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如果问高考中哪一道题能引来众多人关注的目光，回答应当是作文；如果问高考中哪一道题能占据该卷总分40％的份额，独享“天下第一题”的美誉。回答应当还是作文；如果再问高考考题中唯一没有标准答案，开放度最高，阅卷者自由裁决权最大的一道题，回答仍然是作文。
是的，每年高考语文一结束，作文便被炒到了白热化的程度。著名作家叶永烈自2000年起，连续10年在规定时间内完成高考作文的写作。围绕上海卷“郑板桥讲求创新”的新材料作文，叶作家于考试当天花了50分钟写了一篇约IOQC字的《贵在创新》(见“叶永烈的博客”，网址：http：//blog.sina.com.cn/yeyonglie)的文章。无独有偶，一个人写《童话大王》达24年之久的童话作家郑渊洁用近900字的篇幅，也于当天写下了北京卷命题作文《我有一双隐形的翅膀》(见“郑渊洁的博客”，网址：http：//blog.sina.com.cn/zhyj)。
纵观2009年全国18套高考作文题(有些网站标注20套，其实是不准确的；海南、宁夏采用的是同一试卷，陕西语文卷并不存在，该省实际采用的是全国卷I)，可谓百花齐放，百家争鸣，，较好地把握了时代发展的主流，与新课程改革目标相契合，总体上获得了比较正面的评价。可是细加分析，我们发现仍有少数题目值得推敲。在此对个别作文题作“攻其一点不及其余”的评议。
一、高考作文题目包括显性要求和隐性要求。命题隐性要求超过了考生的实际认知水平
“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”(全国卷I材料作文“小动物学游泳”)，“必须写议论文，所写内容必须与给定的材料相结合”(江西卷材料作文“兽首拍卖”)，“不少于800字的议论文或记叙文”(湖南卷命题作文“踮起脚尖”)，“书写规范，正确使用标点符号”(安徽卷材料作文“超越弯道”)，“请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文”(湖北卷半命题作文“站在_____门口”)……以上信息都是2009年高考作文题对考生的显性要求。就两方面而言，显性要求是表，隐性要求是里；显性要求是外在，隐性要求是根本。相对于显性要求，隐性要求对考生的要求难度更大。要想写出一篇豁人耳目、令人眼前一亮的佳作，考生必须弄清楚题目背后的深意。而由手许多参与命题的专家学者高估了高中生的认知水平，致使有些隐性要求远远超过了学生的实际承受能力。
‘
高中生的生理和心理渐趋成熟，处于身心发展的重要阶段，蕴藏着极大的发展可能性和可塑性。一方面学生是具有发展潜能的人；另一方面，学生也是具有发展需要的人。高中生的这些特征决定了他们的认知水平是一个不断发展的过程，其思维处在由形象思维向抽象思维发展的过渡期。思维的深度、广度、辩证力等方面与专家的要求不甚吻合，高中生这一特定状况往往被命题专家忽视。
2009年湖南卷命题作文“踮起脚尖”，这一文题隐性要求明显超越了处在青少年时期考生的实际认知水平。先看“踮”，《现代汉语词典》(第5版)解释为“抬起脚后跟用脚尖站着”，并列举一例，“他人矮，得踮着脚才能看见”。通过单个字的解释，“踮起脚尖”这一概念就值得商榷。既然踮即为脚尖站着，又何来“踮起脚尖”之理?如此动宾结构，岂不重复、哕嗦?这与我们平常一再向学生讲解的诸如“把他的头打得鼻青脸肿”“被人贻笑大方”有何区别?难怪教育部前新闻发言人王旭明面对这一题目感叹“想了半天，不知该如何下笔”，以至于“要重新学习语文”。(《全国高考作文题“让学生有话说”》，2009年6月8日《都市快报》)
其实，命题人员想表达的就是“踮起脚”。如果考生直白地表述“脚尖一直站着”，是远远不够的。应当考虑到，一个人不能就这么孤立地站着，他要有所见，有所思，有所悟，有踮的勇气更要有踮起的实力。这是一个努力向上的人生动作，人生的幸福与体验往往就在我们“踮”起的一刹那。对于一般考生来说，难度可想而知了。细加分析，我们发现题目勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象。从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，蕴含了“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。写作时，还要有所取舍’，哪些看到了，哪些看到了不能写入文章，哪些看到了必须要重点突出，都要拿捏到位。可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不：同角度提炼中心，真可谓意象鲜活，含义丰富，耐人寻味。主观上，可谈谈“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，直达理想”；客观上，可引申为“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”。
有动机，有实力，有境界，有感悟，有取舍，环环相扣，层层推进，一环缺失：步步难行，如此缜密的思维，让处在青少年时期抽象思维水平还很有限的考生们，最终落实在、‘不少于800字的议论文或记叙文”中，只有一个字来形容——难!材料作文，不能以思维考察为难学生，这个老问题洋就有定论的。
2008年山东卷话题作文“春来草自青”犯了同样的错误。
二、高考命题力避华而不实、哗众取宠。应有利于学生朴实文风的养成
现在许多省份都对某些考生虚无缥缈、华而不实的文字“深恶痛绝”，规定只要是此类文章，一律在三等或三等以下打分，发展等级不得分，即最高不超过122分。
哗众取宠的文章，表面看来文学味十足，可是文章背后反映的是考生们在玩弄一些毫无情感的文字游戏。江苏省作文阅卷大组组长何永康教授在2008年“打捞”出一篇面向现实的清新之作，还特意写下了题为“一篇质朴之作与一种作文导向”的按语，希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“质朴”。这些都给我们以深刻启示。
可是我们想过没有，考生的这种华而不实的“文学气象”与高考作文题目本身是否有很大关系呢?
2009年北京卷命题作文是张韶涵流行歌曲的改编——《我有一双隐形的翅膀》。这是个不折不扣的热衷追赶潮流、哗众取宠的文题。也许有人会问，《隐形的翅膀》是多长时间创作出来的呢?令人难以置信，“词作者王雅君表示，这首歌其实并不是什么惊世之作，当初创作这首歌时只用了5分钟。”(《如果我是考生，就写出道经历》，2009年6月10日《重庆商报》)歌词粗制滥造，属于不太规范的汉语语言，与我们曾经传唱的“我被青春撞了一下腰”一样，总体感觉让人摸不着头脑，令人费解。同为歌词，浙江卷《绿叶对根的情意》实为经典之作，它典雅、大方、厚重，有内涵，有深度，耐人寻味，明显更胜一筹。
河南大学教授王立群在《北京高考命题值得商榷》一文中质问“隐形的翅膀”。2009年6月8日《京华日报》也以《蒋方舟：北京高考作文题目过于飘，有性别歧视》为题，谈到了流行歌曲作为高考作文 题的不合时宜。教育部前新闻发言人王旭明也表达了自己的观点：“《我有一双隐形的翅膀》如同坠五里云雾之中，写什么都觉得对。”是的，高考被称作“国考”，哪能这么跟风，失去了自己的定性呢?
高考作文的命题应当是所有考生都熟悉的，考生看到题目之后才不会感觉摸不到头脑。太陌生或者是太生僻的话，就会脱离一部分考生的实际。考生压力本来就很大，很难有太多的时间关注当前一时流行的东西，所以涉猎的东西也就相对较少。个人感觉这是一首小女生唱的流行歌曲，对于那些有宏大叙事观的男生来讲，说自己有一双小翅膀，很有些别扭。文题太飘渺，考生就会把文章写得更飘，文中就传达不出自己的价值观和判断力。题目本身看不出什么内涵，命题者大概想通过流行歌曲体现贴合潮流的气象，但是这只是一种形式上的潮流，不是内涵上的潮流。如果我们少命制这种“仰望星空”漫步云端，空有华丽仪表的题目，多命制一些“俯视人间”考虑到大多数学生感受的题目；如果命题人员从源头上杜绝这种既“隐形”又“翅膀”虚无缥缈般的文字，就会对高中教学多一些实质性的引导。
我们的写作，应当是对灵魂的拷问，对人性的逼视。在很大程度上，就是唤醒良心的自审与灵魂的觉醒，使人性得以回归。朴实、自然、真情是高考作文的重要内容，华而不实、哗众取宠、一味跟风，影响的将是一代学生的文风。
三、高考作文须体现出一定的时代精神、人文关怀，但命题不可一味道德说教，文以载道应以含蓄为美
《普通高中语文课程标准(实验)》“写作”部分谈到：力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣爱好自主写作；在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
是的，写作毕竟是一种非常个人化的行为，与每个人的智力与非智力因素紧密相关。新课程标准提倡个性化，命题人员就应尽可能解除一些不必要的束缚，还学生以写作的主体地位。我们都很清楚，高考作文对考生创造性的要求一刻也没有停止。当然，这里所说的创造性并非指文学创作，而是指自己的思想、自己的情感、自己的思维方式。对考生来说，写作本质就是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
既然新课改强调学生有个性、创造性地表达，那么，高考作文题也应向这个方向努力，避免“两条平行线，没有交集”的情况出现。
2009年海南、宁夏卷由两则材料构成，主要探讨诚信善良的主题，这是一个明显带有道德说教的文题。尽管题目中有“自拟题目、自选角度”，可是相信同学们谁也不敢与自己的前途命运开玩笑，不敢说诚信的哪怕半点不好，都会异口同声地说诚实守信好。尽管材料讲得天花乱坠，其实命题人员早已经把主题提前设定好了。既然主题已经设定，又怎么谈得上让学生“有个性、有创意的表达”?相信即使再有个性的考生，也会在命题人员的“紧箍咒”前败下阵来。我们不能在看到考生作文的时候，就急忙定下“整篇文章充斥了假话、空话、套话，没有真情实感”的评语，应当想到，原来学生“干瘪的口号，空洞的说教”背后，还有我们自身的功劳啊!
可能有人会说，高考作文题需要体现出一定的时代精神、人文关怀，这是高考作为人文性的一种根本表现。可是，我们想过没有，教化并不等同于道德说教，而应是“随风潜入夜，润物细无声”，应当是含而不露，不难品味。2002年全国卷I“心灵的选择”，2007年辽宁卷“我能”，2008年四川卷“坚强”，均可列入道德说教的范畴。
高考作文题，请避免危机时刻、生死抉择等大而无当毫无实质性内容的题目，避免考生对“范跑跑”与“郭跳跳”之间表明态度，避免在道德层面逼着学生说假话、空话、言不由衷的话。
高考作文命题之要义就在于自由度与统一性的矛盾之间，保持必要的张力。一道成功的高考作文题，应该对作文能力和人文素养有很好的区分度，有较强的选拔和育人功能。要能让考生写出自己的个性体验和见解，反映出学生的思辨能力，直至反映出学生的智慧。
是的，每年高考语文一结束，作文便被炒到了白热化的程度。著名作家叶永烈自2000年起，连续10年在规定时间内完成高考作文的写作。围绕上海卷“郑板桥讲求创新”的新材料作文，叶作家于考试当天花了50分钟写了一篇约IOQC字的《贵在创新》(见“叶永烈的博客”，网址：http：//blog.sina.com.cn/yeyonglie)的文章。无独有偶，一个人写《童话大王》达24年之久的童话作家郑渊洁用近900字的篇幅，也于当天写下了北京卷命题作文《我有一双隐形的翅膀》(见“郑渊洁的博客”，网址：http：//blog.sina.com.cn/zhyj)。
纵观2009年全国18套高考作文题(有些网站标注20套，其实是不准确的；海南、宁夏采用的是同一试卷，陕西语文卷并不存在，该省实际采用的是全国卷I)，可谓百花齐放，百家争鸣，，较好地把握了时代发展的主流，与新课程改革目标相契合，总体上获得了比较正面的评价。可是细加分析，我们发现仍有少数题目值得推敲。在此对个别作文题作“攻其一点不及其余”的评议。
一、高考作文题目包括显性要求和隐性要求。命题隐性要求超过了考生的实际认知水平
“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”(全国卷I材料作文“小动物学游泳”)，“必须写议论文，所写内容必须与给定的材料相结合”(江西卷材料作文“兽首拍卖”)，“不少于800字的议论文或记叙文”(湖南卷命题作文“踮起脚尖”)，“书写规范，正确使用标点符号”(安徽卷材料作文“超越弯道”)，“请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文”(湖北卷半命题作文“站在_____门口”)……以上信息都是2009年高考作文题对考生的显性要求。就两方面而言，显性要求是表，隐性要求是里；显性要求是外在，隐性要求是根本。相对于显性要求，隐性要求对考生的要求难度更大。要想写出一篇豁人耳目、令人眼前一亮的佳作，考生必须弄清楚题目背后的深意。而由手许多参与命题的专家学者高估了高中生的认知水平，致使有些隐性要求远远超过了学生的实际承受能力。
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高中生的生理和心理渐趋成熟，处于身心发展的重要阶段，蕴藏着极大的发展可能性和可塑性。一方面学生是具有发展潜能的人；另一方面，学生也是具有发展需要的人。高中生的这些特征决定了他们的认知水平是一个不断发展的过程，其思维处在由形象思维向抽象思维发展的过渡期。思维的深度、广度、辩证力等方面与专家的要求不甚吻合，高中生这一特定状况往往被命题专家忽视。
2009年湖南卷命题作文“踮起脚尖”，这一文题隐性要求明显超越了处在青少年时期考生的实际认知水平。先看“踮”，《现代汉语词典》(第5版)解释为“抬起脚后跟用脚尖站着”，并列举一例，“他人矮，得踮着脚才能看见”。通过单个字的解释，“踮起脚尖”这一概念就值得商榷。既然踮即为脚尖站着，又何来“踮起脚尖”之理?如此动宾结构，岂不重复、哕嗦?这与我们平常一再向学生讲解的诸如“把他的头打得鼻青脸肿”“被人贻笑大方”有何区别?难怪教育部前新闻发言人王旭明面对这一题目感叹“想了半天，不知该如何下笔”，以至于“要重新学习语文”。(《全国高考作文题“让学生有话说”》，2009年6月8日《都市快报》)
其实，命题人员想表达的就是“踮起脚”。如果考生直白地表述“脚尖一直站着”，是远远不够的。应当考虑到，一个人不能就这么孤立地站着，他要有所见，有所思，有所悟，有踮的勇气更要有踮起的实力。这是一个努力向上的人生动作，人生的幸福与体验往往就在我们“踮”起的一刹那。对于一般考生来说，难度可想而知了。细加分析，我们发现题目勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象。从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，蕴含了“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。写作时，还要有所取舍’，哪些看到了，哪些看到了不能写入文章，哪些看到了必须要重点突出，都要拿捏到位。可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不：同角度提炼中心，真可谓意象鲜活，含义丰富，耐人寻味。主观上，可谈谈“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，直达理想”；客观上，可引申为“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”。
有动机，有实力，有境界，有感悟，有取舍，环环相扣，层层推进，一环缺失：步步难行，如此缜密的思维，让处在青少年时期抽象思维水平还很有限的考生们，最终落实在、‘不少于800字的议论文或记叙文”中，只有一个字来形容——难!材料作文，不能以思维考察为难学生，这个老问题洋就有定论的。
2008年山东卷话题作文“春来草自青”犯了同样的错误。
二、高考命题力避华而不实、哗众取宠。应有利于学生朴实文风的养成
现在许多省份都对某些考生虚无缥缈、华而不实的文字“深恶痛绝”，规定只要是此类文章，一律在三等或三等以下打分，发展等级不得分，即最高不超过122分。
哗众取宠的文章，表面看来文学味十足，可是文章背后反映的是考生们在玩弄一些毫无情感的文字游戏。江苏省作文阅卷大组组长何永康教授在2008年“打捞”出一篇面向现实的清新之作，还特意写下了题为“一篇质朴之作与一种作文导向”的按语，希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“质朴”。这些都给我们以深刻启示。
可是我们想过没有，考生的这种华而不实的“文学气象”与高考作文题目本身是否有很大关系呢?
2009年北京卷命题作文是张韶涵流行歌曲的改编——《我有一双隐形的翅膀》。这是个不折不扣的热衷追赶潮流、哗众取宠的文题。也许有人会问，《隐形的翅膀》是多长时间创作出来的呢?令人难以置信，“词作者王雅君表示，这首歌其实并不是什么惊世之作，当初创作这首歌时只用了5分钟。”(《如果我是考生，就写出道经历》，2009年6月10日《重庆商报》)歌词粗制滥造，属于不太规范的汉语语言，与我们曾经传唱的“我被青春撞了一下腰”一样，总体感觉让人摸不着头脑，令人费解。同为歌词，浙江卷《绿叶对根的情意》实为经典之作，它典雅、大方、厚重，有内涵，有深度，耐人寻味，明显更胜一筹。
河南大学教授王立群在《北京高考命题值得商榷》一文中质问“隐形的翅膀”。2009年6月8日《京华日报》也以《蒋方舟：北京高考作文题目过于飘，有性别歧视》为题，谈到了流行歌曲作为高考作文 题的不合时宜。教育部前新闻发言人王旭明也表达了自己的观点：“《我有一双隐形的翅膀》如同坠五里云雾之中，写什么都觉得对。”是的，高考被称作“国考”，哪能这么跟风，失去了自己的定性呢?
高考作文的命题应当是所有考生都熟悉的，考生看到题目之后才不会感觉摸不到头脑。太陌生或者是太生僻的话，就会脱离一部分考生的实际。考生压力本来就很大，很难有太多的时间关注当前一时流行的东西，所以涉猎的东西也就相对较少。个人感觉这是一首小女生唱的流行歌曲，对于那些有宏大叙事观的男生来讲，说自己有一双小翅膀，很有些别扭。文题太飘渺，考生就会把文章写得更飘，文中就传达不出自己的价值观和判断力。题目本身看不出什么内涵，命题者大概想通过流行歌曲体现贴合潮流的气象，但是这只是一种形式上的潮流，不是内涵上的潮流。如果我们少命制这种“仰望星空”漫步云端，空有华丽仪表的题目，多命制一些“俯视人间”考虑到大多数学生感受的题目；如果命题人员从源头上杜绝这种既“隐形”又“翅膀”虚无缥缈般的文字，就会对高中教学多一些实质性的引导。
我们的写作，应当是对灵魂的拷问，对人性的逼视。在很大程度上，就是唤醒良心的自审与灵魂的觉醒，使人性得以回归。朴实、自然、真情是高考作文的重要内容，华而不实、哗众取宠、一味跟风，影响的将是一代学生的文风。
三、高考作文须体现出一定的时代精神、人文关怀，但命题不可一味道德说教，文以载道应以含蓄为美
《普通高中语文课程标准(实验)》“写作”部分谈到：力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣爱好自主写作；在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
是的，写作毕竟是一种非常个人化的行为，与每个人的智力与非智力因素紧密相关。新课程标准提倡个性化，命题人员就应尽可能解除一些不必要的束缚，还学生以写作的主体地位。我们都很清楚，高考作文对考生创造性的要求一刻也没有停止。当然，这里所说的创造性并非指文学创作，而是指自己的思想、自己的情感、自己的思维方式。对考生来说，写作本质就是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
既然新课改强调学生有个性、创造性地表达，那么，高考作文题也应向这个方向努力，避免“两条平行线，没有交集”的情况出现。
2009年海南、宁夏卷由两则材料构成，主要探讨诚信善良的主题，这是一个明显带有道德说教的文题。尽管题目中有“自拟题目、自选角度”，可是相信同学们谁也不敢与自己的前途命运开玩笑，不敢说诚信的哪怕半点不好，都会异口同声地说诚实守信好。尽管材料讲得天花乱坠，其实命题人员早已经把主题提前设定好了。既然主题已经设定，又怎么谈得上让学生“有个性、有创意的表达”?相信即使再有个性的考生，也会在命题人员的“紧箍咒”前败下阵来。我们不能在看到考生作文的时候，就急忙定下“整篇文章充斥了假话、空话、套话，没有真情实感”的评语，应当想到，原来学生“干瘪的口号，空洞的说教”背后，还有我们自身的功劳啊!
可能有人会说，高考作文题需要体现出一定的时代精神、人文关怀，这是高考作为人文性的一种根本表现。可是，我们想过没有，教化并不等同于道德说教，而应是“随风潜入夜，润物细无声”，应当是含而不露，不难品味。2002年全国卷I“心灵的选择”，2007年辽宁卷“我能”，2008年四川卷“坚强”，均可列入道德说教的范畴。
高考作文题，请避免危机时刻、生死抉择等大而无当毫无实质性内容的题目，避免考生对“范跑跑”与“郭跳跳”之间表明态度，避免在道德层面逼着学生说假话、空话、言不由衷的话。
高考作文命题之要义就在于自由度与统一性的矛盾之间，保持必要的张力。一道成功的高考作文题，应该对作文能力和人文素养有很好的区分度，有较强的选拔和育人功能。要能让考生写出自己的个性体验和见解，反映出学生的思辨能力，直至反映出学生的智慧。