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摘 要： 各地的思维方式经过传承和发展，逐渐成为人们日常生活思考交流的习惯，因地域、文化等方面的不同，大到每个国家、小到各个民族之间的思维方式存在着差异。中国的传统思维方式受千百年来传统文化的影响，更偏向于感性思维，因此，中国人民大多是用直觉感知事物的变化，这种方式存在着非理性的因素。相对来说，西方的思维方式更偏于理性，西方人在观察事物时倾向于通过分析去了解事物的本质，这是一种理性的思维方式。而英语写作深受思维方式的影响，一般来说，思维方式决定英语写作的水平，中国思维方式与西方思维方式的不同导致大学生在英语写作方面仍存在很大的缺陷。本文将系统地介绍中西思维方式的差异及其形成原因，并阐述了中西思维方式对大学生英语写作的影响和解决方法。
关键词： 中西思维方式；差异；英语写作
【中图分类号】 H315 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0047-02
1、引言
大学生的英语写作仍在语言风格、通篇建设、词汇选择、语法运用等方面存在着或多或少的问题，而如我们所知，语言是思维的一种表达方式，大学生在英语写作方面存在的不足与思维方式有着必然的联系。英语写作是多年来英语考试的一部分，在试题中占有一定的比重，因此，如何提高英语写作能力和技巧也是目前大学生所关注的问题之一，而中西思维方式差异正是造成英语写作能力得不到提高的原因，但我们不能够简单的评论中西思维方式孰好孰坏，当代大学生应该明确中西思维方式的差异，并在求同存异中逐步提升自身写作能力。
2、思维方式概述
2.1思维方式的含义。
思维方式是指具有思想的個体通过观察事物的特点，形成的固定的表现方式，它是人们在大脑内部活动的思维模式，在表面上看不具有物质性，也不存在形体，不能够捕捉，但它又可以通过语言传达本身思想，具备一定的物质性。这种既统一又矛盾的特点使得思维方式更加复杂。
思维方式主要受文化、环境的影响，历经传承，各国家、各民族形成具有本地特色的独特思维，虽然存在着差异，但是在本质上都是人们看待事物的态度、思考问题的方法。
2.2思维方式与语言的关系。
单就思维方式来说，它同人们的思想一样，即看不到也摸不着，但若将其与语言结合在一起，就拥有具体的形式。思维方式与语言有着紧密的联系，一方面，语言是思维的表现形式，没有经过思考的语言就不具有说服力；另一方面，若不存在语言，人们的思维活动就不能够进行。由此可见，语言与思维是相互依存的，而英语写作过程包含着语言和思维两种活动，是一个较为复杂的过程。
3、中西思维方式存在的差异
3.1整体性思维和解析性思维的差异。
中国人习惯整体性地看待事物，关注事物之间的关联和整体把控，是一种具有整合性和归纳性的思维。中国人把世界看作是一个不可分割的整体，人与社会活动，人与自然都不能够割裂开来，中国人遵循事物的普遍性，不太注重个体差异性，只关注事物发展的全局，倡导集体主义而轻视个体人格，忽略个体在整体中所起的作用及存在的价值。
在西方人看来，世界具有可知性，是可以分解为大量的单个物体的，他们能够看到每个事物所存在的差异，注重个体人格，并发掘个体存在的意义。这样的观念让西方人有缜密的逻辑性思维，可以按照一定方式思考问题、加以论证，从而得到合理严密的结论。
3.2经验性思维和实证性思维的差异。
中国传统思维方式强调重视经验，凭借直觉感观，间接地认识事物的本质及其发展规律，这种经验论毫无科学依据可言。中国人习惯借助主观经验，判断事情的真实性、可靠性，并得出无依据的结论，比如：中医问诊时的望闻问切就只是借助于经验判断，不存在科学性。因此，中国人对于事物的理解只满足于对经验的总结，和从自身经历中得到的深刻教训，只是主观臆断，而无实证。
而西方思维在对事物的认识上，重视理性知识，通过对材料的收集、归纳、研究，实证性的明确事物所存在的某种特征，并依靠于科学理性的论证，解释事物存在的原因、存在的价值与意义、发展前景，让人们更清楚的了解事物本质，用实际证据来回答各种问题。
3.3螺旋式思维和直线式思维的差异。
中国人的思维方式具有直觉性和具体性，思维活动通常是采用迂回的螺旋式地发展。中国人在探讨某一问题时，不是直接地把主题表达出来，而是要经过一个从次要到主要的过程，先给出话题的相关信息或者事情发生的背景，再提出主题。螺旋式思维在语言上的表达为：先是介绍事情的背景，再列出客观条件，然后给出论证，最后得到结论，这是一种习惯先分后总的思维方式。
西方人则相反，他们的思维方式多呈直线形，谈论问题或写文章都习惯开头点明主题，再由此展开论述，表达自己的观点。
4、中西思维方式存在差异的原因
4.1政治制度的原因。
在原始社会的中国，人们为了更好的生存便开始群居生活，这样的生活方式有利于他们寻求食物、防御外敌。在封建社会时，为了便于国家管理，促进人民生活稳定，形成中央集权的君主专制制度，这种制度以君主作为国家的核心，以有血缘关系的家族作为社会的支柱，在这样的专制下，人们有明显的跟随大众的现象。这时人们以他人和国家的利益为主，不善于为自己谋利益，更注重集体而非个人。同样，在现在的中国，这种集体思想根深蒂固，中国人注重家庭伦理，渴求彼此之间和平共处。
西方国家在古代就拥有民主的政治基础，追求国家独立自治，人民生来自由平等。同时，西方的经济体制要求平等民主法治的社会环境，在这样的社会中，人们自然更重视个人权利，懂得通过竞争争取个人利益。
4.2文化信仰的差异。
中西方在文化方面存在较大的差异，中国文化当中更加注重直观、整体，善于利用经验判断。中国人对于客观事物的判断，是在原有的经验基础上进行观察总结判断，并且中国文化推崇的是群体的、社会的、国家的精神。西方文化更加注重的是逻辑性的、实证性的思维方式，从古希腊时代就已经开始以辩证逻辑思维和抽象思维作为主要认知手段。西方文化更是注重个体，重视个人的发展，认为个人的发展能够推动社会与国家发展。因此中国文化讲究的是互帮互助，强调个人服从集体，但是缺少对公平竞争的追求。西方则是讲究个人放任发展，凡事追求自由平等。 5、中西思维方式差异对大学生英语写作的影响
5.1对语言风格的影响。
中国人写文章擅长引经据典及使用多种修辞方法，而西方人讲究简单明了的语言方式，这就造成了中国学生写英语作文时习惯使用这种“中式写作”，在写作时不习惯直接了当的点明主旨，而是委婉含蓄的表达中心思想。中国传统思维是归纳总结的思维方式，在这种思维的影响下，中国学生在英语写作时总是先设置悬念吸引读者的注意力，最后在结尾归纳整理得出结论，这种思维方式更多的是让读者经过研读去理解文章内涵。西方的思维方式是分析演绎思维，所以说，英语表达倾向于开篇直奔主题，直接表达主题思想，然后对主题进行分析論证，这种思维的优点是能使读者迅速的抓住主题，对文章的主题思想一目了然。
5.2对句式结构的影响。
在中西方不同的思维方式影响下，句式结构会体现出两种不同的文化特色。中文在表达上偏向于在总体上按照一定的顺序去表达想要表达的意思，经常使用的顺序有时间顺序、先后顺序和空间位置顺序等等。中文更加注重表达的意境，通过语言阐释，让人能够体会到表达者的意境。英语则更加直观有力的在形态上表达想要传达的意思，经常使用逻辑法则并且注重语态、时态和词汇的使用。英文的表达更加重视现实事件对人产生的影响，并且更加擅长从个体到总体、从小到大的表述。中英文在表达过程中表达的重心并不一样，层次的顺序也有所不同。
5.3对词汇选择的影响。
中西方都拥有各自的深厚的文化底蕴，因此在各自的文化体系中不同的词汇会象征着不同的意义。词汇在语言中是能够表达重要核心意义的部分，词汇的选择能够决定语句的表达内涵。两种不同文化背景下的人因为生活经历和生活环境的不同，他们对客观事件也会产生不同的看法。虽然在中西方文化当中有许多词汇在直观上表达的意义相同，但是相同词汇在不同时间、不同地点、不同环境下就会代表不一样的意义，因此中西方不同的思维方式会对词汇的选择产生巨大的影响。
6、中西思维方式对大学生英语写作影响的对策
6.1增加阅读量。
写作能力得不到提升，很大原因是因为学生阅读量不够丰富。写作文时，时常有学生抱怨语感不够好，就算写出了题目要求的作文，并无语法错误却还是得不到高分。语感不好证明英语阅读方面做的不足，阅读是培养语感的一种有效的办法，只有读出来才知道自身在哪一方面存在问题。为了写作能力得到提高，不可避免地要增加阅读量，每天至少读一篇文章，并客观分析文章好在哪里，在阅读中充实词库，学习优秀词组、段落，努力提高自己。通常，时代周刊和英文报刊都可以作为阅读的材料，这两种杂志不但包括地道的英文表达方式，也包括紧贴生活实际的素材，更好地帮助学生学习。在大量的阅读后，学生积累了丰富的英语素材，写出内容充实的作文不成问题。
6.2适当转换思维方式。
因中国和西方在思维方式上存在明显的差异，所以中国学生在学习英语时，容易代入中国的传统思维方式，这种现象在写作中尤为明显，使得写出来的文章颇具中国中国的思维模式。为了能够写出优秀的作文，要引导学生用英语思维去构建作文结构，例如：中国传统写作思想是先分后总，而西方人的思维是开门见山，直接点明主题，因此，在英语写作中要借鉴西方的思维方式进行创作，开篇点题，引人入胜，为文章增添了色彩。但由于中国传统思维在学生脑海中印象深刻，很难突然地转变思维方式，不过，可以让学生多了解西方国家的文化知识和发展状况，再深入研究西方国家的习俗，以便学生加深对英文的理解程度。思维方式的转变能让学生更好的把握主题，创作出更加优秀的文章。
6.3丰富词汇量。
词汇是英语作文的基本组成部分，如果没有丰富的词汇累积，在写作中很难有所提高。大学生中就有词汇量不足的情况，以至于英语写作部分没有办法拿到优秀成绩，从而影响整个学科的成绩。因此，帮助学生增加词汇量是一项必不可少的工作，而要达到这个目标，首先就应该抛开传统背单词的方法，传统的单词识记一般都是老师带领学生读一遍单词，让学生记住所学单词的中文含义，不过多的讲解，之后就是学生对这些单词进行反复背诵。明显地，这样的传统教学方式和记忆方法只会让学生感到枯燥乏味并且学习效率低，打击学生的自信心和积极性，已经不再适用于学生的学习。因此，在记忆单词时，不仅要记住单词的中文含义，也要理解英文含义，并在练习过程中掌握单词在各种不同语境中的应用，理解加记忆才能提高学习效率。只有这样做，才能丰富学生的词汇量，为英语写作打下坚实的基础。
6.4进行定期写作训练。
中国有句古话叫做熟能生巧，放在英文写作方面也不会例外。在中国最不缺少的就是勤奋，所以学生需要定时的、定量的去进行英文写作，前期不断的培养自己的西式思维方式和词汇阅读量的积累就是为了更好的去写作。定期的英文写作训练就是把学生积累的东西拿出来使用，词汇和阅读量的丰富可以让学生的写作更具规范性。定期的写作训练可以锻炼学生的英文写作语感，会不断的增强学生对于西方思维模式的理解和掌握，并且能够轻松进行中西思维方式的转换。思维模式的培养、阅读量的增加和词汇的不断学习是为我们英文写作打好高楼的地基，而定时的写作训练才能使这座高楼不断的向上发展，只有不断的训练，才能让学生在英语写作时得心应手，从而对英语学习的热情提高。
7、结束语
通过以上分析，我们可以认识到，语言是思维的一种工具和呈现方式，中西方思维因各种因素产生差异，我们不能够说孰轻孰重，但为了能够学好语言，提高英语写作能力，中国学生应该认识并了解西方的思维方式，在写作中加以运用。在教学过程中，英语教师应引导学生学习中西方相关文化知识，训练学生的思维方式，激励学生练习英语经典篇幅，特别是议论性的文章，在研读的基础上多加练习、模仿，经过一定时间的积累，学生必然能够写出优秀的英语作文。
参考文献
[1] 邓莎莎.谈中西思维模式对大学生英语写作的影响及对策研究[J].知音励志，2016
[2] 梁静.浅析中西思维模式差异对大学生英语写作的影响[J].兰州教育学院学报，2015
[3] 杨扬.中西语言文化差异对大学生英语写作的影响[J].安顺学院学报，2014
[4] 石光远.中西思维方式差异对大学生英语即兴演讲的影响[D].华北电力大学，2013
[5] 刘真.英汉思维方式差异对大学生英语写作的影响及对策[J].吉林广播电视大学学报，2011
[6] 王海莺.中西思维差异与大学英语写作[J].商品与质量，2010
关键词： 中西思维方式；差异；英语写作
【中图分类号】 H315 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0047-02
1、引言
大学生的英语写作仍在语言风格、通篇建设、词汇选择、语法运用等方面存在着或多或少的问题，而如我们所知，语言是思维的一种表达方式，大学生在英语写作方面存在的不足与思维方式有着必然的联系。英语写作是多年来英语考试的一部分，在试题中占有一定的比重，因此，如何提高英语写作能力和技巧也是目前大学生所关注的问题之一，而中西思维方式差异正是造成英语写作能力得不到提高的原因，但我们不能够简单的评论中西思维方式孰好孰坏，当代大学生应该明确中西思维方式的差异，并在求同存异中逐步提升自身写作能力。
2、思维方式概述
2.1思维方式的含义。
思维方式是指具有思想的個体通过观察事物的特点，形成的固定的表现方式，它是人们在大脑内部活动的思维模式，在表面上看不具有物质性，也不存在形体，不能够捕捉，但它又可以通过语言传达本身思想，具备一定的物质性。这种既统一又矛盾的特点使得思维方式更加复杂。
思维方式主要受文化、环境的影响，历经传承，各国家、各民族形成具有本地特色的独特思维，虽然存在着差异，但是在本质上都是人们看待事物的态度、思考问题的方法。
2.2思维方式与语言的关系。
单就思维方式来说，它同人们的思想一样，即看不到也摸不着，但若将其与语言结合在一起，就拥有具体的形式。思维方式与语言有着紧密的联系，一方面，语言是思维的表现形式，没有经过思考的语言就不具有说服力；另一方面，若不存在语言，人们的思维活动就不能够进行。由此可见，语言与思维是相互依存的，而英语写作过程包含着语言和思维两种活动，是一个较为复杂的过程。
3、中西思维方式存在的差异
3.1整体性思维和解析性思维的差异。
中国人习惯整体性地看待事物，关注事物之间的关联和整体把控，是一种具有整合性和归纳性的思维。中国人把世界看作是一个不可分割的整体，人与社会活动，人与自然都不能够割裂开来，中国人遵循事物的普遍性，不太注重个体差异性，只关注事物发展的全局，倡导集体主义而轻视个体人格，忽略个体在整体中所起的作用及存在的价值。
在西方人看来，世界具有可知性，是可以分解为大量的单个物体的，他们能够看到每个事物所存在的差异，注重个体人格，并发掘个体存在的意义。这样的观念让西方人有缜密的逻辑性思维，可以按照一定方式思考问题、加以论证，从而得到合理严密的结论。
3.2经验性思维和实证性思维的差异。
中国传统思维方式强调重视经验，凭借直觉感观，间接地认识事物的本质及其发展规律，这种经验论毫无科学依据可言。中国人习惯借助主观经验，判断事情的真实性、可靠性，并得出无依据的结论，比如：中医问诊时的望闻问切就只是借助于经验判断，不存在科学性。因此，中国人对于事物的理解只满足于对经验的总结，和从自身经历中得到的深刻教训，只是主观臆断，而无实证。
而西方思维在对事物的认识上，重视理性知识，通过对材料的收集、归纳、研究，实证性的明确事物所存在的某种特征，并依靠于科学理性的论证，解释事物存在的原因、存在的价值与意义、发展前景，让人们更清楚的了解事物本质，用实际证据来回答各种问题。
3.3螺旋式思维和直线式思维的差异。
中国人的思维方式具有直觉性和具体性，思维活动通常是采用迂回的螺旋式地发展。中国人在探讨某一问题时，不是直接地把主题表达出来，而是要经过一个从次要到主要的过程，先给出话题的相关信息或者事情发生的背景，再提出主题。螺旋式思维在语言上的表达为：先是介绍事情的背景，再列出客观条件，然后给出论证，最后得到结论，这是一种习惯先分后总的思维方式。
西方人则相反，他们的思维方式多呈直线形，谈论问题或写文章都习惯开头点明主题，再由此展开论述，表达自己的观点。
4、中西思维方式存在差异的原因
4.1政治制度的原因。
在原始社会的中国，人们为了更好的生存便开始群居生活，这样的生活方式有利于他们寻求食物、防御外敌。在封建社会时，为了便于国家管理，促进人民生活稳定，形成中央集权的君主专制制度，这种制度以君主作为国家的核心，以有血缘关系的家族作为社会的支柱，在这样的专制下，人们有明显的跟随大众的现象。这时人们以他人和国家的利益为主，不善于为自己谋利益，更注重集体而非个人。同样，在现在的中国，这种集体思想根深蒂固，中国人注重家庭伦理，渴求彼此之间和平共处。
西方国家在古代就拥有民主的政治基础，追求国家独立自治，人民生来自由平等。同时，西方的经济体制要求平等民主法治的社会环境，在这样的社会中，人们自然更重视个人权利，懂得通过竞争争取个人利益。
4.2文化信仰的差异。
中西方在文化方面存在较大的差异，中国文化当中更加注重直观、整体，善于利用经验判断。中国人对于客观事物的判断，是在原有的经验基础上进行观察总结判断，并且中国文化推崇的是群体的、社会的、国家的精神。西方文化更加注重的是逻辑性的、实证性的思维方式，从古希腊时代就已经开始以辩证逻辑思维和抽象思维作为主要认知手段。西方文化更是注重个体，重视个人的发展，认为个人的发展能够推动社会与国家发展。因此中国文化讲究的是互帮互助，强调个人服从集体，但是缺少对公平竞争的追求。西方则是讲究个人放任发展，凡事追求自由平等。 5、中西思维方式差异对大学生英语写作的影响
5.1对语言风格的影响。
中国人写文章擅长引经据典及使用多种修辞方法，而西方人讲究简单明了的语言方式，这就造成了中国学生写英语作文时习惯使用这种“中式写作”，在写作时不习惯直接了当的点明主旨，而是委婉含蓄的表达中心思想。中国传统思维是归纳总结的思维方式，在这种思维的影响下，中国学生在英语写作时总是先设置悬念吸引读者的注意力，最后在结尾归纳整理得出结论，这种思维方式更多的是让读者经过研读去理解文章内涵。西方的思维方式是分析演绎思维，所以说，英语表达倾向于开篇直奔主题，直接表达主题思想，然后对主题进行分析論证，这种思维的优点是能使读者迅速的抓住主题，对文章的主题思想一目了然。
5.2对句式结构的影响。
在中西方不同的思维方式影响下，句式结构会体现出两种不同的文化特色。中文在表达上偏向于在总体上按照一定的顺序去表达想要表达的意思，经常使用的顺序有时间顺序、先后顺序和空间位置顺序等等。中文更加注重表达的意境，通过语言阐释，让人能够体会到表达者的意境。英语则更加直观有力的在形态上表达想要传达的意思，经常使用逻辑法则并且注重语态、时态和词汇的使用。英文的表达更加重视现实事件对人产生的影响，并且更加擅长从个体到总体、从小到大的表述。中英文在表达过程中表达的重心并不一样，层次的顺序也有所不同。
5.3对词汇选择的影响。
中西方都拥有各自的深厚的文化底蕴，因此在各自的文化体系中不同的词汇会象征着不同的意义。词汇在语言中是能够表达重要核心意义的部分，词汇的选择能够决定语句的表达内涵。两种不同文化背景下的人因为生活经历和生活环境的不同，他们对客观事件也会产生不同的看法。虽然在中西方文化当中有许多词汇在直观上表达的意义相同，但是相同词汇在不同时间、不同地点、不同环境下就会代表不一样的意义，因此中西方不同的思维方式会对词汇的选择产生巨大的影响。
6、中西思维方式对大学生英语写作影响的对策
6.1增加阅读量。
写作能力得不到提升，很大原因是因为学生阅读量不够丰富。写作文时，时常有学生抱怨语感不够好，就算写出了题目要求的作文，并无语法错误却还是得不到高分。语感不好证明英语阅读方面做的不足，阅读是培养语感的一种有效的办法，只有读出来才知道自身在哪一方面存在问题。为了写作能力得到提高，不可避免地要增加阅读量，每天至少读一篇文章，并客观分析文章好在哪里，在阅读中充实词库，学习优秀词组、段落，努力提高自己。通常，时代周刊和英文报刊都可以作为阅读的材料，这两种杂志不但包括地道的英文表达方式，也包括紧贴生活实际的素材，更好地帮助学生学习。在大量的阅读后，学生积累了丰富的英语素材，写出内容充实的作文不成问题。
6.2适当转换思维方式。
因中国和西方在思维方式上存在明显的差异，所以中国学生在学习英语时，容易代入中国的传统思维方式，这种现象在写作中尤为明显，使得写出来的文章颇具中国中国的思维模式。为了能够写出优秀的作文，要引导学生用英语思维去构建作文结构，例如：中国传统写作思想是先分后总，而西方人的思维是开门见山，直接点明主题，因此，在英语写作中要借鉴西方的思维方式进行创作，开篇点题，引人入胜，为文章增添了色彩。但由于中国传统思维在学生脑海中印象深刻，很难突然地转变思维方式，不过，可以让学生多了解西方国家的文化知识和发展状况，再深入研究西方国家的习俗，以便学生加深对英文的理解程度。思维方式的转变能让学生更好的把握主题，创作出更加优秀的文章。
6.3丰富词汇量。
词汇是英语作文的基本组成部分，如果没有丰富的词汇累积，在写作中很难有所提高。大学生中就有词汇量不足的情况，以至于英语写作部分没有办法拿到优秀成绩，从而影响整个学科的成绩。因此，帮助学生增加词汇量是一项必不可少的工作，而要达到这个目标，首先就应该抛开传统背单词的方法，传统的单词识记一般都是老师带领学生读一遍单词，让学生记住所学单词的中文含义，不过多的讲解，之后就是学生对这些单词进行反复背诵。明显地，这样的传统教学方式和记忆方法只会让学生感到枯燥乏味并且学习效率低，打击学生的自信心和积极性，已经不再适用于学生的学习。因此，在记忆单词时，不仅要记住单词的中文含义，也要理解英文含义，并在练习过程中掌握单词在各种不同语境中的应用，理解加记忆才能提高学习效率。只有这样做，才能丰富学生的词汇量，为英语写作打下坚实的基础。
6.4进行定期写作训练。
中国有句古话叫做熟能生巧，放在英文写作方面也不会例外。在中国最不缺少的就是勤奋，所以学生需要定时的、定量的去进行英文写作，前期不断的培养自己的西式思维方式和词汇阅读量的积累就是为了更好的去写作。定期的英文写作训练就是把学生积累的东西拿出来使用，词汇和阅读量的丰富可以让学生的写作更具规范性。定期的写作训练可以锻炼学生的英文写作语感，会不断的增强学生对于西方思维模式的理解和掌握，并且能够轻松进行中西思维方式的转换。思维模式的培养、阅读量的增加和词汇的不断学习是为我们英文写作打好高楼的地基，而定时的写作训练才能使这座高楼不断的向上发展，只有不断的训练，才能让学生在英语写作时得心应手，从而对英语学习的热情提高。
7、结束语
通过以上分析，我们可以认识到，语言是思维的一种工具和呈现方式，中西方思维因各种因素产生差异，我们不能够说孰轻孰重，但为了能够学好语言，提高英语写作能力，中国学生应该认识并了解西方的思维方式，在写作中加以运用。在教学过程中，英语教师应引导学生学习中西方相关文化知识，训练学生的思维方式，激励学生练习英语经典篇幅，特别是议论性的文章，在研读的基础上多加练习、模仿，经过一定时间的积累，学生必然能够写出优秀的英语作文。
参考文献
[1] 邓莎莎.谈中西思维模式对大学生英语写作的影响及对策研究[J].知音励志，2016
[2] 梁静.浅析中西思维模式差异对大学生英语写作的影响[J].兰州教育学院学报，2015
[3] 杨扬.中西语言文化差异对大学生英语写作的影响[J].安顺学院学报，2014
[4] 石光远.中西思维方式差异对大学生英语即兴演讲的影响[D].华北电力大学，2013
[5] 刘真.英汉思维方式差异对大学生英语写作的影响及对策[J].吉林广播电视大学学报，2011
[6] 王海莺.中西思维差异与大学英语写作[J].商品与质量，2010