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摘要：小学阶段对于学生而言是一个比较重要的时期，数学又是被大多数学生認为是比较难的科目，学生在学习起来的时候会有一定的难度，学生想要在数学这个科目上取得比较好的学习效果，学生自身应该克服自己贪玩的天性，将自己的时间用到数学的学习上。教师在教授学生数学的时候采取课堂提问的教学方式可以给学生一个在课堂上思考的机会，并且教师所提问的问题是根据学生的接受程度所设计的，可以给学生一个机会让学生参与到数学课堂学习中。
关键词：课堂提问;小学数学;吸引课堂注意;增加课堂趣味;加深知识记忆
学生在小学阶段正处于一个比较贪玩的时间段，大部分学生的自主学习能力不强，学习是需要在教师和家长的监督下完成的，学生自身很少有主动学习的想法。近年来我国一直在寻找一种比较高效的教学方法，课堂提问作为一种新型的教学方法，在教授学生的数学课堂上得到了重要的应用，想要得到比较好的教学效果，教师应该要不断尝试采取适合自身班级的教学方法。本文笔者结合自身多年教学经验，对课堂提问在小学数学教学课堂中的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。
一、吸引学生课堂注意
课堂学习中学生作为其中的主体，在学生的学习中如果学生想要得到比较好的学习效果，离不开学生自身的努力，但是按照以往教师所采取的教学方式，学生在数学课堂上所需要做的就是认真听教师讲课，基本上没有参与到课堂学习中，也没有机会进行自己的思考，这很不利于学生掌握知识。小学生很容易被比较新奇的事物吸引自己的课堂注意力，这不利于高效数学课堂效率的保证，教师在数学课堂教学中采取课堂提问的教学方式可以给学生一个参与到课堂学习中的机会，吸引学生的数学课堂注意。
例如，在教授“100以内的加法”这节课内容时，在教授小学生的时候应该从小学生的学习心理出发，100以内的加法还是数学数字相对比较小的，教师在教授学生的时候可以采取实例的方法，让学生通过自己数苹果的数目、或者是数豆子的数目进行学习。好的学习习惯是需要学生从小就开始养成的，尤其是在小学阶段，应该要引起教师的重视。在上课的时候我会利用多媒体教学技术，给学生设计六组问题，分配给六个学生小组进行解决，小组之间通过交流和讨论给出问题的答案，可以有效的将学生的注意力放到数学的课堂学习中。
二、增加数学课堂趣味
教师在数学课堂上所采取的教学方式在一定程度上影响着学生的学习效率，大多数学生会认为数学这门学科比较难，学生在学习的时候也难免会出现烦闷等情况，数学课堂的氛围也会相对比较沉闷。课堂提问的教学方式可以帮助学生更好的参与到课堂学习中，学生通过回答教师的问题能够认真的思考问题，锻炼自己解决问题的思路。教师还可以借助提问的方式采取游戏的方法展现给学生，比如可以采用将学生分成小组进行教学的形式，开展小组竞赛活动，使学生都能够参与到数学课堂学习中，增加数学课堂的学习趣味。
例如，在教授“多位数乘一位数”这节课内容时，我会给学生留出一些时间让学生回顾之前学习过的一位数乘一位数的内容进行回顾，并通过对这节内容的预习回答两者之间计算方法相同点和不同点。教师如果在教授学生的时候不对学生进行提问，而是整节课都是为了赶进度采取一直都在讲授内容，就没有时间留给学生进行思考，在讲这节课的时候我会给学生设计一些问题，并将学生分成六个小组进行竞赛，做的比较且真确的一组获胜，教师对获胜的一组给与相应的奖励，通过这种课堂提问的教学方法可以增强数学教学课堂的趣味性。
三、加深学生知识记忆
学生学习的时候经常会遇到各种各样的问题，尤其是学生在学习数学的时候，数学作为一个比较难的科目，是学生在初中、高中甚至在大学阶段都要学习的一个科目，并且所学习内容的难度也会逐渐上升，所以学生想要学习好数学，要从小学阶段的时候就养成一种比较好的自己独立思考的学习方法。教师可以在数学课堂上引导学生逐步进行思考，锻炼学生的思考能力，在教授学生的时候采取课堂提问的教学方式能够引导学生，针对学生的能力提出相应的问题，并将问题拆分成几个步骤，这样可以加深学生对于知识的印象。
例如，在教授“多边形的面积”这一内容时，我会利用一些模型来帮助学生理解这节课讲授的内容，其实面积的计算方法不同的图形有着不同的计算方式，学生在学习的时候只需要掌握住相应的计算方法就会比较容易。我会给学生留出一些时间让学生对这节课讲授的内容进行预习，大致了解这节课讲授的多边形的面积计算方法，并在上课的时候给学生设计一些问题让学生在上课的时候完成，锻炼学生独立思考的能力，也可以使得学生对数学知识的记忆程度更加深刻。
总而言之，在数学教学课堂上采取课堂提问的教学方式可以使学生对数学的学习产生兴趣，给学生一个参与到数学课堂学习的机会，也可以通过这种方式加强和教师之间的沟通，构建一种良好的师生关系。在小学阶段这个学生打基础的重要阶段，教师和学生都应该要好好把握这个时期，更好的帮助学生进行学习，养成一种良好的数学学习习惯。
参考文献
[1]蔡彩绵.新课程下小学数学课堂提问教学策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（02）
[2]王亮.小学数学课堂提问现状与对策[J].教育现代化，2016，3（10）
[3]陈雅婷.浅谈小学数学教学中如何引导学生进行深度学习[J].考试周刊，2021（11）：73-74.
詹江艳 湖南省永州市蓝山县所城学校
关键词：课堂提问;小学数学;吸引课堂注意;增加课堂趣味;加深知识记忆
学生在小学阶段正处于一个比较贪玩的时间段，大部分学生的自主学习能力不强，学习是需要在教师和家长的监督下完成的，学生自身很少有主动学习的想法。近年来我国一直在寻找一种比较高效的教学方法，课堂提问作为一种新型的教学方法，在教授学生的数学课堂上得到了重要的应用，想要得到比较好的教学效果，教师应该要不断尝试采取适合自身班级的教学方法。本文笔者结合自身多年教学经验，对课堂提问在小学数学教学课堂中的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。
一、吸引学生课堂注意
课堂学习中学生作为其中的主体，在学生的学习中如果学生想要得到比较好的学习效果，离不开学生自身的努力，但是按照以往教师所采取的教学方式，学生在数学课堂上所需要做的就是认真听教师讲课，基本上没有参与到课堂学习中，也没有机会进行自己的思考，这很不利于学生掌握知识。小学生很容易被比较新奇的事物吸引自己的课堂注意力，这不利于高效数学课堂效率的保证，教师在数学课堂教学中采取课堂提问的教学方式可以给学生一个参与到课堂学习中的机会，吸引学生的数学课堂注意。
例如，在教授“100以内的加法”这节课内容时，在教授小学生的时候应该从小学生的学习心理出发，100以内的加法还是数学数字相对比较小的，教师在教授学生的时候可以采取实例的方法，让学生通过自己数苹果的数目、或者是数豆子的数目进行学习。好的学习习惯是需要学生从小就开始养成的，尤其是在小学阶段，应该要引起教师的重视。在上课的时候我会利用多媒体教学技术，给学生设计六组问题，分配给六个学生小组进行解决，小组之间通过交流和讨论给出问题的答案，可以有效的将学生的注意力放到数学的课堂学习中。
二、增加数学课堂趣味
教师在数学课堂上所采取的教学方式在一定程度上影响着学生的学习效率，大多数学生会认为数学这门学科比较难，学生在学习的时候也难免会出现烦闷等情况，数学课堂的氛围也会相对比较沉闷。课堂提问的教学方式可以帮助学生更好的参与到课堂学习中，学生通过回答教师的问题能够认真的思考问题，锻炼自己解决问题的思路。教师还可以借助提问的方式采取游戏的方法展现给学生，比如可以采用将学生分成小组进行教学的形式，开展小组竞赛活动，使学生都能够参与到数学课堂学习中，增加数学课堂的学习趣味。
例如，在教授“多位数乘一位数”这节课内容时，我会给学生留出一些时间让学生回顾之前学习过的一位数乘一位数的内容进行回顾，并通过对这节内容的预习回答两者之间计算方法相同点和不同点。教师如果在教授学生的时候不对学生进行提问，而是整节课都是为了赶进度采取一直都在讲授内容，就没有时间留给学生进行思考，在讲这节课的时候我会给学生设计一些问题，并将学生分成六个小组进行竞赛，做的比较且真确的一组获胜，教师对获胜的一组给与相应的奖励，通过这种课堂提问的教学方法可以增强数学教学课堂的趣味性。
三、加深学生知识记忆
学生学习的时候经常会遇到各种各样的问题，尤其是学生在学习数学的时候，数学作为一个比较难的科目，是学生在初中、高中甚至在大学阶段都要学习的一个科目，并且所学习内容的难度也会逐渐上升，所以学生想要学习好数学，要从小学阶段的时候就养成一种比较好的自己独立思考的学习方法。教师可以在数学课堂上引导学生逐步进行思考，锻炼学生的思考能力，在教授学生的时候采取课堂提问的教学方式能够引导学生，针对学生的能力提出相应的问题，并将问题拆分成几个步骤，这样可以加深学生对于知识的印象。
例如，在教授“多边形的面积”这一内容时，我会利用一些模型来帮助学生理解这节课讲授的内容，其实面积的计算方法不同的图形有着不同的计算方式，学生在学习的时候只需要掌握住相应的计算方法就会比较容易。我会给学生留出一些时间让学生对这节课讲授的内容进行预习，大致了解这节课讲授的多边形的面积计算方法，并在上课的时候给学生设计一些问题让学生在上课的时候完成，锻炼学生独立思考的能力，也可以使得学生对数学知识的记忆程度更加深刻。
总而言之，在数学教学课堂上采取课堂提问的教学方式可以使学生对数学的学习产生兴趣，给学生一个参与到数学课堂学习的机会，也可以通过这种方式加强和教师之间的沟通，构建一种良好的师生关系。在小学阶段这个学生打基础的重要阶段，教师和学生都应该要好好把握这个时期，更好的帮助学生进行学习，养成一种良好的数学学习习惯。
参考文献
[1]蔡彩绵.新课程下小学数学课堂提问教学策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（02）
[2]王亮.小学数学课堂提问现状与对策[J].教育现代化，2016，3（10）
[3]陈雅婷.浅谈小学数学教学中如何引导学生进行深度学习[J].考试周刊，2021（11）：73-74.
詹江艳 湖南省永州市蓝山县所城学校