【摘 要】
：
蚂蚁的身体会释放出一种只有同类才能闻到的气味，走在后面的蚂蚁，常常是凭着这种味道，才能跟上前面的蚂蚁，这样可以使它们不迷路，也不会走散。而蚂蚁这样一只跟着一只在人们看来就好像故意排着队一样。 蘭花草摘自微信公众号“带着爸爸一起长大”
论文部分内容阅读
蚂蚁的身体会释放出一种只有同类才能闻到的气味，走在后面的蚂蚁，常常是凭着这种味道，才能跟上前面的蚂蚁，这样可以使它们不迷路，也不会走散。而蚂蚁这样一只跟着一只在人们看来就好像故意排着队一样。
蘭花草摘自微信公众号“带着爸爸一起长大”
其他文献
SOLO分类理论[1]是一种以等级描述为基本特征的质性评价理论.提出者比格斯和科利斯认为，个人的总体认知结构是一个纯理论的概念，无法直接测量，称为“设定的认知结构（HCS）”.在评价学生的学习时，关键不在于发展阶段或设定的认知结构，而在于他回答具体问题时表现出来的思维结构，即“可观察到的学习结果结构（SOLO）”. 比格斯根据学生回答出的不同复杂程序的学科具体问题，将循环出现的反应层次具体分成前结
伟大的人民教育家陶行知出生在安徽歙县一个农民家庭，父亲给他取名叫“文睿”。“睿”是聪明、智慧的意思，父亲希望他做一个知识渊博的人。 在南京金陵大学文学系读书期间，陶行知深入学习了明代王阳明的“知是行之始，行是知之成”的知行学说，即先有知识，才有实践，故改名为陶知行。 1915年，他借钱去美国留学，在哥伦比亚大学跟随美国哲学家、教育家杜威研究教育。回国后，他开始从事教育工作，并将杜威的教育学说运
一、问题的提出 徐州师范大学鲍继平教授曾对当代国内学校教育尤其是中小学英语教育进行了调查并总结出几多几少：1. 学的多习的少；2. 读的多知的少；3. 背的多用的少；4. 抄写的多创造的少；5. 以体力相拼事倍功半的多，智能化讲究效率学习的少；6. 在社会，聘名师、请家教加班延点、休息日坚持开学习小灶的多，开开心心有玩有学、学玩有机结合的少；7. 家庭中，对孩子在班里的考试成绩和名次一再求好求高
一、活动背景 目前我区中学历史教师队伍的特点之一就是年轻化。在这支队伍中，35周岁以下的历史教师占68%，教龄在5年以下的占31%。因此，如何促进青年教师的专业成长？如何引领青年教师进一步提升历史课堂教学魅力？如何激发青年教师参与新课程课堂教学研究的积极性与主动性？这都成为课改背景下师资队伍建设和教师专业成长的关键，也是我们提升教学质量的根本所在。为此，从优化课堂教学入手，开展系列教研活动，
高中新课程背景下的历史教学强调以学生的发展为本。作为历史教师，首先应站在学生的角度设计和开展教学，努力使历史课教学既有趣味又有深度，让学生乐学，会学，学有所得；有兴趣，有动机，激发兴趣；有情趣，有感觉多重体验；有理趣，有思考，感悟深切；有妙趣，有拓展，提升能力。本文以必修Ⅲ“百家争鸣”为例，谈谈笔者的一些看法，以求教于同仁。 一、追根溯源，存疑导入——激发兴趣 常言道：“兴趣是最好的老
星期天早晨，风和日丽，是放风筝的好天气。我约飞兰去公园的大草坪上放风筝。 当我们来到草坪上时，天空中已经飞满风筝：有活泼可爱的小金鱼，有勇猛高飛的老鹰，有长着无数只脚的蜈蚣……我赶紧拿出心爱的燕子风筝，飞兰则过来帮忙。见飞兰一手拿着线轴，一手扯着线，向前飞奔，我连忙高举着风筝，跟着飞兰跑。耳旁的风呼呼地叫着，我幻想着风筝已经飞上天空，大家正朝我欢呼……想到兴奋之处，我情不自禁地向大家挥手致谢。这
傻瓜出生沒多久，就被医生确诊患有先天性痴呆，父母便给他取名为“傻瓜”。傻瓜总是着一身褴褛破旧的衣服，咧开嘴傻笑，说话口齿不清，还时不时地流鼻涕。因此，同村的孩子都不愿意跟他玩。傻瓜的父亲很早就去世了，只剩下他、年幼的妹妹和母亲三个人相依为命。 傻瓜很勤快，经常跟母亲一起到山上采摘野菜，然后拿到集市上去卖。傻瓜对妹妹很好，每逢母亲说家里要添新衣服，或有什么好吃的东西，他都会摸摸自己的后脑勺，咧开嘴
一、 对教学资源和教学案一体化资料的理解 教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及教育政策等内容。教学资源是可以运用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动地利用资源来满足。我们应该认识到
如果问高考中哪一道题能引来众多人关注的目光，回答应当是作文；如果问高考中哪一道题能占据该卷总分40％的份额，独享“天下第一题”的美誉。回答应当还是作文；如果再问高考考题中唯一没有标准答案，开放度最高，阅卷者自由裁决权最大的一道题，回答仍然是作文。 是的，每年高考语文一结束，作文便被炒到了白热化的程度。著名作家叶永烈自2000年起，连续10年在规定时间内完成高考作文的写作。围绕上海卷“郑板桥讲求创
爱尔兰著名作家克里斯蒂·布朗一生下来就患有瘫痪症，既不能开口说话，全身上下也只有左脚可以动弹。尽管他耳聪目明，但不能表达自己的想法。为此，他无比痛苦。 一天，他看着四处奔跑玩耍的小伙伴们，悲从中来，放声大哭。母亲安慰他说：“孩子，小小的甲虫虽然不能奔跑，但会永不停息地爬行，所以它能到达任何地方。你虽然不能走，但你的思想和左腳可以不停地动啊！” 母亲的话使他大受鼓舞，他开始学着用左脚写字。一年后