论文部分内容阅读
摘 要：新常态的背景下，社会工作专业是一门实践性、应用性很强的学科。需要在各级层级合作的关系当中，适应社会的进一步发展与延伸。满足应用型和技能型社会工作专业人才的构建。与此同时，实行“实务+教学+研究”导向下进行社会工作绩效评估，展现能力为本的社会工作专业教学培训计划。因此，转变原有的思想理念，提高社会工作专业的宣传力度，营造良好的发展环境，充分发掘自身潜能。从目标、内容、平台的基础上，重构实务导向的社会工作专业人才培养发展模式。
关键词：实务导向;社会工作;人才培养模式
一、我国现有社会工作专业人才培养模式的反思
从一定程度上看，现实意义上的社会工作，与欧美资本主义社会存在着密切的联系。初期的社会工作以贫困救济和慈善事业为主，并与宗教的发展存在着很大的关系。从欧洲国家的实践性上看，社会工作的进一步延伸与国家的时代变迁存在着很大的关系。在欧洲国家的影响下，我国的社会服务也出现了重大的变化。随着“政企分离和政府职能”向服务型转变的过程中，社会工作的专业与职业也受到了很大的关注，但是也出现了一定的问题。第一，社会工作专业人才培养目标定位存在偏差。从一定程度上看，社工服务的主要对象是老年人与残疾人、贫困人口等特殊的人群[1]。针对各式各样的社会性的问题，需要务实基础，从社工的视角，转变思想，化解矛盾，促进社会进一步和谐发展。我国的社会工作，是政府系统实施的行政化社会工作认可度较低。定位管理方式上，需要考虑社会的需求，这样长久下去，社会工作教育供给与市场需求之间就出现了较大的矛盾性。第二，社会工作专业人才培养的课程体系当中缺少科学的理论支持。从另外一个角度看，价值理念就是社会工作专业的灵魂，同时也成为了社会工作者行为的准则。但是，受到传统教育方式的形象，就忽视了职业化教育的内容，造成课程体系处于失衡状态[2]。另外，基础课程占比较大，填鸭式的教育方式让职业化发展略显不足。第三，社会工作专业人才培养的实务能力操作环节欠缺。学习者的主动性与创新能力不足，实务过程有限。
二、实务导向的社会工作专业人才培养模式的内容
社会工作专业的应用性实践性强，并且其中的实验、实习内容十分重要。不仅需要学生具备坚实的理论基础，还需要学生具有较强的专业技能与实践能力。这个时候，地方性的政府部门需要与社会服务机构构建良好的关系，在实践实训平台的基础上，构建课程实务和实验教学、专业实习“三位一体”的实习实践模式。在对“人”的关怀的基础上，学会如何处理实际问题。实务导向的社会工作人才培养模式，可以顺应时代的发展，积极的探究解决问题的途径，提高素养，完善本土化的实施方式。吸收英、美、日等国社会工作专业人才培养方式，（1）完善实验课程、实务课程和理论体系。定位目标，提高社区沟通性，创新项目社会，提高公关的灵活性，完善“实验+实务+理论课程实务活动”教学方式[4]。例如：心理咨询实验、手语、社工手语等。校外活动当中，如采取机构探访、社区观摩、实地考察等。与此同时，还需要提高《人际沟通技巧》、《社区矫正》等主要内容的学习[5]。自觉践行社工理念和社工价值观。
另外，序号实务体验平台，建立校内实习基地，与地方政府合作，建立校外实习基地。优化核心课程设计，探索教学方法改革。例如：“体验式”教学、“讨论式”教学等。加强专业教师队伍建设实习督导教师队伍的建设，实行双导师制共同指导学生实习。
三、实务导向社会工作专业人才培养模式的构建途径
（一）培养目标方面
從目前的形势上看，现行的社会工作专业人才培养模式短板是培养目标不明确。在设计的时候，与实际的社会需求差距较大。在转型的历史时期，社会矛盾凸显社会需求不断提升，一系列的社会问题就呈现到了大家的视野当中。例如：老龄化问题、青少年犯罪问题等。因此，社会工作专业人才培养模式，需要结合社会发展的变化进行调整，使用实务导向型社会工作专业人才培养模式，提高沟通性，增强适应性。
（二）培养内容方面
第一，需要借鉴发达国家的社会工作专业实践模式，第一，提高自身建设，形成本土化的特色知识体系建设，主要社会工作服务实务经验，解决实际问题，实现可持续发展的切合力。第二，需要提高社会工作专业的培养实务操作环境。在经验的积累当中，使用各种教学方式，将理论与实践结合起来，提高解决实际问题的能力[6]。实务实际的解决问题能力，引导社会工作专业人才不断的总结不足，以解决具体问题为导向，进行实施可持续发展的路径。
（三）培养平台方面
社会服务的工作专业性质，需要在培训的基础上，尽快的熟悉所在的服务社区与人群。在实务导向下，构建实践平台，实现无缝对接。平台建设的过程中还需要注意隶属关系、服务对象、管理机制等主要内容，发现差异性，去其糟糠，取其精华。在“互联网+社会工作专业”的实务平台上，增强政府、学校、学生、社会等之间的有效沟通性，统筹发展，不断的与时俱进，提高共同利益。
（四）实践分析
XX学院，首先，需要提高校地合作加大对社会工作专业的宣传力度。例如：播放一些图文并茂的社工宣传片与典型的案例，组织知识竞赛活动。引导社会，认识到服务对象，秉承公正、爱心、守信、奉献的精神，提高社会的认同感。并借助自身拥有的多种平台，志愿者服务社团等，进行丰富社工实践活动，弘扬自愿服务的精神，构建职业化与专业化的发展路径。其次，需要联系地方新政府，为社会工作专业人才发展提供一个良好的环境。增加社会工作服务组织的数，构建 管理网络，展现社会工作人才队伍建设。最后，学校要充分发掘自身潜能。结合实际情况，实务培训力度，加强“双师型”教师队伍建设，确定人才培养的目的。从全国范围看，到 2020年，社会工作专业人才数量可以达到145万，中级 20 万，高级30万。
总结：随着社会的进步，实务导向社会工作专业人才培养模式的构建，可以优化教学结构，在“短平快”的发展过程中提高学生的实践能力与技术能力、创新能力，完成“零距离就业”。实务导向不仅是学校的核心与灵魂，同时也是转型时期，面临极大的机遇和挑战。因此，需要在实行“实务+教学+研究”导向下，实现个人与社会的和谐，满足社会需求，保障和改善民生。顺应时代的发展需求，培养出应用型和技能型的社会工作专业人才，促进社会工作专业的可持续发展。
参考文献：
[1]薛新东，雷琪慧. 美国高校社会工作专业硕士人才培养模式研究——以韦恩州立大学为例[J]. 社会工作. 2015（04）：111-112
[2] 王爱华. 英国社会工作人才培养模式对中国社会工作教育的启示[J].沈阳工程学院学报（社会科学版）. 2014（02）：99-100
[3] 李万发. 社会工作专业人才培养模式本土化建设的理念与实践——以沈阳化工大学为例[J].社会工作（学术版）. 2017（07）：45-46
[4] 神克洋. 大学生创业就业导向下的校企合作运行机制研究[J].课程教育研究. 2016（38）：145-146
[5] 刘玥，谈俊忠. 基于就业导向的高校地图学教学改革探索[J]. 知识经济. 2017（14）：89-90
[6] 曾建辉. 编辑出版专业就业导向型教学模式探析[J].出版科学. 2018（03）：111-112
关键词：实务导向;社会工作;人才培养模式
一、我国现有社会工作专业人才培养模式的反思
从一定程度上看，现实意义上的社会工作，与欧美资本主义社会存在着密切的联系。初期的社会工作以贫困救济和慈善事业为主，并与宗教的发展存在着很大的关系。从欧洲国家的实践性上看，社会工作的进一步延伸与国家的时代变迁存在着很大的关系。在欧洲国家的影响下，我国的社会服务也出现了重大的变化。随着“政企分离和政府职能”向服务型转变的过程中，社会工作的专业与职业也受到了很大的关注，但是也出现了一定的问题。第一，社会工作专业人才培养目标定位存在偏差。从一定程度上看，社工服务的主要对象是老年人与残疾人、贫困人口等特殊的人群[1]。针对各式各样的社会性的问题，需要务实基础，从社工的视角，转变思想，化解矛盾，促进社会进一步和谐发展。我国的社会工作，是政府系统实施的行政化社会工作认可度较低。定位管理方式上，需要考虑社会的需求，这样长久下去，社会工作教育供给与市场需求之间就出现了较大的矛盾性。第二，社会工作专业人才培养的课程体系当中缺少科学的理论支持。从另外一个角度看，价值理念就是社会工作专业的灵魂，同时也成为了社会工作者行为的准则。但是，受到传统教育方式的形象，就忽视了职业化教育的内容，造成课程体系处于失衡状态[2]。另外，基础课程占比较大，填鸭式的教育方式让职业化发展略显不足。第三，社会工作专业人才培养的实务能力操作环节欠缺。学习者的主动性与创新能力不足，实务过程有限。
二、实务导向的社会工作专业人才培养模式的内容
社会工作专业的应用性实践性强，并且其中的实验、实习内容十分重要。不仅需要学生具备坚实的理论基础，还需要学生具有较强的专业技能与实践能力。这个时候，地方性的政府部门需要与社会服务机构构建良好的关系，在实践实训平台的基础上，构建课程实务和实验教学、专业实习“三位一体”的实习实践模式。在对“人”的关怀的基础上，学会如何处理实际问题。实务导向的社会工作人才培养模式，可以顺应时代的发展，积极的探究解决问题的途径，提高素养，完善本土化的实施方式。吸收英、美、日等国社会工作专业人才培养方式，（1）完善实验课程、实务课程和理论体系。定位目标，提高社区沟通性，创新项目社会，提高公关的灵活性，完善“实验+实务+理论课程实务活动”教学方式[4]。例如：心理咨询实验、手语、社工手语等。校外活动当中，如采取机构探访、社区观摩、实地考察等。与此同时，还需要提高《人际沟通技巧》、《社区矫正》等主要内容的学习[5]。自觉践行社工理念和社工价值观。
另外，序号实务体验平台，建立校内实习基地，与地方政府合作，建立校外实习基地。优化核心课程设计，探索教学方法改革。例如：“体验式”教学、“讨论式”教学等。加强专业教师队伍建设实习督导教师队伍的建设，实行双导师制共同指导学生实习。
三、实务导向社会工作专业人才培养模式的构建途径
（一）培养目标方面
從目前的形势上看，现行的社会工作专业人才培养模式短板是培养目标不明确。在设计的时候，与实际的社会需求差距较大。在转型的历史时期，社会矛盾凸显社会需求不断提升，一系列的社会问题就呈现到了大家的视野当中。例如：老龄化问题、青少年犯罪问题等。因此，社会工作专业人才培养模式，需要结合社会发展的变化进行调整，使用实务导向型社会工作专业人才培养模式，提高沟通性，增强适应性。
（二）培养内容方面
第一，需要借鉴发达国家的社会工作专业实践模式，第一，提高自身建设，形成本土化的特色知识体系建设，主要社会工作服务实务经验，解决实际问题，实现可持续发展的切合力。第二，需要提高社会工作专业的培养实务操作环境。在经验的积累当中，使用各种教学方式，将理论与实践结合起来，提高解决实际问题的能力[6]。实务实际的解决问题能力，引导社会工作专业人才不断的总结不足，以解决具体问题为导向，进行实施可持续发展的路径。
（三）培养平台方面
社会服务的工作专业性质，需要在培训的基础上，尽快的熟悉所在的服务社区与人群。在实务导向下，构建实践平台，实现无缝对接。平台建设的过程中还需要注意隶属关系、服务对象、管理机制等主要内容，发现差异性，去其糟糠，取其精华。在“互联网+社会工作专业”的实务平台上，增强政府、学校、学生、社会等之间的有效沟通性，统筹发展，不断的与时俱进，提高共同利益。
（四）实践分析
XX学院，首先，需要提高校地合作加大对社会工作专业的宣传力度。例如：播放一些图文并茂的社工宣传片与典型的案例，组织知识竞赛活动。引导社会，认识到服务对象，秉承公正、爱心、守信、奉献的精神，提高社会的认同感。并借助自身拥有的多种平台，志愿者服务社团等，进行丰富社工实践活动，弘扬自愿服务的精神，构建职业化与专业化的发展路径。其次，需要联系地方新政府，为社会工作专业人才发展提供一个良好的环境。增加社会工作服务组织的数，构建 管理网络，展现社会工作人才队伍建设。最后，学校要充分发掘自身潜能。结合实际情况，实务培训力度，加强“双师型”教师队伍建设，确定人才培养的目的。从全国范围看，到 2020年，社会工作专业人才数量可以达到145万，中级 20 万，高级30万。
总结：随着社会的进步，实务导向社会工作专业人才培养模式的构建，可以优化教学结构，在“短平快”的发展过程中提高学生的实践能力与技术能力、创新能力，完成“零距离就业”。实务导向不仅是学校的核心与灵魂，同时也是转型时期，面临极大的机遇和挑战。因此，需要在实行“实务+教学+研究”导向下，实现个人与社会的和谐，满足社会需求，保障和改善民生。顺应时代的发展需求，培养出应用型和技能型的社会工作专业人才，促进社会工作专业的可持续发展。
参考文献：
[1]薛新东，雷琪慧. 美国高校社会工作专业硕士人才培养模式研究——以韦恩州立大学为例[J]. 社会工作. 2015（04）：111-112
[2] 王爱华. 英国社会工作人才培养模式对中国社会工作教育的启示[J].沈阳工程学院学报（社会科学版）. 2014（02）：99-100
[3] 李万发. 社会工作专业人才培养模式本土化建设的理念与实践——以沈阳化工大学为例[J].社会工作（学术版）. 2017（07）：45-46
[4] 神克洋. 大学生创业就业导向下的校企合作运行机制研究[J].课程教育研究. 2016（38）：145-146
[5] 刘玥，谈俊忠. 基于就业导向的高校地图学教学改革探索[J]. 知识经济. 2017（14）：89-90
[6] 曾建辉. 编辑出版专业就业导向型教学模式探析[J].出版科学. 2018（03）：111-112