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【内容摘要】生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。现在随着我国社会的不断发展，教育改革的不断进行，逐渐摆脱了传统教育教学的影响，对学生的培养也逐渐转移到综合素质的教育上来，我们的初中语文教学也是如此。以生本教育为理念对初中语文教学进行改革，对于促进学生更好的发挥学习主体地位，提高教学效率有极大作用。本文首先通过对现如今初中语文教学的现状进行介绍，然后重点对基于生本教育的初中语文教学策略进行了探讨。
【关键词】生本教育 初中语文 教学现状 教学策略
生本教育就是在教育过程中以学生为中心，关注学生主观诉求，重视学生的自主探索和研究。在初中语文教学中，充分运用有关生本教育的理念，有利于提高学生的学习主体地位，培养学生的学习自主性，对于学生的综合素质的提高也有重要作用。在现在的初中教学中虽然经过不断地教育改革，对教学模式不断改进，但是在很多方面还是有很大不足，需要加以改进，以推动初中语文教育的不断发展。
一、初中语文教学的现状
1.初中语文教学中对学生主体地位不够重视
随着教育改革的进行，新课程标准的出台，在现在的初中语文教学中对学生的重视程度有所提高，但是受传统教学模式影响仍然十分严重，在教学过程中依旧是是以教师的上课讲解传授知识为主，学生的任务就把教师教导的知识记住、理解，即使现在有所改变，很多教师也在有意识地加强学生的参与程度，但是对于学生的学习主体地位依然不够重视。
2.初中语文教学中对学生教学方式过于单一
在现在的初中语文教学中对学生的教学方式就是通过教师讲解教材进行，即使在推行教育改革的今天，这样的教学方式依然是主流，即使有其他方式也仅仅是很小的一部分，很难引起学生兴趣。单一的教学方式千篇一律，太过枯燥乏味，对于学生的学习兴趣难以得到培养，无法极其学生学习积极性，导致在课堂上缺乏交流和讨论，无法形成有效的学习氛围，在教学中自然产生的效率不高，也影响了教学任务的顺利完成。
二、基于生本教育的初中语文教学策略
1.以学生为主体进行初中语文教学
生本教育是以学生为本的教育模式，强调的是一切为了学生学习，让学生成为学生的主人。这与我国的教育改革目标一致，主张促进学生的自主性，符合现代的教育理念，也有利于降低学生的学习压力，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。因此初中语文教育坚持以学生为主体，对于初中语文教学有重大作用，也有利于初中语文的教学改革。例如，在学习《论语（十二章）》时，可以让全班的学生每人列举自己掌握的《论语》内容，并且说明所列举内容的含义，教师可以让大家都记录下来，进行对比，最后可以由教师进行评论。这样的教学方式可以极大的激发学生的学习兴趣，还可以让学生作为课堂的主要角色，提高学生的主动性，培养学生的主体意识，同时亦可以将原先单纯的被动学习知识的方式改变为主动思考最后获得知识的方式，可以说是教育改革的重要一部分。
2.培養学生课前预习的良好习惯
生本教育是使学生事先有准备的教育，主张教育只是学校教学的一种手段，使学生学习到知识才是最终目的。基于生本教育的初中语文教学，在课堂上重视教师和学生之间的互动和交流，这样就要求培养学生课前进行预习的良好习惯。只有在课堂开始去预习做好准备，学生才能在课堂是有根据的和教师进行交流。例如，在学习《爱莲说》的课前，教师可以简单介绍一下莲这种植物的具体特征以及和其他植物的区别，请学生在课下进行预习，对菊花、牡丹等植物的特点进行了解，让学生进行对比和讨论。这样学生通过自己的课下调查工作，不仅可以掌握相关的知识，还可以为下一节课做好充分的准备，教师还可以通过学生的调查情况对学生的学习状况有一个大概的了解，在课堂上就可以有重点的进行教育。
3.采用多元化的教学方式
生本课堂是探究和交流的课堂，生本教育鼓励学校教育进行开发式的改革，不仅是在课下，尤其要求在课堂上进行交流。过去的初中语文教学方式太过单一，忽视了课堂的交流与互动。基于生本教育下的初中语文教学，就要求采用多元化的教学方式，改革过去的教学模式，可以运用自主小组合作的教学方式，可以根据每个学生的学习能力、学习基础等方面，以促进每个学生学习为目标进行分组，是每个小组的学生都可以通过交流和互动得到知识和进步。例如，在学习《生于忧患，死于安乐》时，可以让学生分组分析课文中的论点，并找到可以支撑论点的论据。这样就可以促使学生在小组内进行讨论，加强交流和互动，不仅可以培养学生的学习自主性，还可以提高学生的合作交流能力。
总之，基于生本教育的初中语文教学策略的进行，有利于激发学生的学习自主性，对于提高教学的质量和效率有重大作用。
【参考文献】
[1]王密芬. 浅谈多媒体在初中语文教学中的运用[J]. 中国信息技术教育， 2014（6）：138.
[2]李月霞. 如何客观理性地分析初中语文教学中存在的问题[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2014（5）：110.
[3]刘小盼. 自主合作学习在初中语文教学中的应用[J]. 文理导航， 2014（13）：14.
（作者单位：重庆巴蜀中学）
【关键词】生本教育 初中语文 教学现状 教学策略
生本教育就是在教育过程中以学生为中心，关注学生主观诉求，重视学生的自主探索和研究。在初中语文教学中，充分运用有关生本教育的理念，有利于提高学生的学习主体地位，培养学生的学习自主性，对于学生的综合素质的提高也有重要作用。在现在的初中教学中虽然经过不断地教育改革，对教学模式不断改进，但是在很多方面还是有很大不足，需要加以改进，以推动初中语文教育的不断发展。
一、初中语文教学的现状
1.初中语文教学中对学生主体地位不够重视
随着教育改革的进行，新课程标准的出台，在现在的初中语文教学中对学生的重视程度有所提高，但是受传统教学模式影响仍然十分严重，在教学过程中依旧是是以教师的上课讲解传授知识为主，学生的任务就把教师教导的知识记住、理解，即使现在有所改变，很多教师也在有意识地加强学生的参与程度，但是对于学生的学习主体地位依然不够重视。
2.初中语文教学中对学生教学方式过于单一
在现在的初中语文教学中对学生的教学方式就是通过教师讲解教材进行，即使在推行教育改革的今天，这样的教学方式依然是主流，即使有其他方式也仅仅是很小的一部分，很难引起学生兴趣。单一的教学方式千篇一律，太过枯燥乏味，对于学生的学习兴趣难以得到培养，无法极其学生学习积极性，导致在课堂上缺乏交流和讨论，无法形成有效的学习氛围，在教学中自然产生的效率不高，也影响了教学任务的顺利完成。
二、基于生本教育的初中语文教学策略
1.以学生为主体进行初中语文教学
生本教育是以学生为本的教育模式，强调的是一切为了学生学习，让学生成为学生的主人。这与我国的教育改革目标一致，主张促进学生的自主性，符合现代的教育理念，也有利于降低学生的学习压力，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。因此初中语文教育坚持以学生为主体，对于初中语文教学有重大作用，也有利于初中语文的教学改革。例如，在学习《论语（十二章）》时，可以让全班的学生每人列举自己掌握的《论语》内容，并且说明所列举内容的含义，教师可以让大家都记录下来，进行对比，最后可以由教师进行评论。这样的教学方式可以极大的激发学生的学习兴趣，还可以让学生作为课堂的主要角色，提高学生的主动性，培养学生的主体意识，同时亦可以将原先单纯的被动学习知识的方式改变为主动思考最后获得知识的方式，可以说是教育改革的重要一部分。
2.培養学生课前预习的良好习惯
生本教育是使学生事先有准备的教育，主张教育只是学校教学的一种手段，使学生学习到知识才是最终目的。基于生本教育的初中语文教学，在课堂上重视教师和学生之间的互动和交流，这样就要求培养学生课前进行预习的良好习惯。只有在课堂开始去预习做好准备，学生才能在课堂是有根据的和教师进行交流。例如，在学习《爱莲说》的课前，教师可以简单介绍一下莲这种植物的具体特征以及和其他植物的区别，请学生在课下进行预习，对菊花、牡丹等植物的特点进行了解，让学生进行对比和讨论。这样学生通过自己的课下调查工作，不仅可以掌握相关的知识，还可以为下一节课做好充分的准备，教师还可以通过学生的调查情况对学生的学习状况有一个大概的了解，在课堂上就可以有重点的进行教育。
3.采用多元化的教学方式
生本课堂是探究和交流的课堂，生本教育鼓励学校教育进行开发式的改革，不仅是在课下，尤其要求在课堂上进行交流。过去的初中语文教学方式太过单一，忽视了课堂的交流与互动。基于生本教育下的初中语文教学，就要求采用多元化的教学方式，改革过去的教学模式，可以运用自主小组合作的教学方式，可以根据每个学生的学习能力、学习基础等方面，以促进每个学生学习为目标进行分组，是每个小组的学生都可以通过交流和互动得到知识和进步。例如，在学习《生于忧患，死于安乐》时，可以让学生分组分析课文中的论点，并找到可以支撑论点的论据。这样就可以促使学生在小组内进行讨论，加强交流和互动，不仅可以培养学生的学习自主性，还可以提高学生的合作交流能力。
总之，基于生本教育的初中语文教学策略的进行，有利于激发学生的学习自主性，对于提高教学的质量和效率有重大作用。
【参考文献】
[1]王密芬. 浅谈多媒体在初中语文教学中的运用[J]. 中国信息技术教育， 2014（6）：138.
[2]李月霞. 如何客观理性地分析初中语文教学中存在的问题[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2014（5）：110.
[3]刘小盼. 自主合作学习在初中语文教学中的应用[J]. 文理导航， 2014（13）：14.
（作者单位：重庆巴蜀中学）