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摘要：中华民族拥有着丰富而又悠久的历史文化，在今天，中华人民都将继承与发扬中华优秀的传统文化为使命。可以说传统文化已经成为中华民族宝贵的精神财富与载体。在幼儿园教育体系中，教师应当时刻牢记培养学生的爱国情怀和弘扬中华优秀传统文化，而可以直接起到继承与发扬传统文化的学科包括音乐和美术等等。对于幼儿教师而言，应当加强对幼儿传统文化意识的培养，激发幼儿的民族意识和文化自信心，加强对传统文化的重视。
关键词：幼儿;传统文化意识;培养策略
我国拥有历史悠久的传统文化遗产，是先人祖辈留下的智慧结晶，也是中华民族最宝贵的精神财富。对于幼儿教师而言，加强对幼儿传统文化意识的培养，是他们的历史责任与重大使命。幼儿由于身心发展还不够成熟，比较喜欢探究新奇的事物。基于此，幼儿教师应不断提升自己的文化水平和专业素养，敢于改革创新培养模式，将传统文化科学地渗透进幼儿园日常教学与活动开展的各个方面，让学生在学习和掌握知识和技能的同时，全面了解中国优秀的传统文化，然后主动继承和发扬传统文化，培养幼儿的爱国情感。
一、幼儿园传统文化启蒙教育的内容及现状
关于对文化的研究分为狭义和广义两个部分，这是相对应的，广义层面的文化指的是精神文明与物质财富的总和。客家传统文化主要分为儒、释、道三个方面的内容，这是按照传统文化的流派区分的。按照门类区分，可以分为文字文化、书法文化、音乐文化。可以说文学意识层面的集合体，对于人们的日常生活、工作与学习等发挥着重要的指导作用。在幼儿园启蒙教育中渗透传统文化，不仅可以对教学内容进行丰富，同时还可以推动幼儿实现更好地成长与发展。
就目前而言，幼儿园通常是借助传统节日的契机去开展传统文化启蒙教育，并且幼儿教师对于传统文化的了解程度以及具体的价值不够深入，进而导致传统文化的重要性得不到很好地彰显。最后我国大部分幼儿们尚未制定出完善的传统文化启蒙教育方案，在教学方法、教学理念上存在诸多不足之处，这也给幼儿传统文化意识的培养造成诸多不利影响。
二、幼儿园客家传统文化启蒙教育的实施策略
（一）重视幼儿园师资培训，提高文化教育素养
当前有不少幼儿教师反映在开展传统文化启蒙教育工作时存在着无从下手的情况，究其根源就在于缺乏对课程体系的学习与探究，进而出现传统文化与课程存在盲目跟从或者是直接偏离的问题。因此对于幼儿园管理者而言，在日常工作中必须加强对教师队伍的培训，切实提升幼儿教师的文化素养，促使他们能够对传统文化内容做到深入到了解，并以此为指导精心设计课程内容，以更好地提升幼儿园传统文化启蒙教育的效果。
（二）园内开展客家传统文化的宣传活动
幼儿教师可以借助信息技术手段来开展传统文化的宣传工作，将传统文化要素渗透到幼儿日常的生活与学习中，进而营造出浓郁的传统文化氛围。比如说可以在幼儿园内的宣传栏、黑板报、微信公众号或者是朋友圈中进行传统文化的宣传，引导幼儿观看与传统文化相关的动画、视频等。另外，幼儿园方面还可以在园中开展各种类型的传统文化民俗节日庆典活动，让幼儿可以在良好的传统文化氛围中加强学习，受到很好的熏陶，最终在潜移默化中提升自身的传统文化意识。
（三）组织形式丰富的中国传统文化启蒙教育活动
首先可以多去开展一些具备传统文化教育意义的园内外实践活动。幼儿教师可以从幼儿的兴趣与经历出发，不断丰富与完善传统文化活动的形式、内容，比如说端午节、中秋节、重阳节等等，鼓励幼儿在亲身参与与体验这些节日活动的过程中去挖掘传统文化的价值与内涵，增进幼儿对传统文化的认知与感悟;其次可以量传统文化渗透到幼儿园区域活动中。相较于其他的活动，幼儿园区域活动在形式上比较开放，在内容上也比较多样化，幼儿完全可以按照自身的兴趣爱好去选择自己喜欢的活动，这还可以最大限度激发学生的参与热情。从这一视角出发，幼儿教师需要将传统文化内容渗透到区域活动中，，将不同的文化主题元素引入到其中，帮助学生可以在潜移默化中受到传统文化的良好教育;最后，教师还可以结合传统文化自身的特点，拓展与优化以传统文化为主题的专项体验活动。例如教师可以选择开展古诗教学，引领幼儿对古诗中所蕴含的传统文化内涵进行感知与体验，这不仅可以提升学生的传统文化理解能力，同时也可以有效增强幼儿的传统文化意识。
三、结语
总而言之，传统文化作为中华民族悠久历史的重要组成部分，其本身包含着极为宝贵的财富，能够对幼儿良好品质的养成起到积极地促进作用，需要我们教育者引起足够的关注与重视。幼儿教师需要加强对传统文化启蒙教育开展策略的探究，借助多种形式来帮助幼儿学习与感悟传统文化，不断提升自身的文化素养，进而养成良好的传统文化意识，为幼儿实现长远的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙玉琴.幼儿园实施传统文化教育的途径探索[J].新课程上旬，2017，（12）：322，324
[2]郭軍.浅谈在幼儿园开展优秀传统文化教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（14）：4
关键词：幼儿;传统文化意识;培养策略
我国拥有历史悠久的传统文化遗产，是先人祖辈留下的智慧结晶，也是中华民族最宝贵的精神财富。对于幼儿教师而言，加强对幼儿传统文化意识的培养，是他们的历史责任与重大使命。幼儿由于身心发展还不够成熟，比较喜欢探究新奇的事物。基于此，幼儿教师应不断提升自己的文化水平和专业素养，敢于改革创新培养模式，将传统文化科学地渗透进幼儿园日常教学与活动开展的各个方面，让学生在学习和掌握知识和技能的同时，全面了解中国优秀的传统文化，然后主动继承和发扬传统文化，培养幼儿的爱国情感。
一、幼儿园传统文化启蒙教育的内容及现状
关于对文化的研究分为狭义和广义两个部分，这是相对应的，广义层面的文化指的是精神文明与物质财富的总和。客家传统文化主要分为儒、释、道三个方面的内容，这是按照传统文化的流派区分的。按照门类区分，可以分为文字文化、书法文化、音乐文化。可以说文学意识层面的集合体，对于人们的日常生活、工作与学习等发挥着重要的指导作用。在幼儿园启蒙教育中渗透传统文化，不仅可以对教学内容进行丰富，同时还可以推动幼儿实现更好地成长与发展。
就目前而言，幼儿园通常是借助传统节日的契机去开展传统文化启蒙教育，并且幼儿教师对于传统文化的了解程度以及具体的价值不够深入，进而导致传统文化的重要性得不到很好地彰显。最后我国大部分幼儿们尚未制定出完善的传统文化启蒙教育方案，在教学方法、教学理念上存在诸多不足之处，这也给幼儿传统文化意识的培养造成诸多不利影响。
二、幼儿园客家传统文化启蒙教育的实施策略
（一）重视幼儿园师资培训，提高文化教育素养
当前有不少幼儿教师反映在开展传统文化启蒙教育工作时存在着无从下手的情况，究其根源就在于缺乏对课程体系的学习与探究，进而出现传统文化与课程存在盲目跟从或者是直接偏离的问题。因此对于幼儿园管理者而言，在日常工作中必须加强对教师队伍的培训，切实提升幼儿教师的文化素养，促使他们能够对传统文化内容做到深入到了解，并以此为指导精心设计课程内容，以更好地提升幼儿园传统文化启蒙教育的效果。
（二）园内开展客家传统文化的宣传活动
幼儿教师可以借助信息技术手段来开展传统文化的宣传工作，将传统文化要素渗透到幼儿日常的生活与学习中，进而营造出浓郁的传统文化氛围。比如说可以在幼儿园内的宣传栏、黑板报、微信公众号或者是朋友圈中进行传统文化的宣传，引导幼儿观看与传统文化相关的动画、视频等。另外，幼儿园方面还可以在园中开展各种类型的传统文化民俗节日庆典活动，让幼儿可以在良好的传统文化氛围中加强学习，受到很好的熏陶，最终在潜移默化中提升自身的传统文化意识。
（三）组织形式丰富的中国传统文化启蒙教育活动
首先可以多去开展一些具备传统文化教育意义的园内外实践活动。幼儿教师可以从幼儿的兴趣与经历出发，不断丰富与完善传统文化活动的形式、内容，比如说端午节、中秋节、重阳节等等，鼓励幼儿在亲身参与与体验这些节日活动的过程中去挖掘传统文化的价值与内涵，增进幼儿对传统文化的认知与感悟;其次可以量传统文化渗透到幼儿园区域活动中。相较于其他的活动，幼儿园区域活动在形式上比较开放，在内容上也比较多样化，幼儿完全可以按照自身的兴趣爱好去选择自己喜欢的活动，这还可以最大限度激发学生的参与热情。从这一视角出发，幼儿教师需要将传统文化内容渗透到区域活动中，，将不同的文化主题元素引入到其中，帮助学生可以在潜移默化中受到传统文化的良好教育;最后，教师还可以结合传统文化自身的特点，拓展与优化以传统文化为主题的专项体验活动。例如教师可以选择开展古诗教学，引领幼儿对古诗中所蕴含的传统文化内涵进行感知与体验，这不仅可以提升学生的传统文化理解能力，同时也可以有效增强幼儿的传统文化意识。
三、结语
总而言之，传统文化作为中华民族悠久历史的重要组成部分，其本身包含着极为宝贵的财富，能够对幼儿良好品质的养成起到积极地促进作用，需要我们教育者引起足够的关注与重视。幼儿教师需要加强对传统文化启蒙教育开展策略的探究，借助多种形式来帮助幼儿学习与感悟传统文化，不断提升自身的文化素养，进而养成良好的传统文化意识，为幼儿实现长远的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙玉琴.幼儿园实施传统文化教育的途径探索[J].新课程上旬，2017，（12）：322，324
[2]郭軍.浅谈在幼儿园开展优秀传统文化教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（14）：4