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摘 要：新世纪科教兴国战略将教师群体摆放在一个尤为重要的位置，向来作为“人类普罗米修斯”和“灵魂工程师”存在的教师。我们的思想价值观念对于整个社会的思想导向作用绝对不可忽视，所以为“办好人民满意的教育”有必要对教师群体的思想价值观进行分析和指引，思考如何做人民满意的教师。
关键词：教师价值观 课堂教学 人民满意
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0226-01
尤记初次登上那三尺之台，面对着教室里头那一双双渴望知识饱含希望的眼眸时，我暗暗对自己说一定要做一名无愧于职责的人民教师。记得曾经有一位著名的教育学家说过这样一句话：“做到爱自己孩子的人是人，做到爱别人孩子的人是神。”所以我对这份职业最高的期望就是把别人的孩子当做自己的孩子来爱，这才是教师当之无愧的本能。没有爱就没有教育，因为爱，你会发现学生身上的闪光点，你会看到沙砾里面的珍珠。也只有这样，才能真正意义上理解去什么是“教师”，教师的价值在哪里。
对此我将从以下几个方面来阐述我对教师的价值观的看法及如何做一名让人民满意的教师。
1 树立正确的教师价值观
教育事业是一项伟大而任务艰巨的工程，是需要用“良心”來约束的事业，它的目的在于培养有自主意识的优秀人才，教师对教育付出的劳动大多都只是通过对学生，学业成绩的考核来验证的。所以在这期间教师付出的多与少，认真还是勉强我们无法客观的评估，所以教师除了最基本的遵守教师职业道德规范内容之外，还需要在自己的心中有一个天平一个底线和原则。不是要一条条硬性规定的守则，我也不想说太多现在部分教师的价值观念是如何的拜金主义、享乐主义、个人主义；甚至是缺乏奉献精神、责任感淡化、工作态度不认真等功利性质过于浓厚都是有其社会归因的。
所以在我看来，正确的价值观首先要认清楚自己职业的追求是什么：教育并不是强硬的灌输和责骂，而是心与心内在的沟通、爱与爱的传递，这时候如果能够将教育当做是幸福的体验活动，那么教师的内在情感体验和学生的感受才会来得深刻。其次教师应该在对待人与人之间关系之中树立正确的价值观念，特别是在与学生的交往沟通上，要认清学生不是教育的附属品，而是服务和合作的对象。教师的任务在于培养尽可能多的优秀人才，创造更高的社会价值，不仅在科学文化素养上对学生做出相对的指导，而且要在思想道德素质这方面也给予学生正确的方向指引。最后教师对于生命的价值要有正确的价值观念，也就是正确认识人生这个命题。正确认识内涵生命，既有价值且丰富的人生之后对于社会上带来的那些负面影响就能够尽可能的避免。
2 我眼中的教师价值观
曾经在一次授课过程中我向学生出示了以下十大伦理问题，让学生自行思考并积极进行课堂上的讨论，这些命题都是说不尽也道不完的，但是留给学生们的思考却很多：（1）当善良不能引出好结果时，为什么不能作恶？（2）不扫自家门前雪，怎管他人瓦上霜？（3）谁是君子？谁是小人？（4）为什么非要以死来捍卫正义？（5）竞争仅仅是为了赢吗？（6）理想只能是革命的吗？（7）面对“利”和“义”我该选择谁？（8）人与人的距离拉大了，福兮？祸兮？（9）金钱万能？金钱万恶？（10）干活，该不该讨价还价？这十个问题都是与价值观直接联系在一起的，但是似乎都能够在里面看到教师价值观的一些导向。
善良不能引出好结果为什么不能作恶？中国传统思想中有性本善之说，且处在社会主义和谐社会的今天倡导性善论成为一种必然，凡事都要往积极向上的一面去发展，所以对于我们教师而言应该努力倡导学生向善发展，正确对待那些行为不端且言行不良的学生；只有扫干净自家门前雪才可能有更多的精力也有更多的资本去管他人瓦上的霜，中国人的传统观念里头有很多的安分守己，也就是所谓的中庸之道，在教师这方面看来应该是先修好身，自己的专业素质和道德素养要能堪当教师这一职务，这样你才有底气去教育学生，拿这个来说服你自己、学生还有家长。竞争仅仅是为了赢吗？这个命题带给我们的思考实在太多了，不论哪个职业行业都存在竞争，没有竞争就不可能会有进步的空间和机会，但是我们竞争的最终追求只是为了赢而已吗？那么合作也可以达到双赢的状态啊，而且很多的教师为了能够在学生学业成绩上达到“赢”，甚至不惜违反教师职业道德在考试之前泄题给学生，求的竟是能够让全班总体的成绩在全级排行靠前而他可以以此得到自己想要的东西。赢只是一个结果，但是我欣赏那些靠自己真正努力，让学生心服口服让自己当之无愧的竞争手法来取得成功的教师，而不是不择手段为达目的的做法。
3 “学高为师，身正为范”
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生说过的一句话，概括了一个人民满意的教师应该有的风范，也是我在不断努力的方向。2008年我曾经接收过这样的一批学生，是一批毕业班而先后换过多任教师的学生，他们存在的状况就是厌恶英语、英语基础差而且对于初中三年的英语基本知识掌握不了多少，学生们灰心家长更灰心。很多同事劝我面对这样一个班级得过且过就好，不必费心费力劳心伤神。但我告诉自己不可以放弃，因为一旦放弃就连同他们的家人更大的整个社会都放弃了，这样有悖我做人的原则。所以开学第一天我就对学生们说：“昨日之日不可留，明日之日必须求，现在赶超还来得及，不必灰心散气，有老师在不怕。”从每次作业的严格把关，每节课任务认真完成，不惜加班加点坚持他们的听写和单词语法识记都全部掌握，直到单元测验还有月考成绩的一步步提高，及时给予他们鼓励和表扬，我把心血都灌输到他们身上，用爱点燃他们对英语的信心希望和对自己的信心，在短短半个学期就从全班不及格变成了平均分85分。感谢这些孩子，是他们让我成长并且成熟起来，也体验到了一个人民教师的价值所在。
4 结语
我将爱播种到学生们的心田，而学生们的成长就是我收割的果穗。我以教师为我职业身份而骄傲且光荣，虽然“路漫漫其修远兮，”但“吾将上下而求索”。现在任教于七年级英语老师这一职务，面向的都是刚升入初中的“小不点”们，初中三年的基础从现在开始抓起，所以身上肩负的任务也是不可小觑的，我有信心也有决心会做一个让我学生们满意的教师，不仅要让他们满意，也要让我自己满意，对得起自己的良心。“桃李满天下”一直都是我最终的追求和梦想，我相信终有一天这个梦想会实现。
参考文献
[1] 周文炳.社会转型与价值观念变革[J].学术月刊，2010（8）.
[2] 刘苗爽.幸福教育论[M].北京：人民教育出版社，2011（3）.
[3] 陈小双，刘丽玲.价值观研究[M].南京：南京师范大学出版社，2010（7）.
关键词：教师价值观 课堂教学 人民满意
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0226-01
尤记初次登上那三尺之台，面对着教室里头那一双双渴望知识饱含希望的眼眸时，我暗暗对自己说一定要做一名无愧于职责的人民教师。记得曾经有一位著名的教育学家说过这样一句话：“做到爱自己孩子的人是人，做到爱别人孩子的人是神。”所以我对这份职业最高的期望就是把别人的孩子当做自己的孩子来爱，这才是教师当之无愧的本能。没有爱就没有教育，因为爱，你会发现学生身上的闪光点，你会看到沙砾里面的珍珠。也只有这样，才能真正意义上理解去什么是“教师”，教师的价值在哪里。
对此我将从以下几个方面来阐述我对教师的价值观的看法及如何做一名让人民满意的教师。
1 树立正确的教师价值观
教育事业是一项伟大而任务艰巨的工程，是需要用“良心”來约束的事业，它的目的在于培养有自主意识的优秀人才，教师对教育付出的劳动大多都只是通过对学生，学业成绩的考核来验证的。所以在这期间教师付出的多与少，认真还是勉强我们无法客观的评估，所以教师除了最基本的遵守教师职业道德规范内容之外，还需要在自己的心中有一个天平一个底线和原则。不是要一条条硬性规定的守则，我也不想说太多现在部分教师的价值观念是如何的拜金主义、享乐主义、个人主义；甚至是缺乏奉献精神、责任感淡化、工作态度不认真等功利性质过于浓厚都是有其社会归因的。
所以在我看来，正确的价值观首先要认清楚自己职业的追求是什么：教育并不是强硬的灌输和责骂，而是心与心内在的沟通、爱与爱的传递，这时候如果能够将教育当做是幸福的体验活动，那么教师的内在情感体验和学生的感受才会来得深刻。其次教师应该在对待人与人之间关系之中树立正确的价值观念，特别是在与学生的交往沟通上，要认清学生不是教育的附属品，而是服务和合作的对象。教师的任务在于培养尽可能多的优秀人才，创造更高的社会价值，不仅在科学文化素养上对学生做出相对的指导，而且要在思想道德素质这方面也给予学生正确的方向指引。最后教师对于生命的价值要有正确的价值观念，也就是正确认识人生这个命题。正确认识内涵生命，既有价值且丰富的人生之后对于社会上带来的那些负面影响就能够尽可能的避免。
2 我眼中的教师价值观
曾经在一次授课过程中我向学生出示了以下十大伦理问题，让学生自行思考并积极进行课堂上的讨论，这些命题都是说不尽也道不完的，但是留给学生们的思考却很多：（1）当善良不能引出好结果时，为什么不能作恶？（2）不扫自家门前雪，怎管他人瓦上霜？（3）谁是君子？谁是小人？（4）为什么非要以死来捍卫正义？（5）竞争仅仅是为了赢吗？（6）理想只能是革命的吗？（7）面对“利”和“义”我该选择谁？（8）人与人的距离拉大了，福兮？祸兮？（9）金钱万能？金钱万恶？（10）干活，该不该讨价还价？这十个问题都是与价值观直接联系在一起的，但是似乎都能够在里面看到教师价值观的一些导向。
善良不能引出好结果为什么不能作恶？中国传统思想中有性本善之说，且处在社会主义和谐社会的今天倡导性善论成为一种必然，凡事都要往积极向上的一面去发展，所以对于我们教师而言应该努力倡导学生向善发展，正确对待那些行为不端且言行不良的学生；只有扫干净自家门前雪才可能有更多的精力也有更多的资本去管他人瓦上的霜，中国人的传统观念里头有很多的安分守己，也就是所谓的中庸之道，在教师这方面看来应该是先修好身，自己的专业素质和道德素养要能堪当教师这一职务，这样你才有底气去教育学生，拿这个来说服你自己、学生还有家长。竞争仅仅是为了赢吗？这个命题带给我们的思考实在太多了，不论哪个职业行业都存在竞争，没有竞争就不可能会有进步的空间和机会，但是我们竞争的最终追求只是为了赢而已吗？那么合作也可以达到双赢的状态啊，而且很多的教师为了能够在学生学业成绩上达到“赢”，甚至不惜违反教师职业道德在考试之前泄题给学生，求的竟是能够让全班总体的成绩在全级排行靠前而他可以以此得到自己想要的东西。赢只是一个结果，但是我欣赏那些靠自己真正努力，让学生心服口服让自己当之无愧的竞争手法来取得成功的教师，而不是不择手段为达目的的做法。
3 “学高为师，身正为范”
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生说过的一句话，概括了一个人民满意的教师应该有的风范，也是我在不断努力的方向。2008年我曾经接收过这样的一批学生，是一批毕业班而先后换过多任教师的学生，他们存在的状况就是厌恶英语、英语基础差而且对于初中三年的英语基本知识掌握不了多少，学生们灰心家长更灰心。很多同事劝我面对这样一个班级得过且过就好，不必费心费力劳心伤神。但我告诉自己不可以放弃，因为一旦放弃就连同他们的家人更大的整个社会都放弃了，这样有悖我做人的原则。所以开学第一天我就对学生们说：“昨日之日不可留，明日之日必须求，现在赶超还来得及，不必灰心散气，有老师在不怕。”从每次作业的严格把关，每节课任务认真完成，不惜加班加点坚持他们的听写和单词语法识记都全部掌握，直到单元测验还有月考成绩的一步步提高，及时给予他们鼓励和表扬，我把心血都灌输到他们身上，用爱点燃他们对英语的信心希望和对自己的信心，在短短半个学期就从全班不及格变成了平均分85分。感谢这些孩子，是他们让我成长并且成熟起来，也体验到了一个人民教师的价值所在。
4 结语
我将爱播种到学生们的心田，而学生们的成长就是我收割的果穗。我以教师为我职业身份而骄傲且光荣，虽然“路漫漫其修远兮，”但“吾将上下而求索”。现在任教于七年级英语老师这一职务，面向的都是刚升入初中的“小不点”们，初中三年的基础从现在开始抓起，所以身上肩负的任务也是不可小觑的，我有信心也有决心会做一个让我学生们满意的教师，不仅要让他们满意，也要让我自己满意，对得起自己的良心。“桃李满天下”一直都是我最终的追求和梦想，我相信终有一天这个梦想会实现。
参考文献
[1] 周文炳.社会转型与价值观念变革[J].学术月刊，2010（8）.
[2] 刘苗爽.幸福教育论[M].北京：人民教育出版社，2011（3）.
[3] 陈小双，刘丽玲.价值观研究[M].南京：南京师范大学出版社，2010（7）.