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摘要：小学语文教师需要了解学生的不同发展阶段以及学习需求，确保对症下药。着眼于学生的学习兴趣、生活经验，让课堂教学内容贴近学生的生活实际。其中学生的日常积累死猪分析度以及个性化学习非常关键，教师需要不断拓宽学生的视野。引导学生主动尝试新的知识，提升学生的学习能力。只有这样才能够让整个小学语文课堂变得更加高效和生动，学生也能够获得更多的收获以及领悟。
关键词：小学语文;提升指数;策略分析
引言
教学经验比较丰富的小学语文教师开始提升语文课堂教学的指数为终极目标，积极打造精彩课堂和高效课堂。小学语文指数与语文课堂教学质量一一对应，指数越高，教学质量就越高。因此，对于小学语文教师来说，在推进教学改革时需要关注教学指数的提升要求。合理匹配不同的教育教学内容，灵活应用各种线上线下教育教学资源。打破传统教学模式的束缚，让整个课堂变得更具有一定的吸引力和生动性。其中学生兴趣的激发是基础，教师需要找准提升教学之术的切入点，确保课堂教学焕然一新。
一、小学语文教学现状
（一）无视故事化元素的灵活应用
很多小学生非常喜欢听故事，故事教学也是一种比较有效的教学模式。对于小学语文课堂教学来说，教学压力不太重，因此教师可以灵活地利用课堂教学的时间积极融入故事化元素，吸引学生注意力。在开展小学语文课堂教学活动之前，教师需要注重对故事要素的分析。了解整个故事的来龙去脉，关注科学知识的有效展现，更好的实现对症下药。但是有的语文教师教育教学经验不足，无视故事化元素的有效切入。忽略了对学生学习思路学习方法的引导及研究，很少有学生能够在主动分析的过程中理顺个人的思路，真正实现学以致用和举一反三。
（二）无视教学软件的应用
现代化的教育教学软件有助于实现线上线下的灵活切入，这一点对教学氛围的活跃化以及生动化有非常重要的辅助作用。但是教师直接跳过了这一环节，没有积极利用教学软件来引导学生。教师所选择的教学软件与学生的学习需求不相匹配，这一点导致学生难以产生更多的学习兴趣与自主学习的精神，学习质量和学习效率较低。
（三）无视游戏活动的导入
游戏活动的导入有助于让整个课堂教学变得更加生动和有趣，对吸引学生的注意力有非常关键的影响。但是教师无视游戏活动的灵活导入，没有根据学生爱玩、爱游戏的天性来开展教学实践活动。学生自主实践的机会不足，长期以往，学生就会逐步丧失学习小学语文的积极性。整体的小学语文指数相对偏低，课堂教学质量和教学效率无从谈起。
二、提升小学语文“小学语文”指数的策略
（一）充分利用故事化元素
为了真正的打造精彩课堂和高效课堂，教师需要灵活运用不同的故事化元素。关注对教学指数的分析以及研究，着眼于目前的教学困境，灵活利应用故事化元素落实教学活动。鼓励学生，确保课堂教学引人入胜。小学语文教材的分析非常重要，大部分的教材包含故事，这一点有助于增强课堂教学的生动性，学生也能够产生更多的感想。比如在讲解人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》时，教师需要做好课前准备工作，通过对主流教材的分析以及研究，站在不同的角度，多维度的引导学生。分析学生目前的学习困境，始终坚持正确的教育教学理念。其中学生科学知识学习过程以及发现过程的分析不能忽略。教师需要始终坚持正确的教育思想以及育人理念，确保学生能够全身心的投入到知识学习过程中。为了体现学生的主体价值，教师还需要将问题研究、规律发现的机会交给学生，确保学生掌握行之有效的思维方式以及策略。鼓励学生在聆听故事的基础之上产生由内而外的学习动机，这一点有助于课堂教学变得更具有层次性以及针对性。教师的教学压力得到了有效的减轻，很多教师能够采取引人入胜的形式，由浅入深的渗透不同的语文知识。让学生形成一个全面概括的认知，在学习下一个阶段的新知识时，学生也能够找准教师的“套路”，进而实现自信自主的学习。
（二）充分利用现代化教学软件
现代化教学软件有助于课堂教学活动的顺利开展，让整个课堂变得更加的生动和有趣。不管是教学质量和学生的学习质量都有了明显的提升，教师需要注重对现代化教学软件的应用分析。始终坚持现代化的育人理念，明确不同教育板块的教学重点。比如：在讲解人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》时，教师需要合理匹配具体的语文教材，将游戏化教学，情境教学和故事教学融为一体。很多学生的能动性有了明显的提升，学习基础较好的学生还能够实现事半功倍。教师需要着眼于不同的语文教材中的主体教学内容，引导学生自主实践。全面发展学生的听说读写能力，只有这样才能够更好的彰显小学语文教学改革的相关要求。很多學生能够在不知不觉中主动复习和巩固个人以及学习的知识，语文能力得到了间接的提升以及发展。需要注意的是，互动教育软件的游戏性和交互性比较强，能够为学生的学习提供诸多便利。教师需要注重适当放权，让学生能够回归课堂。将课堂归还给学生，充分彰显现代化教育教学工具的辅助作用。
（三）积极开展游戏教学活动
游戏教学符合小学阶段的教育教学要求，对构建高效课堂、生动课堂、精彩课堂有非常关键的影响。教师需要灵活组织和开展不同的游戏教学活动，利用学生爱玩、爱游戏的天性，将传统游戏和现代化游戏相结合。主动利用各种现代化的教育工具，丰富学生的课余生活。让学生享受到游戏的快乐以及乐趣，这一点对体现因材施教的育人理念也有非常重要的影响。很多学生能够在玩中学、学中玩，进而掌握语文学习的技巧。学生会变得更加的积极和活泼，始终保持正面乐观的态度。教师则需要给予学生方向上的指引，避免学生出现消极应对的情绪以及天马行空。确保学生能够始终保持正确的学习方向以及学习理念，这一点对教学改革以及学生的成长都有非常关键的影响，小学语文的教学指数也有了明显的提升。需要注意的是，学生对游戏的感知能力及理解能力有所区别。因此为了确保每一个学生都能够全身心的参与其中，教师还需要注重层次化的引导以及针对性的教育。
结语
在小学语文课堂教学中，教学指数的提升非常有必要。教师需要注重游戏化元素、故事化元素以及现代化教育工具的灵活应用以及有效组合。积极构建全新的教学生态，确保学生能够在感知游戏的过程中进行主动学习。
参考文献
[1] 潘敏. 小学中高段学生共情与语文阅读能力的关系研究[D]. 2020.
[2] 张卫红， 徐艳丽. 浅谈小学语文"1+x"多文本阅读课堂的教学策略[J]. 科技风， 2020， No.413（09）：67-67.
关键词：小学语文;提升指数;策略分析
引言
教学经验比较丰富的小学语文教师开始提升语文课堂教学的指数为终极目标，积极打造精彩课堂和高效课堂。小学语文指数与语文课堂教学质量一一对应，指数越高，教学质量就越高。因此，对于小学语文教师来说，在推进教学改革时需要关注教学指数的提升要求。合理匹配不同的教育教学内容，灵活应用各种线上线下教育教学资源。打破传统教学模式的束缚，让整个课堂变得更具有一定的吸引力和生动性。其中学生兴趣的激发是基础，教师需要找准提升教学之术的切入点，确保课堂教学焕然一新。
一、小学语文教学现状
（一）无视故事化元素的灵活应用
很多小学生非常喜欢听故事，故事教学也是一种比较有效的教学模式。对于小学语文课堂教学来说，教学压力不太重，因此教师可以灵活地利用课堂教学的时间积极融入故事化元素，吸引学生注意力。在开展小学语文课堂教学活动之前，教师需要注重对故事要素的分析。了解整个故事的来龙去脉，关注科学知识的有效展现，更好的实现对症下药。但是有的语文教师教育教学经验不足，无视故事化元素的有效切入。忽略了对学生学习思路学习方法的引导及研究，很少有学生能够在主动分析的过程中理顺个人的思路，真正实现学以致用和举一反三。
（二）无视教学软件的应用
现代化的教育教学软件有助于实现线上线下的灵活切入，这一点对教学氛围的活跃化以及生动化有非常重要的辅助作用。但是教师直接跳过了这一环节，没有积极利用教学软件来引导学生。教师所选择的教学软件与学生的学习需求不相匹配，这一点导致学生难以产生更多的学习兴趣与自主学习的精神，学习质量和学习效率较低。
（三）无视游戏活动的导入
游戏活动的导入有助于让整个课堂教学变得更加生动和有趣，对吸引学生的注意力有非常关键的影响。但是教师无视游戏活动的灵活导入，没有根据学生爱玩、爱游戏的天性来开展教学实践活动。学生自主实践的机会不足，长期以往，学生就会逐步丧失学习小学语文的积极性。整体的小学语文指数相对偏低，课堂教学质量和教学效率无从谈起。
二、提升小学语文“小学语文”指数的策略
（一）充分利用故事化元素
为了真正的打造精彩课堂和高效课堂，教师需要灵活运用不同的故事化元素。关注对教学指数的分析以及研究，着眼于目前的教学困境，灵活利应用故事化元素落实教学活动。鼓励学生，确保课堂教学引人入胜。小学语文教材的分析非常重要，大部分的教材包含故事，这一点有助于增强课堂教学的生动性，学生也能够产生更多的感想。比如在讲解人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》时，教师需要做好课前准备工作，通过对主流教材的分析以及研究，站在不同的角度，多维度的引导学生。分析学生目前的学习困境，始终坚持正确的教育教学理念。其中学生科学知识学习过程以及发现过程的分析不能忽略。教师需要始终坚持正确的教育思想以及育人理念，确保学生能够全身心的投入到知识学习过程中。为了体现学生的主体价值，教师还需要将问题研究、规律发现的机会交给学生，确保学生掌握行之有效的思维方式以及策略。鼓励学生在聆听故事的基础之上产生由内而外的学习动机，这一点有助于课堂教学变得更具有层次性以及针对性。教师的教学压力得到了有效的减轻，很多教师能够采取引人入胜的形式，由浅入深的渗透不同的语文知识。让学生形成一个全面概括的认知，在学习下一个阶段的新知识时，学生也能够找准教师的“套路”，进而实现自信自主的学习。
（二）充分利用现代化教学软件
现代化教学软件有助于课堂教学活动的顺利开展，让整个课堂变得更加的生动和有趣。不管是教学质量和学生的学习质量都有了明显的提升，教师需要注重对现代化教学软件的应用分析。始终坚持现代化的育人理念，明确不同教育板块的教学重点。比如：在讲解人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》时，教师需要合理匹配具体的语文教材，将游戏化教学，情境教学和故事教学融为一体。很多学生的能动性有了明显的提升，学习基础较好的学生还能够实现事半功倍。教师需要着眼于不同的语文教材中的主体教学内容，引导学生自主实践。全面发展学生的听说读写能力，只有这样才能够更好的彰显小学语文教学改革的相关要求。很多學生能够在不知不觉中主动复习和巩固个人以及学习的知识，语文能力得到了间接的提升以及发展。需要注意的是，互动教育软件的游戏性和交互性比较强，能够为学生的学习提供诸多便利。教师需要注重适当放权，让学生能够回归课堂。将课堂归还给学生，充分彰显现代化教育教学工具的辅助作用。
（三）积极开展游戏教学活动
游戏教学符合小学阶段的教育教学要求，对构建高效课堂、生动课堂、精彩课堂有非常关键的影响。教师需要灵活组织和开展不同的游戏教学活动，利用学生爱玩、爱游戏的天性，将传统游戏和现代化游戏相结合。主动利用各种现代化的教育工具，丰富学生的课余生活。让学生享受到游戏的快乐以及乐趣，这一点对体现因材施教的育人理念也有非常重要的影响。很多学生能够在玩中学、学中玩，进而掌握语文学习的技巧。学生会变得更加的积极和活泼，始终保持正面乐观的态度。教师则需要给予学生方向上的指引，避免学生出现消极应对的情绪以及天马行空。确保学生能够始终保持正确的学习方向以及学习理念，这一点对教学改革以及学生的成长都有非常关键的影响，小学语文的教学指数也有了明显的提升。需要注意的是，学生对游戏的感知能力及理解能力有所区别。因此为了确保每一个学生都能够全身心的参与其中，教师还需要注重层次化的引导以及针对性的教育。
结语
在小学语文课堂教学中，教学指数的提升非常有必要。教师需要注重游戏化元素、故事化元素以及现代化教育工具的灵活应用以及有效组合。积极构建全新的教学生态，确保学生能够在感知游戏的过程中进行主动学习。
参考文献
[1] 潘敏. 小学中高段学生共情与语文阅读能力的关系研究[D]. 2020.
[2] 张卫红， 徐艳丽. 浅谈小学语文"1+x"多文本阅读课堂的教学策略[J]. 科技风， 2020， No.413（09）：67-67.