当下，很多老师都为语文课堂沉闷、学生的积极性不高而苦恼。究其原因，“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了学生学习的功利性思想。那么，如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学不妨添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。
　　一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂”
　　人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质与理想。
　　语文学科是滋养人文精神的沃野，语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，丰富他们美好的心灵，塑造他们健全的人格。为此，在语文课堂上，教师要不断融入人文精神，使学生拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，展现“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪情，树立“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的信念，获得“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的感悟，确立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚人格。在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。
　　二、注入“人情味”，让语文教学“育情”
　　语文教师应该充分考虑到学生的共性与个性需求，可以把人文教育、人性教育更好地体现在课堂上。要将以学科为本位转向以人的发展为本位，注重学生的精神成长，使语文教学充满“人情味”。语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。
　　语文课堂上，教师要注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话。充分挖掘和发掘教材的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育他们热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感。不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。
　　三、植入“文学味”，让语文教学“诗化”
　　目前，在高考指挥棒的引导下，语文课堂成了无硝烟的另类战场。教材中那些充满诗意、闪耀着作者思想与人格光辉的文本，也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子。失去文学味的语文教学必然造成学生思想感情的严重贫血，也因此造成“人文价值、人文底蕴的严重流失”。
　　提倡“文学味”，就是要求教师馈赠给学生更多的美的享受。要达到这一目的，教师首先应是驾驭语言的高手，能自觉铸炼教学语言，同时，对美的教学文本，要积极深入地研究、理解和挖掘。要通过品味语言去体会作品的韵味，感受作品的氛围和意境。只有这样，讲授的时候，才能把遥远的内容讲得亲切而生动，把深奥的道理讲得浅显而易懂，把枯燥的东西讲得有趣而有味，才可以让学生的生命在阅读中展现出诗意的精彩。
　　四、引入“生活味”，让语文教学“生活化”
　　生活是五彩缤纷的，多姿多彩的社会生活使人生有滋有味。语文教材来源于生活，并尽量地多层面、多角度地反映生活。语文教学应该回归生活，让学生在有限的时空中，透过语言文字去领略生活的精彩和美妙，提高学生对社会生活的感性认识，完善学生的语文素养。
　　语文是实践性很强的课程，要想给语文课堂引入“生活味”，教师必须在教学过程中着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整，应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此，语文知识的学习与生活实践应丝丝相连，交相辉映，相得益障。只有让生活的灵魂进入学校，进入课堂，不断完善语文学习与生活实践的外在内化与内在外化的过程，才能真正消除阻隔语文学与用之间的壁垒。
　　五、导入“新闻味”，让语文教学“有航向”
　　语文是一门综合性很强的学科，正是由于语文的综合性决定了它与其他学科相互包容，相互渗透。语文教学同新闻元素相融合的教学改革是对教育教学方式新途径的探索，同时也为语文教学寻找到了新的教学方式。课堂教学是一门艺术，新闻与语文课堂相结合更是艺术中的艺术，这种教学方式摆脱了传统的老师讲、学生听的一言堂教学，更利于调动老师教、学生学的积极性。它有助于学生阅读能力、理解能力、记忆能力、写作能力等各方面能力的提高，使语文教学面目一新，异彩纷呈，流淌着时代的活水，更具艺术的魅力。这是时代的呼唤与需要，是培养学生语文综合素养的一个好的途径。
　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 社会的飞速发展，使鲜活的语文“活水”已流到了语文课堂的门前。“语文的外延就是生活的全部”，在大语文观的支配下，如果语文老师能给语文教学添“油”加“醋”，令其“五味俱全”，那么就可“五味调和百味香”， 将语文课堂演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的乐园”，使学生沉醉其中，乐不思归、乐而忘忧。