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摘要：初中阶段是学生成长发展的关键时期，其性格与行为习惯都是在此阶段形成的，对于一生的发展会产生直接影响。初中生普遍存在法律意识淡薄的现象，因此，初中政治教师在教学实践中应当重视对学生法律意识的培养，使其掌握基本的法律常识，打造和谐融洽的校园环境。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中政治教学中学生法律意识的培养策略探寻提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中政治教学;学生;法律意识;培养策略;探寻
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-158
引言
中学生的年龄特点小，无法对具体的侵权事件作出判断，即便自身权益遭受侵害的时候，也不会懂得去保护自己。有些中学生为了避免自身受到委屈，经常会做出一些冲动的事情。另外，教师在讲解政治课的时候，常常是照着书本讲解知识点，使中学生丧失了学习政治课的兴趣，导致中学生没有形成法律意识。因此，教师应该根据中学生的年龄特点和学习特点，采取有效的教学方式，提高中学生学习政治知识的兴趣，进而培养中学生形成法律意识，维护自身权益。
一、初中政治教学对学生法律意识培养中存在的问题
（一）重道德，轻法律
受传统教育理念的影响，在初中政治课堂教学当中，教师往往重视学生良好思想道德的培养，而忽视了法律知識的教学，导致学生法律素养不高，对于基本的法律常识不够了解。初中政治教材中关于思想道德的内容较多，也导致教师在工作中缺少法律知识教学资源，限制了学生法律意识的提升。与此同时，教师未能对学生的个体差异性进行分析，采用“灌输式”教学方法，导致学生课堂参与度较低，对于法律知识的理解不够，不利于初中政治课堂教学实效性的提升。
（二）过多注重理论，偏离实际生活
中学生学习的政治课本包含了许多理论知识，而且这些理论与日常的生活息息相关。教师在教授政治学科的时候，虽然帮助初中生掌握了扎实的政治理论基础，但是却忽略了实际生活的结合，失去了政治教育的目的。因此，教师在政治教学中缺乏灵活性，是目前初中政治课堂需要解决的重点问题。
二、初中政治教学对学生法律意识培养的策略
（一）做好示范引导
教师的个人修养会对学生产生潜移默化的影响，因此教师应该遵纪守法，以身作则，在教学中为学生树立良好的榜样，对学生法律意识的培养进行正确引导。尤其是对于心智尚未成熟的初中生而言，其心理较为敏感，教师的一言一行都有可能对学生产生深远的影响。教师应该树立正确的法制教育观念，明确当前新课程改革的相关要求与标准，积极主动地学习相关的法律知识，不断增强自身的法制素养。与此同时，教师应该增强自身的社会责任感，对社会热点问题进行深入剖析，并应用于政治教学工作当中，以满足学生的学习与发展需求。在初中政治教学当中，树立正面、积极、知法守法的教师形象，是现代化教育事业发展的必然要求。
（二）采取多种教学方式，明确政治课堂上法律意识的教育目标
教师在教授中学生政治知识的时候，要对基本的法律常识有所了解，丰富政治课堂法律知识的学习氛围，培养中学生形成良好的宪法意识和义务意识。同时，教师也可以在实际教学的时候，针对学生的具体学习情况进行调查分析，及时地调整教学方法，让更多的中学生都可以参与到政治学习当中，优化中学生的学习效果。通过这些，保障中学生可以在自己政治民主权、人身自由权、财产权，以及受教育权等等遭受侵害的时候，运用法律手段维护权利。另外，中学生也要履行相关的法律义务，规范日常行为，以避免中学生误入歧途。
（三）结合家庭教育
家庭环境是影响学生成长的关键因素。受传统教育观念的限制，大多数家长未能在家庭教育中渗透法制观念，导致学生的法律意识淡薄。初中政治教师应该主动加强与学生家长之间的联系，分析学生在家庭、学校的行为特点，及时发现其不良行为习惯。通过法律主题班会等形式，加强教师、家长和学生之间的沟通交流，增强学生家长对法律意识培养的重视程度。同时，能够将正确、先进的教育理念渗透到家庭教育当中，在家园共育模式下促进学生的健康成长。
结束语
培养学生的法律意识已经成为当前初中政治教学工作的重点，是规范学生日常行为、防止出现违法犯罪事件的有效途径，同时能够增强学生的维权意识，运用法律武器保护自身合法权益。但是，在实际教学工作当中，教师往往重视思想道德教育，却忽视了对学生的法制教育，使学生容易受外界不良信息的影响，从而偏离了正确的道路。同时，其教学方法也存在一定局限性，课堂教学实效性较低。为此，教师应该通过做好示范引导、联系生活实际、结合家庭教育、拓展教育渠道、优化课堂教学、运用讨论教学法等多种途径，循序渐进地增强学生的法律意识。
参考文献
[1]宋小苏.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].课程教育研究，2018（52）：53.
[2]杨文学.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：201-202.
[3]谭柏芝.浅谈初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国校外教育，2018（19）：26+33.
关键词：初中政治教学;学生;法律意识;培养策略;探寻
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-158
引言
中学生的年龄特点小，无法对具体的侵权事件作出判断，即便自身权益遭受侵害的时候，也不会懂得去保护自己。有些中学生为了避免自身受到委屈，经常会做出一些冲动的事情。另外，教师在讲解政治课的时候，常常是照着书本讲解知识点，使中学生丧失了学习政治课的兴趣，导致中学生没有形成法律意识。因此，教师应该根据中学生的年龄特点和学习特点，采取有效的教学方式，提高中学生学习政治知识的兴趣，进而培养中学生形成法律意识，维护自身权益。
一、初中政治教学对学生法律意识培养中存在的问题
（一）重道德，轻法律
受传统教育理念的影响，在初中政治课堂教学当中，教师往往重视学生良好思想道德的培养，而忽视了法律知識的教学，导致学生法律素养不高，对于基本的法律常识不够了解。初中政治教材中关于思想道德的内容较多，也导致教师在工作中缺少法律知识教学资源，限制了学生法律意识的提升。与此同时，教师未能对学生的个体差异性进行分析，采用“灌输式”教学方法，导致学生课堂参与度较低，对于法律知识的理解不够，不利于初中政治课堂教学实效性的提升。
（二）过多注重理论，偏离实际生活
中学生学习的政治课本包含了许多理论知识，而且这些理论与日常的生活息息相关。教师在教授政治学科的时候，虽然帮助初中生掌握了扎实的政治理论基础，但是却忽略了实际生活的结合，失去了政治教育的目的。因此，教师在政治教学中缺乏灵活性，是目前初中政治课堂需要解决的重点问题。
二、初中政治教学对学生法律意识培养的策略
（一）做好示范引导
教师的个人修养会对学生产生潜移默化的影响，因此教师应该遵纪守法，以身作则，在教学中为学生树立良好的榜样，对学生法律意识的培养进行正确引导。尤其是对于心智尚未成熟的初中生而言，其心理较为敏感，教师的一言一行都有可能对学生产生深远的影响。教师应该树立正确的法制教育观念，明确当前新课程改革的相关要求与标准，积极主动地学习相关的法律知识，不断增强自身的法制素养。与此同时，教师应该增强自身的社会责任感，对社会热点问题进行深入剖析，并应用于政治教学工作当中，以满足学生的学习与发展需求。在初中政治教学当中，树立正面、积极、知法守法的教师形象，是现代化教育事业发展的必然要求。
（二）采取多种教学方式，明确政治课堂上法律意识的教育目标
教师在教授中学生政治知识的时候，要对基本的法律常识有所了解，丰富政治课堂法律知识的学习氛围，培养中学生形成良好的宪法意识和义务意识。同时，教师也可以在实际教学的时候，针对学生的具体学习情况进行调查分析，及时地调整教学方法，让更多的中学生都可以参与到政治学习当中，优化中学生的学习效果。通过这些，保障中学生可以在自己政治民主权、人身自由权、财产权，以及受教育权等等遭受侵害的时候，运用法律手段维护权利。另外，中学生也要履行相关的法律义务，规范日常行为，以避免中学生误入歧途。
（三）结合家庭教育
家庭环境是影响学生成长的关键因素。受传统教育观念的限制，大多数家长未能在家庭教育中渗透法制观念，导致学生的法律意识淡薄。初中政治教师应该主动加强与学生家长之间的联系，分析学生在家庭、学校的行为特点，及时发现其不良行为习惯。通过法律主题班会等形式，加强教师、家长和学生之间的沟通交流，增强学生家长对法律意识培养的重视程度。同时，能够将正确、先进的教育理念渗透到家庭教育当中，在家园共育模式下促进学生的健康成长。
结束语
培养学生的法律意识已经成为当前初中政治教学工作的重点，是规范学生日常行为、防止出现违法犯罪事件的有效途径，同时能够增强学生的维权意识，运用法律武器保护自身合法权益。但是，在实际教学工作当中，教师往往重视思想道德教育，却忽视了对学生的法制教育，使学生容易受外界不良信息的影响，从而偏离了正确的道路。同时，其教学方法也存在一定局限性，课堂教学实效性较低。为此，教师应该通过做好示范引导、联系生活实际、结合家庭教育、拓展教育渠道、优化课堂教学、运用讨论教学法等多种途径，循序渐进地增强学生的法律意识。
参考文献
[1]宋小苏.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].课程教育研究，2018（52）：53.
[2]杨文学.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：201-202.
[3]谭柏芝.浅谈初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国校外教育，2018（19）：26+33.