在于选择适当的时机及时表扬或赞赏，在最佳时机肯定学生上进的表现。错过教育时机的赏识收效微小，甚至还会适得其反。当然，我们在进行“赏识教育”时还要针对学生的实际，适度加以表扬。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生的心理状态，根据真实需要进行表扬和鼓励。
（二）“赏识教育”要适时地激励、宽容和提醒学生
当教师与学生心灵相通的时候，教师便看见了学生的长处、短处和与众不同之处。这时，教师只需要做一件事，那就是抓住孩子的闪光点加以激励，热情地激励。差生也有一定潜在的优点：看一看学生有什么进步，点滴进步也是具有价值的；或者给学生制造一个表现优点的机会。例如一个双差生。他可能是一个乐于助人的学生。也可能是一个特长生，作为教师应该为这些学生搭建舞台，为他们提供显示才能的机会，并让他们与别人分享。因为最好的激励不是表扬，而是和别人分享成功，从某种意义上说，这些学生比优生更渴望成功。我的做法之一就是让每个学生都有机会体验到成功的快乐。另外，在学习上采取“低点子、小步子”，即通过扩大评价范围激励学生。使他们获得自信、自尊、自豪之感。但是赏识教育不是否认批评、惩罚。人们往往会把“好朋友的提醒”当作生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。对于学习成绩差的学生或有其他问题的学生，教师应在充分鼓励的前提下批评。我比较赞同激励式的批评。这样做，学生会觉得你不是在批评他，而是在帮助他，提醒他，他就愿意与你合作。
二、信任为成功教育建立桥梁
信任似的学生获得成功教育的方式很多，在此笔者列举案例作为分享，笔者久久不能忘怀的是那个叫《贝索斯》的成长故事。
1996年，美国有一位身无分文的青年，他特别看好电子商务，并下决心在这个领域发展自己。那么资金的问题如何解决呢？他首先想到了父母，当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明了他的用意后，他的父母只商量了一会儿，就把钱交给了儿子，并说道：“我们对互联网不了解，更不知道什么是电子商务，但我们了解、相信你――我们的儿子！”这位青年就是当今个人财富达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席执行官――贝索斯。
不能说贝索斯的成功完全归功于他的父母，但他父母所起到的作用确实非常重要。除了前期的资金支持外，更为重要的是他们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神力量。
比如笔者曾经因为参加培训需要离开学生一个星期，那我出现的第一个想法是一个星期的语文课咋办？当我把这一喜讯和烦恼告诉学生时，他们异口同声地说：“我们自己上语文课。在课堂上我们自学课文，熊老师不会不相信我们吧？”既然他们都这样说了，我还有什么理由推托他们的请求。“同学们，在决定之前，能配合我做一个调查吗？”“能。”“请在纸上完成这道问题：你最信任的人是_______。”“写好了，老师。”票数一点，结果出来了。除了4人填上父母外，其余40人都清楚地写上了语文老师。“感谢同学们对老师的信任。我还有什么理由不相信你们呢？我相信你们绝对能按我的要求做好。”学生一阵掌声，放学后我把这一做法和校长说了。想不到他也赞同，她说：“你的学生一定能做好，你就放心去学习吧。”
三、总结
作为教育者的我们在教育学生的同时，更应赏识、信任、尊重每一个学生，理解、宽容学生。激励和提醒学生，让学生在原有的基础上充分发挥自身的潜力，愉快地学习，健康地成长，成为对社会有益的人，让“赏识与信任”引领我们的学生走好人生的每一步路，走向成功。
参考文献：
[1]欧阳钜洲.成功教育，从赏识与信任开始——初中班主任德育工作策略探讨[J].中华少年，2017（20）.
关键词 成功教育；赏识；信任；小学德育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0195-01
日本著名小提琴教育家玲木镇一在与孩子的接触中发现，父母教育孩子说话走路的那个阶段孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注孩子从零开始的每一点滴进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话、走路。这个事例告诉我们，成功的教育是从赏识开始的。把“赏识教育”运用到班级管理中，也将起到事半功倍的作用。
一、赏识教育通往成功
（一）“赏识教育”要适时、适度
教师的赏识是在传达教师对学生的一种期望，学生会根据教师的期望确定自己的努力方向。心理学家认为，教师的期望会通过学生个人的认识活动，影响和改变学生的自我观念，从而影响其学习的自信心。教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种接受，日积月累，学生就会产生力量和信心，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。要做到“赏识”的适时、适度，教师就要细心地观察每个学生。掌握他们的学习和思想狀况，对他们进行有效的“赏识教育”。每位教师都有可能遇到这样的情况：某同学上课老是爱打瞌睡，老师的处理方式会产生两种截然不同的结果。一是通过了解情况，知道他对学习感到困难加上家庭的原因，产生了厌学情绪。我和他谈话后，他有所改进，于是我适时在班上表扬了他并在作业本上写了一些激励性的语言，该同学后来成为一名好学生。另一种是，师生关系开始恶化，学生厌学情绪越来越严重。所以，“赏识教育”实效的关键在于选择适当的时机及时表扬或赞赏，在最佳时机肯定学生上进的表现。错过教育时机的赏识收效微小，甚至还会适得其反。当然，我们在进行“赏识教育”时还要针对学生的实际，适度加以表扬。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生的心理状态，根据真实需要进行表扬和鼓励。
（二）“赏识教育”要适时地激励、宽容和提醒学生
当教师与学生心灵相通的时候，教师便看见了学生的长处、短处和与众不同之处。这时，教师只需要做一件事，那就是抓住孩子的闪光点加以激励，热情地激励。差生也有一定潜在的优点：看一看学生有什么进步，点滴进步也是具有价值的；或者给学生制造一个表现优点的机会。例如一个双差生。他可能是一个乐于助人的学生。也可能是一个特长生，作为教师应该为这些学生搭建舞台，为他们提供显示才能的机会，并让他们与别人分享。因为最好的激励不是表扬，而是和别人分享成功，从某种意义上说，这些学生比优生更渴望成功。我的做法之一就是让每个学生都有机会体验到成功的快乐。另外，在学习上采取“低点子、小步子”，即通过扩大评价范围激励学生。使他们获得自信、自尊、自豪之感。但是赏识教育不是否认批评、惩罚。人们往往会把“好朋友的提醒”当作生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。对于学习成绩差的学生或有其他问题的学生，教师应在充分鼓励的前提下批评。我比较赞同激励式的批评。这样做，学生会觉得你不是在批评他，而是在帮助他，提醒他，他就愿意与你合作。
二、信任为成功教育建立桥梁
信任似的学生获得成功教育的方式很多，在此笔者列举案例作为分享，笔者久久不能忘怀的是那个叫《贝索斯》的成长故事。
1996年，美国有一位身无分文的青年，他特别看好电子商务，并下决心在这个领域发展自己。那么资金的问题如何解决呢？他首先想到了父母，当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明了他的用意后，他的父母只商量了一会儿，就把钱交给了儿子，并说道：“我们对互联网不了解，更不知道什么是电子商务，但我们了解、相信你――我们的儿子！”这位青年就是当今个人财富达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席执行官――贝索斯。
不能说贝索斯的成功完全归功于他的父母，但他父母所起到的作用确实非常重要。除了前期的资金支持外，更为重要的是他们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神力量。
比如笔者曾经因为参加培训需要离开学生一个星期，那我出现的第一个想法是一个星期的语文课咋办？当我把这一喜讯和烦恼告诉学生时，他们异口同声地说：“我们自己上语文课。在课堂上我们自学课文，熊老师不会不相信我们吧？”既然他们都这样说了，我还有什么理由推托他们的请求。“同学们，在决定之前，能配合我做一个调查吗？”“能。”“请在纸上完成这道问题：你最信任的人是_______。”“写好了，老师。”票数一点，结果出来了。除了4人填上父母外，其余40人都清楚地写上了语文老师。“感谢同学们对老师的信任。我还有什么理由不相信你们呢？我相信你们绝对能按我的要求做好。”学生一阵掌声，放学后我把这一做法和校长说了。想不到他也赞同，她说：“你的学生一定能做好，你就放心去学习吧。”
三、总结
作为教育者的我们在教育学生的同时，更应赏识、信任、尊重每一个学生，理解、宽容学生。激励和提醒学生，让学生在原有的基础上充分发挥自身的潜力，愉快地学习，健康地成长，成为对社会有益的人，让“赏识与信任”引领我们的学生走好人生的每一步路，走向成功。
参考文献：
[1]欧阳钜洲.成功教育，从赏识与信任开始——初中班主任德育工作策略探讨[J].中华少年，2017（20）.