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信息技术的快速发展，并在教育界应用中取得了很好的效果。那么，如何有效的将信息技术与初中语文课堂教学整合在一起呢？本文笔者结合日常的教学，从借助信息技术进行情境创设、实施自主学习、进行知识拓展这三个方面进行论述，以确保学生在直观、形象地课堂中找到学习的乐趣，同时，也使学生在信息技术手段的辅助下感受语文课程的魅力。
信息技术 初中语文 情境 自学 拓展
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0047-01
很多人说语文学习是无趣的，因为每堂课都是按照分析题目、作者、讲解重点的形式来进行讲解，所以，枯燥、单一的课堂让学生找不到兴趣点。然而，随着信息技术与教育的结合，有效的将信息技术教育手段应用到课堂当中就成为了打破无趣的有效方式。所以，在初中语文教学中，教师要结合教材内容以及现阶段学生的学习特点来有效的将信息技术与教学结合在一起，进而使学生在直观、形象的课堂中找到学习的乐趣。因此，本文就从以下几个方面进行论述。
1.信息技术：情境创设
对于语文学科的情境创设来说，其中一项重要的形式就是要将文本中文字描述的直观展示出来，而这种展示除了学生的表演之外，就是借助信息技术手段的应用来直观的展示给学生，这样不仅能够让学生在视觉上受到冲击，也能让学生在形象化的课堂中找到学习语文的乐趣，同时，也能让学生在情境体验中强化对文本的理解，提高学生的学习效率。
例如：在教学《安塞腰鼓》时，为了让学生感受文本中所展示的安塞腰鼓的磅礴氣势，在教学时，我先组织学生对文本中的一些描述性的句子和段落进行阅读，如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”等，同时，引导学生说一说阅读后的感受，但为了让学生能够更好地感受安塞腰鼓的气势，在学生思考交流后，借助多媒体向学生创设了直观情境，即：借助信息技术的视频功能让学生观看一场安塞腰鼓的视频，让学生在沸腾的黄土中直观的感受到作者在文本中所歌颂的生命力量。而且，信息技术的有效应用还给原本枯燥单一的讲述课堂添加了生机，对调动学生的数学学习兴趣也起着非常重要的作用。
2.信息技术：实施自学
鼓励学生进行自主学习是课改所倡导的一种教学形式，也是帮助学生树立自主学习意识，锻炼学生进行自主学习的基础。但是，如何借助信息技术来培养学生自主学习语文的意识呢？在笔者看来，我们可以借助信息技术制作短视频来辅助学生课下进行自主学习，并通过教师的辅助讲解来帮助学生克服学习中无教师教的问题。同时，也为学生养成自主学习意识打好基础。
例如：在教学《猫》时，为了培养学生的自主学习能力，也为了充分发挥信息技术的作用，在这节课的教学时，我借助信息技术制作短视频的功能来辅助学生进行文本知识的自主学习。也就是说，在这节课的教学时，为了让学生更好地理解作者为什么永不养猫，我借助短视频的录制向学生概述了三只猫的故事，并借助短视频向学生提出了几个问题，即：对于三只猫，作者从感情上有什么变化？“我”家永不养猫的原因是什么？并鼓励学生结合文本进行思考。需要注意的是，这一短视频的观看并不是辅助学生课上学习的，而是鼓励学生课前借助短视频进行课程的预习，这样的过程不仅能够改变学生单一翻看教材的枯燥，也能在提高学生预习效率的基础上培养学生的自主学习能力。
3.信息技术：知识拓展
知识拓展可以说是信息技术在学科教学中有效应用的主要价值体现，他不仅能够打破教材的限制，也能打破时间、空间的限制，对丰富语文课堂的教学内容以及拓宽学生的知识视野作出贡献。所以，教师要借助信息技术来选好学习素材，要通过信息技术的有效应用来开阔视野，提升素养。
例如：在教学《背影》时，这是朱自清先生的一篇有关“浓浓父爱”的文章，也是我们对学生进行情感教育的素材之一。所以，为了确保本节课的情感态度和价值观这一目标的顺利实现，也为了提升学生的基本语文素养，在这节课的基本知识点讲述结束后，我借助信息技术向学生展示了其他有关“父爱”“亲情”的文章，比如：冰心先生的《纸船》、史铁生先生的《秋天的怀念》《合欢树》等等，并通过组织学生进行群文阅读活动来比较不同作者下的亲情，进而，在鉴赏中体悟亲情，同时，也促使学生学会感恩，懂得珍惜亲情。当然，借助信息技术拓展知识，还可以从作者角度入手，也就是说，我们可以借助信息技术手段向学生展示或者是讲解一些朱自清先生的相关事情或者是组织学生欣赏其他的作品。总之，我们要借助信息技术来拓展学生的知识视野，要确保学生在丰富的学习内容中感受中华文化的博大精深。
随着时代的不断发展，信息技术手段不在单单指多媒体技术，也不是单纯的指PPT课件，多样化的形式不仅能够推动着课堂走向高效，也能为学生的全面发展做出贡献。总之，我们要借助多种信息技术手段的有效应用来从不同的角度调动学生的语文学习兴趣，进而，使学生在直观地课堂中真正成为课堂的主人。
参考文献
[1]曹建英.谈信息技术在初中语文教学改革中的有效应用[J].计算机产品与流通，2018（12）：207.
[2]宋丽坤.发挥信息技术作用，优化初中语文教学的认识[J].才智，2018（34）：22.
信息技术 初中语文 情境 自学 拓展
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0047-01
很多人说语文学习是无趣的，因为每堂课都是按照分析题目、作者、讲解重点的形式来进行讲解，所以，枯燥、单一的课堂让学生找不到兴趣点。然而，随着信息技术与教育的结合，有效的将信息技术教育手段应用到课堂当中就成为了打破无趣的有效方式。所以，在初中语文教学中，教师要结合教材内容以及现阶段学生的学习特点来有效的将信息技术与教学结合在一起，进而使学生在直观、形象的课堂中找到学习的乐趣。因此，本文就从以下几个方面进行论述。
1.信息技术：情境创设
对于语文学科的情境创设来说，其中一项重要的形式就是要将文本中文字描述的直观展示出来，而这种展示除了学生的表演之外，就是借助信息技术手段的应用来直观的展示给学生，这样不仅能够让学生在视觉上受到冲击，也能让学生在形象化的课堂中找到学习语文的乐趣，同时，也能让学生在情境体验中强化对文本的理解，提高学生的学习效率。
例如：在教学《安塞腰鼓》时，为了让学生感受文本中所展示的安塞腰鼓的磅礴氣势，在教学时，我先组织学生对文本中的一些描述性的句子和段落进行阅读，如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”等，同时，引导学生说一说阅读后的感受，但为了让学生能够更好地感受安塞腰鼓的气势，在学生思考交流后，借助多媒体向学生创设了直观情境，即：借助信息技术的视频功能让学生观看一场安塞腰鼓的视频，让学生在沸腾的黄土中直观的感受到作者在文本中所歌颂的生命力量。而且，信息技术的有效应用还给原本枯燥单一的讲述课堂添加了生机，对调动学生的数学学习兴趣也起着非常重要的作用。
2.信息技术：实施自学
鼓励学生进行自主学习是课改所倡导的一种教学形式，也是帮助学生树立自主学习意识，锻炼学生进行自主学习的基础。但是，如何借助信息技术来培养学生自主学习语文的意识呢？在笔者看来，我们可以借助信息技术制作短视频来辅助学生课下进行自主学习，并通过教师的辅助讲解来帮助学生克服学习中无教师教的问题。同时，也为学生养成自主学习意识打好基础。
例如：在教学《猫》时，为了培养学生的自主学习能力，也为了充分发挥信息技术的作用，在这节课的教学时，我借助信息技术制作短视频的功能来辅助学生进行文本知识的自主学习。也就是说，在这节课的教学时，为了让学生更好地理解作者为什么永不养猫，我借助短视频的录制向学生概述了三只猫的故事，并借助短视频向学生提出了几个问题，即：对于三只猫，作者从感情上有什么变化？“我”家永不养猫的原因是什么？并鼓励学生结合文本进行思考。需要注意的是，这一短视频的观看并不是辅助学生课上学习的，而是鼓励学生课前借助短视频进行课程的预习，这样的过程不仅能够改变学生单一翻看教材的枯燥，也能在提高学生预习效率的基础上培养学生的自主学习能力。
3.信息技术：知识拓展
知识拓展可以说是信息技术在学科教学中有效应用的主要价值体现，他不仅能够打破教材的限制，也能打破时间、空间的限制，对丰富语文课堂的教学内容以及拓宽学生的知识视野作出贡献。所以，教师要借助信息技术来选好学习素材，要通过信息技术的有效应用来开阔视野，提升素养。
例如：在教学《背影》时，这是朱自清先生的一篇有关“浓浓父爱”的文章，也是我们对学生进行情感教育的素材之一。所以，为了确保本节课的情感态度和价值观这一目标的顺利实现，也为了提升学生的基本语文素养，在这节课的基本知识点讲述结束后，我借助信息技术向学生展示了其他有关“父爱”“亲情”的文章，比如：冰心先生的《纸船》、史铁生先生的《秋天的怀念》《合欢树》等等，并通过组织学生进行群文阅读活动来比较不同作者下的亲情，进而，在鉴赏中体悟亲情，同时，也促使学生学会感恩，懂得珍惜亲情。当然，借助信息技术拓展知识，还可以从作者角度入手，也就是说，我们可以借助信息技术手段向学生展示或者是讲解一些朱自清先生的相关事情或者是组织学生欣赏其他的作品。总之，我们要借助信息技术来拓展学生的知识视野，要确保学生在丰富的学习内容中感受中华文化的博大精深。
随着时代的不断发展，信息技术手段不在单单指多媒体技术，也不是单纯的指PPT课件，多样化的形式不仅能够推动着课堂走向高效，也能为学生的全面发展做出贡献。总之，我们要借助多种信息技术手段的有效应用来从不同的角度调动学生的语文学习兴趣，进而，使学生在直观地课堂中真正成为课堂的主人。
参考文献
[1]曹建英.谈信息技术在初中语文教学改革中的有效应用[J].计算机产品与流通，2018（12）：207.
[2]宋丽坤.发挥信息技术作用，优化初中语文教学的认识[J].才智，2018（34）：22.